Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта-это оказание психологической, социальной и педагогической помощи родителям детей с ОВЗ и/или инвалидностью для усиления их эмоциональных, личностных и социальных ресурсов, которые дадут им силы заботиться о собственном социальном благополучии и ребенка. Пока мама повышает свои внутренние ресурсы, с ребенком в центре будут заниматься специалисты (логопед, дефектолог, детский психолог, социальный работник). Мы работаем с семьями особенных детей с 2014 года. Мы знаем и видим, как родителям психологически и физически трудно помогать своим детям на ежедневной основе без сопровождения и поддержки. Находясь в тревоге с появлением особенного ребенка напряжение возрастает с ситуацией постоянного выбора решения как относиться ребёнку, что делать, что ожидать, как правильно развивать и обучать. Родителям приходится учиться запоминать и понимать значение сложных диагнозов, рекомендаций врачей, разбираться в абилитационных и реабилитационных мероприятиях, понимать маршрут развития ребенка.
Для этого, прежде всего, необходимо подготовить уставших родителей к восприятию новой информации и опыта. Для лучшего восприятия мамой материала и ее психологической разгрузки, в соседней комнате будет работать услуга передышка, где ее ребенок будет находится под присмотром социального работника и волонтеров.
В рамках данного проекта мы решили содействовать развитию родительских компетенций по вопросам реабилитации, абилитации и обучения детей с ОВЗ и/или инвалидностью.
Для этого будут организованы:
• открытые встречи с приглашенными специалистами с обсуждением успешных практик родителей по развитию детей с ОВЗ и/или с инвалидностью;
• дискуссии и консультации с приглашенными экспертами в области психического здоровья детей с ОВЗ и/или с инвалидностью, инклюзивного образования;
• проведены диагностико-коррекционных занятия для детей (логопед, дефектолог, детский психолог) с последующими индивидуальными рекомендациями родителям по обучению и развитию детей.
На базе сайта «Доверие” будет создан постоянно доступный “информационный ресурс », где будут объединены накопленный собственный опыт и полезные материалы из внешних ресурсов с сопровождением перевода на чеченский язык. Необходимость двуязычности материалов вызвана тем, что большинство родителей на нашей территории в возрасте от 25 до 40 лет лучше воспринимают информацию на устном чеченском языке. Количество участников целевой аудитории ( родителей и детей) определено с учетом пропускной возможности офиса организации.
Социальные работники и добровольцы будут сопровождать все мероприятия для родителей в проекте, так как у последних очень редко бывает возможность передоверить присмотр за ними близким и знакомым.

Цель

1. Развитие родительских компетенций по вопросам реабилитации, абилитации и обучения детей с ОВЗ и/или инвалидностью, создавая для них условия для отдыха, обмена эффективными практиками, получения консультаций и создание доступа к онлайн-ресурсу с информационными материалами.

Задачи

1. Предоставить психологическую помощь родителям детей с ОВЗ и/или инвалидностью в формате групповых и индивидуальных консультаций по вопросам собственного психического здоровья.
2. Предоставить родителям детей с ОВЗ и/или инвалидностью рекомендации, лучшие практики и мастер классы от экспертов по вопросам реабилитации, воспитания, развития, защиты прав и интересов собственных детей.
3. Организовать мероприятия по развитию ребенка с ОВЗ и/или инвалидностью.
4. Создать двуязычный онлайн-ресурс для родителей детей с ОВЗ и/или инвалидностью по актуальным вопросам.

