Проекты

Краткое описание

Проект направлен на пробуждение у школьников 1- 4 классов Республики Коми интереса к изучению истории и культуры своего края. Цикл занятий, разработанный в игровой форме, будет реализован для учащихся 5 школ региона (школы №№ 24,36, 38 г. Cыктывкара; школа в селе Шошка, Сыктывдинский район; школа в селе Сторожевск, Корткеросский район) с общим охватом 450 школьников. Занятия будут проходить на базе указанных школ и на базе Музейного комплекса Сыктывкарского государственного университета им. Питирима Сорокина (партнеры проекта).
Проект покажет, что изучать историю края, места, где ты живешь и учишься, можно увлекательно и интересно. На занятиях, с использованием интерактивного материала, дети познакомятся с историей коми народа, жизнью их прабабушек и прадедушек. Школьные уроки проведут будущие педагоги - студенты университета. В рамках педагогических практик студенты апробируют свои разработки, дидактические материалы по истории и культуре народа коми, проведут внеклассные мероприятия.
Ряд занятий для школьников пройдет на базе Музейного комплекса СГУ им. Питирима Сорокин (Зоологический музей; Музей истории просвещения Коми края). В ходе занятий дети познакомятся с красотой и богатством родного края, традициями коми народа, откроют для себя важность сохранения и развития коми языка. Живые, увлекательные путешествия-экскурсии проведут волонтеры АНО "Дым Отечества", музейные сотрудники университета. Экскурсии будут сопровождаться играми и мастер-классами. При помощи музейного пространства и музейных предметов школьники станут участниками событий 100- летней давности: примерят на себя роль коми охотника; сядут за парту в церковно-приходской школе; побывают в коми избе; из простейших материалов изготовят коми музыкальный инструмент и куклу-оберег. Школьники в буквальном смысле окунуться в историю, прошлое Коми края: потрогают, возьмут в руки, рассмотрят, изготовят предметы быта народа коми.
Такие занятия не забудутся, оставят след в душе ребенка, расширят его кругозор, помогут глубже прочувствовать собственную историю. Для некоторых, это станет стимулом познания нового, кто-то возьмет в руку книгу о по истории Коми края, расскажет своим родителям и друзьям о том, что нового он(она) узнали, что их поразило и впечатлило.
Все темы занятий (10 тем), разработанных и проведенных на базе школ республики, будут собраны в единый сборник, который будет тиражирован (50 печатных экземпляров) и передан школам региона для использования на уроках, размещен в открытом доступе. Дидактические материалы ( для проведения мастер-классов, игр, творческих занятий) также будут тиражированы ( 50 комплектов) и переданы школам республики.
Занятия (экскурсии, мастер-классы, творческие задания) , которые пройдут на базе Музейного комплекса университета (Музей истории просвещения Коми края, Зоологический музей), войдут в перечень тематических экскурсий для школьников и экскурсионную музейную программу.

Цель

1. Показать школьникам 1-4 классов Республики Коми, что изучать историю и культуру Коми края можно интересно и увлекательно.

Задачи

1. 1. Разработать цикл тематических занятий для школьников 1-4 классов по истории и культуре Республики Коми.
2. 2. Реализовать цикл тематических занятий по истории и культуре Республики Коми.
3. 3. Обеспечить информационное сопровождение проекта,тиражирование сборника и дидактического материала.

