Проекты

Краткое описание

Целью проекта является создание условий людям с ментальными нарушениями старше 18 лет в определении и реализации индивидуальной траектории развития для повышения уровня социальной адаптации.
За 4 года мы вместе с нашими подопечными семьями, в которых есть люди с ментальными нарушениями, прошли большой путь от занятий по развитию навыков к комплексной программе развития жизненно важных компетенций и развитию трудовых навыков, определению их профессиональных возможностей. Но мы выявили, что не все то, что ребята делали им действительно нравится, а родители чаще всего не знают и не умеют определять интересы своих уже взрослых детей. Сами ребята не имеют навыка и опыта самоопределения и, тем более, реализации этого в реальной жизни. Поэтому мы решили перейти от регламентированного подхода к обучению и воспитанию к более гибкому и поддерживающему стилю, который способствует развитию личности ребенка и повышает уровень социальной адаптации. Внедрим новый подход, основанный на принципах арт-педагогики, которая направлена на создание условий для раскрытия потенциала каждого ребенка через творческое взаимодействие и поддержку в процессе самоопределения и самостоятельности.И, можно сказать, что в каком-то смысле, это шаг назад, но, на самом деле, это создание устойчивого фундамента для движения вперед.
Обеспечивая при этом максимально комплексный подход через организацию развития навыков, социальной занятости, досуга и реализацию индивидуального маршрута развития, проект позволит перейти на новый уровень социальной адаптации. Что проявит их бОльшую самостоятельность, добавит радости и удовольствие от жизни, как ребятам с нарушениями, так и всем членам их семей.
Главными результатами проекта станут: Поддерживающая личностно-деятельностная среда, 18 сопровождающих специалистов, работающих в арт-педагогическом подходе, 30 участников, 30 их семей, 30 максимально точных индивидуальных маршрутов развития научатся самоопределяться и реализовывать траекторию своего индивидуального развития, умение работать в группе через развитие трудовых, социальных, коммуникативных и других навыков по 11 направлениям мастерских и групповых встреч, умение позиционировать свои потребности, гармонизация состояния участников и членов команды, профилактика эмоционального выгорания, гармонизация детско-родительских отношений, творческая реализация в сотворчестве и общении, планирование и достижение целей, индивидуальные и командные результаты и доработан программный комплекс комплекс ПО «Потенциал» для более точного построения индивидуального маршрута развития людей с ментальными нарушениями старше 18 лет, имеющих социально - стабильный и социально-перспективный уровень социальной адаптивности.

Цель

1. Оказать помощь людям с ментальными нарушениями старше 18 лет в определении и реализации индивидуальной траектории развития для повышения уровня социальной адаптации.

Задачи

1. Обеспечение развития жизненно важных компетенций (социальных, трудовых, коммуникативных и др.) в условиях организованной личностно-деятельностной среды с использованием арт-педагогических подходов.
2. Организация психологического и кураторского сопровождения участников проекта для интеграции арт-педагогической деятельности в мероприятия проекта в целях его успешной реализации и создания благоприятных условий для становления личности.
3. Организация инклюзивных и интеграционных мероприятий.

Обоснование социальной значимости

Большинство детей с ментальными нарушениями сталкиваются с трудностями в социальном взаимодействии с раннего детства, что ограничивает их коммуникативные навыки и социальные связи. Это приводит к дефициту социального опыта и знаний о мире, который вызывает эмоциональные, когнитивные и поведенческие проблемы. Ограниченность социальных контактов приводит к состоянию депривации, когда ребенок не получает необходимых стимулов для полноценного развития. Негативное отношение общества и недостаток специализированной помощи создают барьеры для участия в различных видах деятельности и социальных ситуациях, усиливая изоляцию и препятствуя развитию самостоятельности. Чем дольше длится такая изоляция, тем серьезнее последствия для личности, особенно у молодых людей старше 18 лет.
Современное общество предлагает больше возможностей для поддержки детей с ментальными нарушениями, однако многие семьи, воспитывающие взрослых детей с такими особенностями, находятся в состоянии эмоционального выгорания и отчаяния. Несмотря на значительные возможности для дальнейшего развития, такие дети часто остаются изолированными и зависимыми. Одной из проблем является недостаток у родителей навыков определения интересов и возможностей своих детей. Часто взрослые выбирают занятия, основываясь на своих представлениях, пренебрегая интересами самих детей. Тем не менее, наши наблюдения показывают, что дети способны проявлять интерес, если им предоставляется возможность его выразить. Важно научиться распознавать эти интересы и помогать детям интегрировать их в реальную жизнь.
Для достижения целей нашего проекта необходим переход от модели регламентировано организованной деятельности к партнерскому подходу между участниками и взрослыми. Взрослые должны стать союзниками, поддерживая детей в развитии их интересов и способностей. Этот подход основан на принципах арт-педагогики, которая направлена на создание условий для раскрытия потенциала каждого ребенка через творческое взаимодействие и поддержку в процессе самоопределения и самостоятельности. Арт-педагогика исходит из методологических основ творческой психологической педагогики (К.Д. Ушинский, В.П. Зинченко, В.П. Анисимов), суть которой в создании условий развития одаренности ребенка. Таковыми условиями являются, во-первых, создание безопасной среды воспитания, - эмоционально теплых, нравственных отношений в системе взаимодействия в семье и, во-вторых, вариативно контекстного (индивидуального) поиска пути обнаружения и развития своей одаренности каждым членом сообщества (семьи, группы, коллектива).
За 4 года работы, организованное в фонде, направление по развитию жизненных компетенций и трудовых навыков смогло обеспечить продуктивной дневной занятостью на нашей базе 80 человек в год. За этот период мы перешли от занятий по развитию навыков к комплексной программе развития жизненно важных компетенций и развитию трудовых навыков. Разработали программный комплекс «Потенциал», которые позволяет оценить более 500 жизненных навыков, 160 трудовых навыков, провести профориентационную диагностику и подобрать профессию человеку с ментальными нарушениями, подходящую именно ему. На каждом этапе человек получает индивидуальный маршрут развитию по направлению. А также, 4 человека с ментальными нарушениями трудятся в коммерческой организации на внешнем рынке на адаптированном для них рабочем месте в сопровождении специалистов, 12 человек получили рекомендации по профессиональной принадлежности, 5 человек прошли профориентационную диагностику и получили индивидуальный маршрут развития. Количество мастерских ежегодно растет.
Анализируя результаты, мы уверенно можем сказать, что разработанная нашими специалистами методология работы оказалась эффективной и обеспечивает последовательное и комплексное развитие личности человека с ментальными нарушениями. А постоянное участие в мастерских дневного пребывания сохраняет полученные навыки. Также мы видим назревшую потребность в дальнейшее реализации потенциала наших участников. Что подтверждают наши диагностики по профориентации и развитии навыков и проведенное исследование о потребностях и возможностях трудоустройства людей с ментальными нарушениями. Люди с ментальными нарушениями хотят работать, быть полезными, самостоятельными и иметь доход.
Таким образом, основной посыл заключается в переходе от регламентированного подхода к обучению и рррррррррроооооот воспитанию к более гибкому и поддерживающему стилю, который способствует развитию личности ребенка и повышению уровня социальной адаптации

География проекта

Город Тверь, Тверская область

Целевые группы

1. Люди с ментальными нарушениями старше 18 лет, живущие в семье в Твери и Тверской области, имеющие социально - стабильный и социально-перспективный уровень социальной адаптивности.
2. Родители, родственники, опекуны, ухаживающие за людьми с ментальными нарушениями старше 18 лет