Проекты

Краткое описание

Проект "ЗДОРОВЫЙ КЛАСС - ЗДОРОВАЯ СЕМЬЯ" является продолжением реализованных проектов "Школа юного биолога", "Здоровый класс". Проект служит мотивации детей школьного возраста, педагогов и родителей к изучению здоровья, культуры ЗОЖ средствами биологического образования, мотивации работников школ к внедрению элементов здоровьесбережения в учебный процесс, семейному просвещению и взаимодействию с родительской общественностью по вопросам физического развития и сохранения здоровья детей и взрослых. В ходе проекта будет созданы соответствующие видеоматериалы (всего не менее 15 роликов), будут доработаны, напечатаны и направлены в школы тетради для исследовательского учебного проектирования по ЗОЖ на уроках биологии (300 экз), будет оснащена микроскопами и препаратами выездная био-лаборатория, проведены выездные исследовательские биологические школы-лаборатории по тематике ЗОЖ для удаленных сельских школ Бурятии, школы Забайкальского края и, по-возможности, школы Монголии, будет проведена серия мастер-классов по проектной деятельности в биологии и 2-я школьная проектно-исследовательская конференция «Экологическое мировоззрение и здоровый образ жизни детей и молодежи в ХХI веке». В 6-ти опорных школах проекта будут приобретены конторки для динамической смены поз во время обучения (сидя-стоя) по методу В,Ф, Базарного, пройдут мероприятия по вовлечению родительской общественности в обсуждение вопросов здоровьесбережения, совместные спортивно-оздоровительные мероприятия для взрослых и детей. Общий планируемый охват целевой аудитории составит не менее: 20 школ, 300 детей, 50 педагогов, 200 родителей. Дополнительно выгодоприобретателями проекта станут дети, занимающиеся в классах с использованием конторок, а также участники образовательного процесса, воспользовавшиеся созданными видеоматериалами. Проект получит освещение в местных СМИ, на страницах Интернет (страница проекта https://clck.ru/YD3tN).

Цель

1. Продвижение здоровьесберегающих образовательных технологий и культуры ЗОЖ среди школьников, учителей и родителей.
2. Создание условий для повышения качества биологического образования в школах и использования потенциала предмета для формирования культуры ЗОЖ.

Задачи

1. (Ц1) Провести выездные биологические школы-лаборатории на базе 7 удаленных опорных школ для учащихся
2. (Ц1) Внедрить в учебный процесс в опорных школах конторки (режим динамической смены поз) и офтальмотренажеры
3. (Ц1) Организовать просвещение и привлечение к здоровьесберегающей деятельность родителей обучающихся в опорных школах
4. (Ц2) Оснастить кабинеты биологии в опорных школах дополнительными средствами обучения, конторками
5. (Ц2) Организовать проектную и исследовательскую деятельность обучающихся по вопросам ЗОЖ в рамках предметов "биология", "физкультура", др.
6. (Ц2) Провести профориентационные мероприятия по специальностям в области биологии и медицины

Обоснование социальной значимости

В 2020 году командой грантополучателя в 5-ти сельских школах республики был реализован проект "Здоровый класс", который подтвердил наличие и актуальность нижеперечисленных проблем и необходимость продолжения деятельности по их решению.
Проблема 1. Ухудшение здоровья детей во время обучения в школе. По данным Бурятского республиканского института образовательной политики, озвученным на совещании при Минобрнауки РБ в декабре 2020 г., к 4-м основным группам заболеваний, показывающим стабильную динамику роста с 2000 года в школах Бурятии относятся: болезни костно-мышечной системы и соединительной ткани, органов пищеварения, органов дыхания, глаз и его придаточного аппарата. Условиями, способствующими развитию болезней за последние 2 года становится интенсивная информатизация школы и внедрение дистанционного обучения. Длительное сидение детей за партой сказывается на накоплении психического напряжения и проблемах с осанкой. Хотя проблема лишнего веса еще не стоит остро в школах Бурятии, но дети в своих проектах уже озвучивают зависимость от сладкого, проблему "перекусов", нехватки витаминов, быструю утомляемость. У педагогов не хватает понимания, инструментов и желания для качественного проведения физкульт-минуток, введения режима динамической смены поз и офтальмотренажеров в учебный процесс.
Проблема 2. Невысокий уровень преподавания биологии в школах, выражающийся: 1) в оторванности преподаваемых биологических знаний от жизнедеятельности школьников (20,8% российских школьников не преодолевают минимальный порог по естественно-научной грамотности в рамках PISA), по данным опросов дети считают, что то, они изучают в школе, в лучшем случае, пригодится им, когда они станут взрослыми, биологи не используют потенциал предмета для углубленного изучения здоровья человека, 2) слабой проектной компетентности учителей биологии, что подтверждали предзащиты проектов по биологии в рамках первой проектной конференции 2020 года (педагоги не владеют методологическим аппаратом для проведения исследовательской деятельности с обучающимися, учебные проекты детей часто носят реферативный характер, не доводятся до создания продуктов, единицы педагогов следят за новейшими достижениями науки,т.д.), 3) недостаточной технической и методической оснащенности кабинетов биологии (школы не приобретают дополнительной литературы, только учебники, 1-2 микроскопа на кабинет, не хватает наборов микропрепаратов), 4) непрестижности профессий биологического направления (недобор абитуриентов на биологические специальности в местном университете, отток лучших абитуриентов из региона). Учителя-биологи практически не владеют методологическим аппаратом для проведения исследовательской деятельности с обучающимися, учебные проекты детей часто носят реферативный характер, не доводятся до создания реальных и полезных продуктов, единицы педагогов следят за новейшими достижениями науки, работают с персоналиями (ни одного проекта не было подано на конференцию по направлению "Вклад российских ученых в развитие биологии и медицины"), т.д.
Проблема 3. Семейное здоровье в Бурятии (82 место в рейтинге РИА НОвости по употреблению алкоголя и табака, более 700 семей СОП - социально опасном положении), рост онкологических заболеваний в силу природных и техногенных факторов, др.). Низкий уровень вовлеченности родителей в учебно-воспитательный процесс в части вопросов здоровья, некомпетентность в вопросах питания, организации двигательной активности и физического развития детей. По отзывам учителей не редко наблюдаются "потребительская позиция" по отношению к школе, недооценка роли личного примера, семейных ценностей и традиций в учебной успешности и укреплении здоровья детей. Школа могла бы создавать больше условий для вовлечения родителей в вопросы физического развития детей, формирования культуры ЗОЖ.

География проекта

В рамках проекта запланировано взаимодействие с 7 опорными школами и 15 школами-спутниками из 7 сельских районов Республики Бурятия, с Агинской окружной гимназией-интернатом в Забайкальском крае и школой-Улан-Баторским филиалом ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» (Монголия). С учетом эпидемиологической обстановки список опорных школ и школ-партнеров, а также география мероприятий могут корректироваться.

Целевые группы

1. Учащиеся 5-11-х классов из 20-ти общеобразовательных школ (не менее 300 чел.)
2. Родители обучающихся общеобразовательных школ (не менее 200 чел.)
3. Работники общеобразовательных школ (не менее 50 чел, включая 20 учителей биологии)