Проекты

Краткое описание

Проблема, на решение которой направлен проект, заключается в отсутствии навыков жизнестойкости, стрессоустойчивости в профессиональных ситуациях, вызванных конфликтами, «сложными» манипулирующими людьми, профессиональными стрессами у студентов, будущих специалистов помогающих профессий - врачей, педагогов, психологов, социальных работников г. Иркутска и Иркутской области. Отсутствие навыков жизнестойкости отрицательно влияет на успешную адаптацию студентов к профессии, снижает их способность преодолевать трудные жизненные ситуации и это, в конечном счете, отражается на качестве оказываемой помощи людям, увеличивает вероятность ухода из профессии. Проблема необходимости обучения студентов помогающих профессий жизнестойкости и стрессоустойчивости подтверждается социально-психологическим исследованием (Приложение 1) и личным опытом взаимодействия психологов с молодыми специалистами. Полученные данные показали важность этих качеств для успешной учёбы, профессионального становления и социальной адаптации будущих специалистов. Целевая группа проекта состоит из 1080 студентов 1 ВУЗа и 5 СУЗов в которых, согласно социологическому исследованию, большинство обучающихся не обладают необходимыми навыками жизнестойкости. Среди мероприятий проекта информационная кампания, выпуск методической литературы для самостоятельного изучения студентами и ведущими тренинговых групп., организация подготовки и методической поддержки шести тренеров-волонтеров для повышения их компетенций в проведении тренингов по жизнестойкости, проведение 132 обучающих тренингов для 1080 студентов помогающих профессий, направленных на формирование профессиональных качеств и моделей поведения, предоставление индивидуальных психологических 36 консультаций для 72 студентов целевой группы. В ожидаемых результатах - разработанные и изданные командой проекта методические пособия, которые помогут студентам в реализации личностного роста, поспособствуют образовательным организациям выстроить траекторию профессионального развития будущих специалистов, проведение 18 часового онлайн семинара по жизнестойкости, повышению уровня профессиональной подготовки и компетентности 6 тренеров-волонтеров в МО региона, для методического сопровождения на протяжении всего проекта тренеров-волонтёров в целях повышения их профессионального уровня для более качественного проведения тренинговых занятий в МО, согласно географии проекта. Не менее 1080 студентов отработают навыки выхода из трудных ситуаций, сформируют личностные качества и профессиональные навыки, повышающие общий уровень адаптивности, стрессоустойчивости и жизнестойкости, смогут устранить сложности во взаимодействии с окружением с помощью 132 тренинговых занятий. В результате проведенных 36 индивидуальных консультаций с не менее 72 студента, находящихся в субъективных трудных жизненных ситуациях, решат свои проблемы. Подтвердить достигнутый качественный результат проекта планируется опросом студентов в их заинтересованности к профессии.

Цель

1. Цель проекта - развить у студентов помогающих профессий личностные качества и жизненные компетенции, способствующие стрессоустойчивости и жизнестойкости в кризисных ситуациях, вызванных различными конфликтами, социальной дезадаптацией, эмоциональными травмами, для дальнейшей качественной профессиональной деятельности

Задачи

1. 1. Информационная кампания по продвижению проекта, выпуск методической литературы для последующего самостоятельного изучения студентами и ведущими тренинговых групп, подготовительные к реализации проекта мероприятия.
2. 2. Формирование тренерского состава в 3 СУЗах, состоящего из 6 волонтеров-тренеров, повышение их профессиональной компетентности с помощью обучающего семинара.
3. 3. Осуществление методического сопровождения на протяжении всего проекта 6 тренеров-волонтеров для качественного проведения тренингов со студентами 3 СУЗов в муниципальных образованиях Иркутской области, в соответствие с географией проекта.
4. 4. Формирование у не менее 1080 студентов будущих специалистов помогающих профессий г. Иркутска и Иркутской области навыков стрессоустойчивости и жизнестойкости с помощью 108 системно-обучающих тренинговых занятий.
5. 5. Оказание индивидуальной психологической помощи, в форме 36 индивидуальных консультаций, не менее 72 студентам помогающих профессий, для решения личных проблем и повышения жизнестойкости.
6. 6. Подведение итогов востребованности и устойчивости результатов оказанной помощи в рамках реализации проекта.

