Проекты

Краткое описание

Проект "Я чувствую СВАМИ" направлен на стойкие улучшения слухо-моторного, проприоцептивного и фонема-фонематического восприятия у детей с ограниченными возможностями здоровья от 3 до 5 лет, имеющих нарушения сенсорной интеграции различной этиологии. Данные улучшения помогут решить социальные проблемы детей в дошкольных, а впоследствии и в общеобразовательных учреждениях, настроить коммуникацию с детьми, воспитателями и учителями, даст возможность развиваться на уровне сверстников, осваивать образовательные программы и стать полноценным членом общества.
Комплексный подход и совместная работа специалистов – психологов - по сенсорной интеграции, мозжечковой стимуляции, слухо-моторной координации, обеспечит эффективную работу по развитию сенсорного восприятия, а работа в группах до 2 человек поможет сформировать эффективную коммуникацию у детей с ОВЗ.
Проект охватывает 20 детей в возрасте от 3 до 5 лет с нарушениями сенсорной интеграции. За 3 месяца работы каждый ребенок пройдет индивидуально подробную диагностику для учета индивидуальных особенностей и уровня развития сенсорно-моторных и проприоцептивных функций ребенка; 28 индивидуальных коррекционно-развивающих занятий улучшения слухо-моторного, проприоцептивного, и фонема-фонематического восприятия у детей с ограниченными возможностями здоровья, через инновационные методы психологической работы. Уровень сложности, будет подобран индивидуально на каждого ребенка, формирование групп до 2 человек, будет зависеть от сложности нарушения, возраста и индивидуальных особенностей участников проекта.
А в завершении каждый ребенок индивидуально пройдет контрольную диагностику для анализа динамики улучшения слухо-моторного, проприоцептивного и фонема-фонематического восприятия.
Родители получат рекомендации, как поддержать и закрепить этот результат дома, либо с поддержкой специалистов детского сада, что в свою очередь создаст оптимальные условия для обучения и эффективного усвоения знаний.

Цель

1. Стойкие улучшения слухо-моторного, проприоцептивного и фонема-фонематического восприятия у детей с ограниченными возможностями здоровья от 3 до 5 лет, имеющих нарушения сенсорной интеграции различной этиологии при помощи инновационного комплексного подхода в коррекционно-развивающих занятиях.

Задачи

1. Подготовить материально-техническую базу для реализации проекта
2. Организовать коррекционные занятия для детей ОВЗ в возрасте от 3 до 5 лет с нарушениями сенсорной интеграции, направленные на развитие слухо-моторного, проприоцептивного и фонема-фонематического восприятия через инновационные методы нейропсихологической работы.
3. Организовать информационное сопровождение проекта.

