Проекты

Краткое описание

Ассоциация "Экспертное сообщество социальных инициатив" в рамках проекта "Пространство добра" создаст особые условия для участников образовательных отношений, в которых они будут чувствовать себя максимально безопасно, защищенными от травли и буллинга, в среде, благоприятной для обучения и творчества.
Проект "Психологический центр "Пространство добра" уникален, аналогов в образовательных учреждениях города и региона нет.
1. Проект "Психологический центр "Пространство добра" направлен на создание безопасной среды, где ребята могут чувствовать себя защищёнными и понятыми. Это снизит уровень стресса, тревоги и депрессии, что положительно отразится на общем состоянии подростков.
2. Травля и конфликты могут стать катализатором антисоциального поведения, наркомании, алкоголизма и других видов деструктивной активности. Проект нацелен на профилактику таких явлений, способствуя формированию позитивных жизненных ориентиров.
3. Через проект подростки получают навыки, которые пригодятся им в дальнейшей жизни: умение слушать, договариваться, разрешать споры и выстраивать здоровые отношения. Это важно не только для успешной учебы, но и для взрослой жизни.
4. Проект обеспечивает особую поддержку тем, кто оказался жертвой травли или находится в зоне риска. Это способствует восстановлению доверия к окружающим и улучшению самочувствия.
5. Ученики, участвующие в проекте, станут более ответственными гражданами, способными к состраданию и взаимопомощи. Это закладывает фундамент для формирования гражданского общества, а родители и учителя также получат инструменты для работы с конфликтами и травлей, что усилит эффект проекта и сделает его устойчивым.

Актуальность проекта обусловлена тем, что:
- современный мир насыщен конфликтами, а травля, в том числе кибербуллинг, стала повсеместной проблемой. Сейчас как никогда важно учить подростков не только выживать в сложных ситуациях, но и предотвращать их, строя здоровые и уважительные отношения.
- социальные изменения, такие как цифровизация и изоляция, приводят к увеличению числа конфликтов и снижению уровня эмпатии. Проект восполняет этот дефицит, предлагая реальную помощь и поддержку.

В результате реализации проекта:
У обучающихся: не менее чем у 800 человек произойдет улучшение психологического климата в классах и психоэмоционального состояния подростков (что составляет 64 % от общего числа участников).
НЕ менее 500 педагогов получит инструментарий для работы с конфликтами и травлей в своих образовательных организациях, что даст возможность применять методические рекомендации в ежедневной работе (разработка и тиражирование учебно – методического комплекса в количестве не менее 250 экземпляров в образовательные организации АО.Национальный центр психологической помощи и медиации, судебных и иных исследований "Альтернатива"
1500 родителей приобретут навыки психологической поддержки ребят в сложных жизненных ситуациях.

Цель

1. Профилактика буллинга среди участников образовательных отношений, создание безопасной среды для лиц, ставших жертвами травли и/или находящихся в зоне риска.

Задачи

1. Профилактика буллинга путем проведения методических и практика - ориентированных семинаров с участниками образовательных отношений, психологических бесед со сторонами конфликта, проведение мастер-классов для педагогов, направленных на выявление жестокого обращения среди обучающихся.
2. Создание безопасной среды для лиц, ставших жертвами травли и/или находящихся в зоне риска (оформление комнаты психологической разгрузки, лаудж-зоны и тренингового зала для групповой работы).
3. Диссеминация опыта по преодолению конфликтных ситуаций в подростковой среде среди родительского сообщества