Обоснование социальной значимости

В последнее время на государственном уровне отмечается дефицит молодых специалистов в областях помогающих специальностей - учителя, врачи, психологи, социальные работники. Иркутская область и г. Иркутск не исключение. Так, на декабрь 2025 в Иркутске открыты вакансии педагогических работников (по одной дисциплине!) в 17 СОШ и 5 гимназиях.https://ircity.ru/text/education/2025/10/27/76089146/?ysclid=mitsvzijlw930215531 . Такая же печальная ситуация отмечается в медицине https://baikal.mk.ru/social/2025/08/06/irkutskaya-oblast-ispytyvaet-deficit-vrachey. Эти обстоятельства подчёркивают необходимость улучшения условий профессиональной подготовки и поддержания психоэмоционального здоровья студентов указанных направлений, чтобы предотвратить раннюю утрату интереса к профессии и профессиональному выгоранию.
Проблема необходимости обучения студентов помогающих профессий жизнестойкости и стрессоустойчивости возникла на основе социально-психологических исследований ( прил. 1) среди студентов одного ВУЗа и пяти СУЗов на предмет жизнестойкости. Данные результаты показали важность этих качеств для успешной учёбы, профессионального становления и социальной адаптации. По результатам исследований сформирована целевая группу из 1080 учащихся выпускных курсов учебных заведений с низким уровнем жизнестойкости.
Причины отсутствия жизнестойкости у студентов связаны с сочетанием факторов, которые влияют на формирование способности справляться с трудностями, сохранять устойчивость в кризисных ситуациях и восстанавливаться после них. Эти факторы связаны с выбором профессии: низкой эмпатией, высокими коммуникативными нагрузками, особенностями профессиональной среды и недостатками условий профессиональной адаптации на рабочем месте. Одним из препятствий становится ограниченность методического ресурса - нехватка квалифицированных специалистов и времени для проведения персонифицированных тренингов. Из опросов студентов мы видим низкий уровень вовлечённости (у 76%)— выпускники ощущают себя отвергнутыми, не получают удовольствия от дальнейшей профессиональной деятельности; чувство беспомощности (82%)— в ситуации стресса студенты не могут изменить отношение к ситуации, переоценить происходящее; отсутствие интереса к жизни и будущему (86%)— отсутствует интерес к жизни, к будущему, они ни к чему не стремятся. Все это приводит к преждевременному «уходу» из профессии. Актуальность проблемы, согласно социологическому исследованию, среди 1080 студентов ВУЗа и СУЗов региона, большинство обучающихся не обладают необходимыми навыками жизнестойкости (тест). Низкий уровень жизнестойкости негативно влияет на профессиональную адаптацию и эффективность помощи населению, увеличивая риск раннего ухода из профессии. Период обучения оказывает значительное влияние на формирование личности, поэтому проблема поддержки и само поддержки психического здоровья студентов весьма актуальна. Причина проблемы низкой жизнестойкости у студентов помогающих профессий - недостаточное формирование навыков для преодоления стрессовых ситуаций в условиях профессиональной подготовки. Данная причина подтверждается исследованием (прил. 1). 1. Проведение 18 часового семинара по темам, связанным с жизнестойкостью, повысит профессиональную готовность и компетентность у 6 тренеров-волонтеров (тесты). 2. Методическое сопровождение поддержки тренеров, на протяжении всего проекта, улучшит качество проводимых тренингов (опрос). 3. Проведение 132 персонифицированных тренингов по развитию жизнестойкости и эмоционального интеллекта, групповые занятия на развитие навыков поддержки и сотрудничества, ролевые игры, моделирующие кризисные ситуации из профессиональной практики для 1080 студентов позволят отработать стратегии поведения и социальной адаптации. (соц. исследование, отзывы). 4. Проведение 36 индивидуальных психологических консультаций для 72 студентов целевой группы направят их на активизацию личностных и социальных ресурсов, на развитие адаптационного потенциала личности в сложных ситуациях. (отзывы, опрос). 5. В проекте предусмотрено самообразование - выпуск методической литературы для последующего самостоятельного изучения студентами.
В целом, данная проблема частично затрагивается в рамках учебных дисциплин Иркутских вузов, при этом системная работа со студентами не выстроена, их психологические проблемы не решаются, поэтому часть из них не задерживается в профессии. Инновационность проекта заключается в реализации сетевого принципа и системного подхода к развитию жизнестойкости студентов будущих специалистов помогающих профессий в формате тренингов, что позволит сформировать профессионально важные качества и модели поведения, отработать психологически сложные запросы, а в дальнейшем легче адаптироваться к профессии и нормативно преодолевать трудные жизненные ситуации, которые влияют на качество оказания помощи людям в будущей профессиональной деятельности. Ассоциация помогает решать указанную проблему, взаимодействуя с целевой группой проекта уже более 26 лет.

География проекта

г. Иркутск: ИГПУ «Иркутский педагогический университет», «Иркутский региональный колледж педагогического образования», «Иркутский базовый медицинский колледж". Иркутская область: г. Черемхово, «Черемховский педагогический колледж»; Поселок Усть-Орда: «Усть-Ордынский медицинский колледж им. Шабогорова»; Балаганский район: «Балаганский аграрно-технический техникум».

Целевые группы

1. Целевая группа проекта – студенты помогающих профессий: будущие врачи, педагоги, психологи, социальные работники выпускных курсов с отсутствием навыков жизнестойкости обучающиеся на территории г. Иркутска: 1 ВУЗе и 2 СУЗах, Иркутской области в 3 СУЗах