Обоснование социальной значимости

450 школьников 1-4 классов Республики Коми (трех городских школ- №№ 24,36,38 г. Сыктывкара и двух сельских школ - школы, расположенные в сёлах Шошка и Сторожевск) крайне мало знакомы с историей и культурой родного края, традициями и обычаями своих предков. У детей не вызывает особого интереса беседы и уроки о малой Родине, встречи с интересными людьми во время классных часов, им порой скучно в музее и на выставке.
Как правило, школьные уроки по истории родного края проходят в традиционной форме: рассказ учителя, презентация, вопросы ученикам. Но детей не привлекают темы, которые основаны только на рассказе учителя, подаются скучно, сложным языком. Им не хватает наглядного, раздаточного материала, активной (подвижной, игровой) деятельности. Школьники начальных классов хотят видеть учителя в роли волшебника, сказочника, который отправляет их в путешествие по темам учебника, дает увлекательные и творческие задания. Наиболее интересной для детей является подача материала в игровой форме: командные игры, настольные игры, интерактивные занятия и викторины. Все эти выводы были сформированы в результате проведенного командой проекта исследования- устного опроса школьников ( итоги опроса см. п. 8.1.).
Наличие проблемы подтверждают и учителя начальных классов ( см. п. 8.1.итоги глубинного интервью с педагогами) , которые отметили, что в этом возрасте дети не могут самостоятельно ориентироваться в большом объеме информации, и поэтому значимая роль в приобщении детей к истории и культуре коми народа принадлежит педагогам, родителям, ближайшему окружению ребенка. В реализации задач этнокультурного образования особого внимания заслуживает начальная школа, где идет приобщение детей к истокам родной культуры, народным традициям, воспитание уважительного отношения к людям разных этнических групп, их быту, труду. И этот процесс реализуется не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. И очень важно в доступной форме донести до ребенка эту значимую информацию, чтобы она запомнилась, отложилась.
О Коми крае ученики 1-4 классов узнают из содержания учебных предметов «Окружающий мир», «Русский язык», «Литературное чтение». Кроме того, в школах Республики Коми учебными планами предусмотрено изучение коми языка (как родного/неродного). Основываясь на наблюдениях и своем опыте, учителя отметили, что на уроках больше всего привлекают детей следующие темы: коми сказки и легенды; коми изба; коми музыкальные инструменты; игры коми детей; костюм коми народа. Учителя выразили пожелание, что на уроках хотелось бы иметь наглядный пример какого -либо предмета коми-быта, чтобы дети могли держать его в руках, рассматривать, тактильно и ассоциативно запоминать полученную информацию.
Больше всего эмоций у детей, по мнению учителей, вызывали те ситуации, когда они сами принимали участие в мероприятиях: играли в коми игру, ставили сценку по коми сказке, наряжались в одежду с коми орнаментом, плели из бересты, делали из лоскутков открытку с символикой коми и др. А самые сильные впечатления у детей были тогда, когда они дарили родителям то, что сделали своими руками.
Учителя отметили, что уроки о родном крае за пределами школы происходят редко. Это связано с тем, что информация о деятельности музеев или выставочных пространствах не всегда актуальна, не отражает весь спектр деятельности или вовсе не доходит до педагогов; они не знают, как можно использовать музейные или выставочные «продукты» в качестве полноценного дополнения к образовательной программе о родном крае, как их включить в структуру программы, конкретного урока.
Как заинтересовать детей, как приобщить их к изучению культуры и традиций предков? В решении этих вопросов задействованы многие: семья, школа, педагоги, окружение детей (родственники, друзья) , культурно-просветительские учреждения (музеи, выставочные залы, библиотеки и др). Это важная и актуальная задача, поскольку именно в этом возрасте складывается мировоззрение ребенка, формируются духовно-нравственные ценности.
В рамках проекта Печки-лавочки. KOMI мы разработаем и реализуем цикл тематических занятий, изменим форму подачи "сложного" для ребенка материала , вовлечем его в действие, заинтересуем и покажем, что изучать культуру и историю Республики Коми можно увлекательно и интересно.

География проекта

Республика Коми, г. Сыктывкар, с. Шошка Сыктывдинский район, с. Сторожевск Корткеросский район.

Целевые группы

1. Школьники 1- 4 классов городских и сельских школ Республики Коми, которые хотят интересно и увлекательно изучать историю Республики Коми, места где живут и учатся.