Обоснование социальной значимости

В целях подготовки к грантовой заявки было проведено социологическое исследование среди обучающихся 5-9 классов, их родители и учителя средней школы образовательных организаций АО.
Объектом исследования является проблема взаимоотношений подростков указанной возрастной категории и ее сопровождение и помощь в решении родителями и педагогами.
Предметом исследования является факт буллинга/травли подростков друг другом либо представителями педагогического сообщества АО.
Согласно данным исследования Центра развития инклюзивного образования РАО, примерно пятая часть российских подростков (21%) сталкиваются с булингом и почти треть (30%) испытывают проблемы в отношениях со сверстниками.
Образовательная компания MAXIMUM Education так же проводила исследование в данном направлении, которое выявило, что по мнению подростков, чаще всего с агрессией относятся к тем, кто отличается от других внешне или физически – так считают 45% опрошенных.
Каждый третий школьник рассказал, что травле подвергают тех, кто слабее и не может дать сдачи. 24% говорят, что травят за мнение, отличное от других. В 92% случаях школьники сталкиваются с ситуациями моральных унижений, в 8% с физическими издевательствами – побоями, толчками и так далее. При этом каждый второй опрошенный рассказал, что сам находился в роли жертвы в ситуациях травли. 37% в таких случаях были свидетелями. По словам опрошенных, чаще всего (62%) с агрессией по отношению к себе они сталкивались в средней школе, каждый третий рассказал об издевательствах в младшей школе. Меньше всего случаев буллинга, по данным опроса, в старшей школе – 8%.
71% опрошенных становились свидетелями травли учеников со стороны учителей, при этом 20% отмечают, что сталкиваются с таким регулярно.
Каждый второй школьник считает, что взрослые недостаточно помогают детям, являющимся жертвами травли, а абсолютное большинство (74%) говорят, что пресечь случаи буллинга в образовательных учреждениях можно только совместной работой со стороны родителей, педагогического коллектива, и самих учеников.
Большинство опрошенных (33%) советуют жертвам буллинга рассказать о случившемся родителю, каждый четвертый советует обратиться к психологу, 18% рекомендуют рассказать о травле другу. 17% считают, что за помощью стоит идти к администрации школы и 7% опрошенных считают, что стоит обратиться к классному руководителю.
В начале 2025 года на рассмотрение в Государственную думу (ГД) будет внесен законопроект о профилактике травли. «Важнейший закон, который мы будем вносить в начале года, касается буллинга, травли, вопросов профилактики этой травли и ответственности за нее среди детей и молодежи», об этом сообщил председатель думского комитета по молодежной политике Артем Метелев [URL: https://tass.ru/obschestvo/22662291, дата обращения 13.03.2025г.]. Таким образом, описанную проблему следует считать актуальной.
Проблема травли заключается в том, что она напрямую связана с нестабильным эмоциональным фоном учащихся. В связи с бурным развитием лимбической системы, возникает проблема эмоционального контроля, в раннем подростковом и подростковом возрасте.
Наиболее часто встречающиеся ситуации проявления травли приходятся на возрастную категорию подростков 11-16 лет. На этот период приходятся ряд значительных психологических, физических и эмоциональных трансформации ребенка, которые связаны формированием идентичности, поиском своего места в социуме и построением взаимоотношений с окружающими. Вместе с тем растёт уровень тревожности, раздражительности и агрессии. То, что раньше могло «вызывать беспокойство», а сейчас «сильно раздражает» – это относится не только каким-либо ситуациям, но и к людям, запускающих внутренний триггер.
Так же, следует отметить, что в связи с незрелостью нервной системы увеличивается количество случаев среди подростков, связанных с нарушением организацией питания, бесконтрольным использованием гаджетов, нарушением доверительных отношений с родителями, что приводит к увеличению недовольства жизнью, окружающими событиями и людьми. Таким образом, накопленное внутреннее напряжение, спровоцированное эмоциональным всплеском на фоне созревания лимбической системы, не имеющее органичного выплеска, даёт толчок для деструктивного поведения подростков. Вследствие этого, подросток может являться объектом подавления или автором агрессии, в зависимости типа нервной системы и обстоятельств, в которых она формируется.
Несвоевременное вмешательство взрослых, может привести к устойчивой модели травли. Однако, школьники практически никогда не обращаются к учителям с просьбой о помощи в случае возникающей проблемы во взаимоотношениях с одноклассниками. В свою очередь, учителя, не показывают заинтересованности в решении подобных проблем по причине отсутствия практического инструментария подходящего для сканирования социальной обстановки в классе, либо нежелания брать решение этих проблем на себя.

География проекта

Астраханская область

Целевые группы

1. Обучающиеся 5-9 классов (11-16 лет) проживающие в Астраханской области
2. Учителя, классные руководители, психологи средней школы (5-9 класс) работающие в Астраханской области
3. Родители обучающихся 5-9 классов (11-16 лет) проживающие в Астраханской области