Проекты

Краткое описание

Проект литературной студии "Жили были" будет реализован на базе культурного центра "Покровские ворота" в формате еженедельных занятий с детьми и подростками с ментальными нарушениями, в том числе с РАС. Ранее педагогами проекта была реализованы мероприятия партнерского проекта , совместного с РОО помощи детям с РАС "Контакт" включающие в себя занятия коммуникативные группы и арт-терапии, проходившие в детском центре Московского Кремля с детьми участвующими в проекте. Всего в проекте примут участие 15 детей, проживающих в городе Москва, младшего и среднего школьного возраста, запланировано проведение 120 коррекционно- развивающих занятий . Занятия будут проводиться каждую субботам месяца, по три занятия подряд, с небольшими перерывами. Педагогическая коррекционная работа специалистов и педагогов проекта основана на когнитивно-поведенческом подходе, включающем использование бихевиоральных методов и техник: детальную подборку стимульных материалов, использование подсказок, системы подкреплений/ поощрений, естественно возникающих ситуаций для генерализации навыка и обеспечения его функциональности в повседневной жизни. Сначала будет проходить уроки моделирования и конструирования с Лего конструктором, потом занятие по коррекционной работе, затем настольные и подвижные игры. Педагогическая коррекционная работа будет идти по нескольким направлениям: освоение детьми адаптированных художественных произведений, работа в формате психодрамы через театрализованные постановки сказок и рассказов русской классической литературы. Дети будут учиться взаимодействию друг с другом и взрослыми ведущими, соблюдению общих правил для всех участников, обучению навыков настольным и подвижным играм. Последним занятием будет проходить арт-терапия, где будет проходить работа с эмоциональным интеллектом и снижению уровня стресса, который всегда очень сильный у детей и подростков с ментальными нарушениями при расширении круга социального общения, чтобы дети уходили домой умиротворенные и в хорошем расположении духа. В результате работы проекта литературной студии Жили-были будет опробована модель поддержки и обучения детей наиболее важным социальным и коммуникативным навыкам в условиях городского центра культуры.

Цель

1. Формирование и развитие базовых и стратегических социальных, а также коммуникативных навыков у детей младшего и среднего школьного возараста с РАС, участвующих в проекте литературной студии "Жили-были" в ЦАО г. Москвы

Задачи

1. Развитие общения и социального взаимодействия детей и подростков с ментальными нарушениями с взрослыми и детьми
2. Помощь в эмоциональном развитии учащимся с РАС (развитие эмоционального реагирования, развитие эмоциональной экспрессии, развитие эмпатии).
3. Анализ сформированности и динамики развития коммуникативного поведения учащихся с РАС.

Обоснование социальной значимости

Особую группу детей с ОВЗ составляют дети с расстройствами аутистического спектра. Общая численность обучающихся с РАС в 2020 году по сравнению с 2019 годом увеличилась на 43% и составила 32990 человек, по результатам Всероссийского мониторинга состояния образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС), проведенного в 2020 году Министерством просвещения Российской Федерации совместно с Федеральным ресурсным центром по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Московского государственного психолого-педагогического университета. Большинство детей с РАС (69%) обучаются на уровнях начального, основного и среднего общего образования. В Москве обучаться более 2000 детей с РАС младшего и школьного возраста. Расстройства аутистического спектра (РАС) относятся к первазивным нарушениям, поэтому построение образовательной среды для таких детей требует учета ряда взаимосвязанных факторов, определяемых их особенностями. Эмоционально-волевое и познавательное развитие значительно различается у детей с РАС и их нормально развивающихся ровесников. В связи с этим даже качественная подготовка к школе не может полностью решить задачи их социальной адаптации и обучения при переходе на этап школьного образования, поскольку необходимый объем помощи может значительно варьироваться в зависимости от выраженности симптомов нарушений развития отдельного ребенка. Дети с РАС вне зависимости от уровня интеллектуального развития, не могут без специальной психолого-педагогической помощи освоить навыки общения и социального взаимодействия в коллективе сверстников. Расстройства аутистического спектра представляют собой довольно широкий перечень отклонений от нормального поведения, трудности социального взаимодействия. Расстройства аутистического спектра, а также нарушения в сфере ментального здоровья характеризуются постоянным дефицитом в способности инициировать и поддерживать взаимное социальное взаимодействие и социальную коммуникацию, а также рядом ограниченных, повторяющихся и негибких схем поведения и интересов. У детей с ментальными нарушениями и РАС не формируются адекватные навыки коммуникативного и социального взаимодействия без специального проведенного обучения.

География проекта

ЦАО, Москва

Целевые группы

1. Дети-москвичи младшего и среднего школьного возраста с ОВЗ и/или инвалидностью, в том числе с ментальными нарушениями и РАС
2. Родители детей младшего и среднего школьного возраста с ОВЗ и/или инвалидностью, в том числе с ментальными нарушениями и РАС