Обоснование социальной значимости

Целевая аудитория проекта родители детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) и/или инвалидностью в возрасте от 4 до 18 лет, со следующей нозологией: нарушения слуха и зрения, ТНР; ДЦП; ЗПР; расстройства аутистического спектра; со сложными дефектами; интеллектуальные нарушения, синдром Дауна.
Выделение проблем целевой аудитории сделано на основе работы с ней, наблюдения и анализа запросов о поддержке в течение последних двух лет. Они включают в себя следующие вопросы:
• Высокие требования к социальным и педагогическим компетенциям родителей с рождением особенного ребенка. Родители не успевает осознать, пережить, принять появление особенного ребенка, как приходится учиться понимать и запоминать значение сложных диагнозов и рекомендаций, разбираться в абилитационных и реабилитационных мероприятиях, коррекционном и образовательном маршрутах развития ребенка.
• Отсутствие психологического сопровождения для родителей с детьми инвалидностью. С рождением особенного ребенка семья сталкивается с многочисленными проблемами, которые приводят к ухудшению качества ее жизни, возникновению семейных и личных проблем. https://t.me/dozal95/73
• Не все родители осознают свою роль в развитии особенного ребенка. В данном процессе позитивный результат в психическом здоровье ребенка они связывают с работой коррекционных специалистов, врачей, но не понимают результаты нужно закреплять и поддерживать в домашних условиях, где ребенок больше проживает свою жизнь. Например, ребенка с тяжелой умственной отсталостью научили навыкам самообслуживания в условия реабилитационного центра. Но вернувшись домой, семья из чувства огромной любви и внимания и по некоторым другим причинам, начинают повторять привычные действия по обслуживанию ребенка. Помогают ему за столом есть, одевают, раздевают и другое. И конечно, все ранее приобретённые навыки не закрепляются.
• Представления родителей о воспитании особенного ребенка растворяется в огромной любви и жалости к нему, что приводит к чрезмерному контролю и предвосхищению всех действий ребенка, ограничивая развитие навыков самостоятельных действий, навыков самообслуживания.
• Стереотипы о роли воспитания ребенка в семье. Традиционно это обязанность приписывается маме. Ситуация становится сложной, когда в семье ребёнок инвалид, так как чаще всего отец самоустраняется. В семье начинается взаимонепонимание, скандалы. Семьи разрушаются. https://t.me/dozal95/77
• У родителей больше доверия к информации от ближайшего окружения, чем от официальных источников. Это приводит к тому, что родители нет задумываясь, не читая инструкции и противопоказания, обращаются к частным специалистам и их методикам, не задумываясь подходит ли он для его ребенка. Например, сейчас многие родители пытаются найти деньги на оплату АВА терапии, считая ее панацеей от всех видов нарушений. При этом они не задумывается противопоказана ли она ее ребенку, о негативных последствиях. https://t.me/dozal95/6
• Доступность информационных материалов для родителей и проблема двух языков. Сегодня в просторах интернета онлайн сообществ родителей с детьми инвалидностью, представляющих свою педагогическую практику, информационного и видео контента для родительского самообразования в вопросах воспитания особенного ребенка. Но уметь работать с интернетом и находить качественных контент, задача сложная и практически невыполнимая для многих родителей, особенно когда один из родителей вынужден постоянно находиться на сопровождении ребенка. Часто контент перенасыщен профессиональным языком, что заметно сказывается на его восприятии, тем более, когда мы говорим о нашей аудитории, для которой русский язык второй.

География проекта

Целевая аудитория офлайн мероприятий жители г. Грозного и ближайших к нему поселений с хорошей транспортной системой: г. Аргун, Шали, Урус-Мартан, посёлок Пригородное и другие.

Целевые группы

1. Не менее 300 родителей детей с ОВЗ и/или инвалидностью. Характеристика: один родитель воспитывает ребенка с ОВЗ и/или инвалидностью
2. родители (опекуны) воспитывают ребёнка, требующего постоянного наблюдения и ухода.
3. Не более 300 детей с ОВЗ и инвалидностью в возрасте от 4 до 18 лет. со следующей нозологией: нарушения слуха и зрения, ТНР
4. ДЦП
5. ЗПР
6. расстройства аутистического спектра
7. со сложными дефектами
8. интеллектуальные нарушения, синдром Дауна.