Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта в том, чтобы решить проблему фиктивного предоставления образовательных услуг детям и взрослым с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Как известно в стране действуют принципы инклюзивного образования. Инвалиды имеют равное право на получение образование, в том числе по адаптированным программам. Для детей и взрослых с ТМНР разработаны два вида федеральных образовательных стандарта: ФГОС при наличии ментальных нарушений и ФГОС при их отсутствии. При этом педагоги должны для каждого такого ученика разработать специальную индивидуальную программу развития с учетом личных и социально-бытовых особенностей. Гладко было на бумаге. В жизни такие ученики приняты в детские сады и школы (что было еще несколько лет назад большим достижением), но педагоги прикрепленные к ним, по нашим наблюдениям и опросам родителей подходят к разработке СИПР формально - просто копируют с образца, а также формально и к самому образовательному процессу - делают, что получается: читают сказки, включают музыку, пробуют рисовать, либо просто сидят рядом, а часто и часов такой работы меньше, чем установлено ФГОС. Причина этого в отсутствий знаний и опыта у педагогов. Системе такого образования только появилась. Педагоги просто даже боятся подходить к ученикам с ТМНР, потому что не знают как с ними общаться, как располагаться с ними, что можно делать, а чего нельзя. Это сложно в домашней обстановке, а еще сложнее в учебном заведении. Поэтому мы сделаем следующее.
На нашей базе мы создадим центр абилитации, который будет проводить курсы АДК и эрготерапии для подопечных, в условиях нашего помещения и во время выездной работы. Эти курсы будут вести наши специалисты, имеющие большой опыт. У нас есть специализированное оборудование для АДК и позиционирования, которого нет нигде в Чувашии. На эти курсы и в центр и на дом мы позовем для получения практического опыта педагогов наших подопечных. Они научатся общаться с учеником, взаимодействовать физически. Перестанут боятся. Так они смогут уже осознанно вместе с родителями или подопечным разработать СИПР и приступить к его реализации. Дополнительно в помощь к этому мы организуем и проведем образовательные мероприятия с ведущими экспертами в этой области: семинары по АДК и эрготерапии, супервизии по работе с подопечными и разработке СИПР. В результате проекта мы научим коммуницировать и правильно позиционировать детей и взрослых с ТМНР, дадим знания и опыт их педагогам, повысим тем самым качество образования, удовлетворенность его результатами и работой педагогов. Для усиления эффекта на образовательные мероприятия мы пригласим и руководителей учебных заведений, чтобы и они осознали свою роль в высоком качестве обучения детей и взрослых с ТМНР. Вот такое взаимодействие наших специалистов и педагогов и станет системой междисциплинарной помощи по обучению детей с ТМНР для педагогов Чувашии.

Цель

1. Создать ресурсный центр абилитации для детей и молодых взрослых с тяжелыми множественными нарушениями развития и систему междисциплинарной помощи по обучению детей с ТМНР для педагогов Чувашии

Задачи

1. Создание команды проекта, оснащение центра, методическая подготовка курса абелитации для детей с ТМНР
2. Организация и проведения обучения руководителей образовательных учреждений, учителей и воспитателей методикам обучения детей с ТМНР
3. Проведения курсов абилитации детей в центре и домашней абилитации выездной командой с участием педагогов школ и детских садов

Обоснование социальной значимости

Проект нацелен на помощь детям и молодым взрослым с тяжелыми множественными нарушениями развития в получении образования. Среди наших подопечных в Чувашии есть дети, от полутора до 18 лет, и взрослые до 28 лет, которые имеют право на получение образования. Начиная с детского сада, школы и ССУЗов и ВУЗов.
Таких людей в нашем проекте будет: детей до 18 лет - 156, взрослых - 45. В настоящее время наши специалисты: эрготерпевты, игротерапевты, специалисты по альтернативной и дополнительной коммуникации, психологи, юристы проводят работу по адаптации их и их семей к такой ситуации, в том числе к получению образования в таких условиях. Мы добились того, что мотивировали родителей обязательно поступать в детский сад и школу, стараться получать среднее специальное и высшее образование. Но столкнулись с большой проблемой.
И эта проблема связана с нашей второй целевой аудиторией проекта - с педагогами детских садов и школ Чувашии, в том числе и их руководителями.
Как оказалось, по нашим наблюдениям, образование учеников с ТМНР - это фиктивное предоставление образовательных услуг детям и взрослым с ТМНР. Как известно в стране действуют принципы инклюзивного образования. Инвалиды имеют равное право на получение образование, в том числе по адаптированным программам. Для детей и взрослых с ТМНР разработаны два вида федеральных образовательных стандарта: ФГОС при наличии ментальных нарушений и ФГОС при их отсутствии. При этом педагоги должны для каждого такого ученика разработать специальную индивидуальную программу развития с учетом личных и социально-бытовых особенностей. Гладко было на бумаге. В жизни такие ученики приняты в детские сады и школы (что было еще несколько лет назад большим достижением), но педагоги прикрепленные к ним, по нашим наблюдениям и опросам родителей подходят к разработке СИПР формально - просто копируют с образца, а также формально и к самому образовательному процессу - делают, что получается: читают сказки, включают музыку, пробуют рисовать, либо просто сидят рядом, а часто и часов такой работы меньше, чем установлено ФГОС. По сути это является услугой кратковременного ухода с элементами культурной программы, а не образованием. Цели ФГОС для ТМНР по развитию навыков, компетенций не достигаются. В результате теряется мотивация родителей и самих учеников, теряются возможности развития и зря тратятся ресурсы. При этом почти в 100% случаях нашим подопечным навязывается форма обучения на дому, тогда как вполне возможно очно-заочная форма, которая жизненно важна для социализации и развития важных навыков.
Причина этого в отсутствий знаний и опыта у педагогов. Система такого образования только появилась. Педагоги просто даже боятся подходить к ученикам с ТМНР, потому что не знают как с ними общаться, как располагаться с ними, что можно делать, а чего нельзя. Это сложно в домашней обстановке, а еще сложнее в учебном заведении.
Педагогам сейчас критично важно получить реальный опыт при сопровождении специалистов общения с людьми с ТМНР, умения понять их особенности и разработать индивидуальный образовательный маршрут, осознать карту знаний по этому вопросу и оказаться в сообществе таких профессионалов в этой области для обмена опытом, знаниями и обсуждения сложных случаев.
В таком случае педагог будет мотивирован, увлечен работой и цели федерального законодательства в области образования людей с ТМНР будут выполняться на деле, а не на бумаге, а качество жизни наших подопечных значительно вырастет.

География проекта

Чувашская Республика

Целевые группы

1. Дети от 1,5 до 18 лет с неизлечимыми заболеваниями с тяжелыми множественными нарушениями развития Чувашии.
2. Молодые взрослые от 18 до 28 лет с неизлечимыми заболеваниями с тяжелыми множественными нарушениями развития Чувашии.
3. Педагоги школ и детских садов Чувашии, обучающие детей и молодых взрослых с тяжелыми множественными нарушениями развития.