Обоснование социальной значимости

Проект "Я чувствую СВАМИ" направлен на преодоление важной социальной проблемы — трудностей в коммуникации, социализации и адаптации детей с особенностями развития, которые сталкиваются с нарушениями сенсорной интеграции различного происхождения в возрасте от 3 до 7 лет. Нарушения сенсорной интеграции имеют далеко идущие последствия, оказывая влияние на социальное взаимодействие и на общее развитие личности.
Нарушения сенсорной интеграции называются дисфункцией и представляют собой различные проблемы слухового, зрительного, тактильного, вкусового, двигательного, обонятельного и координационного характера. Симптомы дисфункции сенсорной интеграции чаще всего проявляются в эмоциональной лабильности, поведенческих факторах, двигательной функции, задержке развития и речи, что в дальнейшем приводит к проблемам в учебной деятельности, социальной адаптации, концентрации внимания и формированию самоконтроля.
Дисфункция сенсорной интеграции – одна из частых причин ЗРР (задержки речевого развития).Именно поэтому деткам, у которых наблюдаются речевые трудности, рекомендованы занятия с использованием сенсорно-интегративных методик. Так, для запуска речи используются игры, направленные на развитие мелкой моторики: бизиборды, «сухие» бассейны, игры с крупами, песком и т.д. В залах для занятий сенсорной интеграцией создаются все условия для максимального погружения ребенка в увлекательную игровую среду. Считается, что сенсорная интеграция – один из самых эффективных способов для скорейшего запуска речи.
В последнее десятилетие наблюдается тревожная тенденция увеличения количества детей с задержкой психического развития и речи как в мире, так и в России, в частности, в Красноярском крае. Статистические данные подтверждают, что число таких детей растет: по данным Министерства здравоохранения РФ, в 2010 году в России было зарегистрировано около 200 тысяч детей с диагнозом задержка психо-речевого развития (ЗПРР), тогда как к 2020 году эта цифра возросла более чем на 350 тысяч.
В Красноярском крае ситуация также неутешительна. Согласно местной статистике, в 2022 году количество детей с нарушениями в развитии и речи увеличилось на 15% по сравнению с предыдущим годом, что вызывает огромные опасения у специалистов.
Причин такого роста несколько, и они требуют тщательного анализа:
Во-первых улучшение качественной перинатальной медицинской помощи, по выхаживанию недоношенных детей.
Во-вторых, стоит отметить, что улучшение информированности родительского сообщества и профессионалов в области медицины и психологии способствовало увеличению обращаемости по поводу этих расстройств. Благодаря образовательным программам и информационным кампаниям, люди стали более осведомлены о симптомах и признаках задержки психо-речевого развития, что приводит к более ранней диагностике и, как следствие, росту статистики.
В-третьих причинами этого явления называют как экологические факторы, так и позднее решение матери прийти к материнству, что не смотря на положительные улучшения в области медицины, до сих пор, не исключает потенциальные риски и проблемы, связанные с поздней беременностью не только для матери, но и для ребенка.
За 2024-2025 гг. в наш центр за помощью обратилось 107 детей, с нарушениями сенсорной интеграции (РАС, ЗПРР,СДВГ, ЗРР,ОНР) из которых 21 человек, это дети с 7 до 9 лет которые не получали необходимую коррекцию нарушения сенсорного восприятия своевременно, исходя из чего мы смогли проследить, что коррекция нарушений в более взрослом возрасте дается детям сложнее, а в некоторых случаях практически не возможна.
Актуальность применения сенсорной интеграции как метода коррекции отклонений в развитии у детей с интеллектуальными нарушениями продолжает расти в современных условиях. С увеличением числа диагностируемых случаев интеллектуальных нарушений становится очевидным, что традиционные методы педагогического воздействия часто оказываются недостаточно эффективными. Сенсорная интеграция, в свою очередь, предлагает целостный подход, нацеленный на улучшение адаптивных функций и повышение качества жизни таких детей. Овладение навыками саморегуляции помогает детям управлять своими эмоциями и лучше адаптироваться к новым ситуациям. Путем занятий в обогащенной сенсорно-игровой среды дети учатся устанавливать и поддерживать социальные контакты, а также развивать эмпатию и понимание других людей. Кроме того, метод сенсорной интеграции способствует улучшению познавательных способностей и повышению уровня внимания.
На февраль 2025 года в центре сформирована группа в количестве 20 детей в возрасте с 3 до 5 лет, с различными нарушениями сенсорного восприятия.
Результат, которого мы хотим достичь - стойкие улучшения слухо-моторного, проприоцептивного, и фонема-фонематического восприятия у детей с ограниченными возможностями здоровья от 3 до 5 лет, имеющих нарушения сенсорной интеграции различной этиологии при помощи инновационного комплексного подхода в коррекционно-развивающих занятиях.

География проекта

Ачинск

Целевые группы

1. дети с ограниченными возможностями здоровья от 3 до 5 лет c нарушениями сенсорной интеграции различной этиологии (ЗПР, ЗПРР, ОНР ,РАС, СДВГ)