Проекты

Краткое описание

В данном проекте предлагается решение проблемы низкой учебной мотивации и социальной дезадаптации детей из семей, находящихся в социально опасном положении (СОП), через внедрение инновационной интерактивной методики – настольной дидактической игры «Географическое лото. Республика Хакасия». Проект направлен на создание безопасной развивающей среды, где через игровую деятельность и акцент на региональный компонент дети смогут повысить интерес к учебе, расширить знания о своем крае, развить социальные и когнитивные навыки. В ходе проекта 320 детей 10 - 14 лет станут участниками цикла внеурочных занятий с использованием настольной дидактической игры «Географическое лото. Республика Хакасия». Среди этих детей будет не менее 20% детей из семей СОП.
В результате реализации проекта будет разработан и апробирован готовый методический комплект, который может быть тиражирован в другие образовательные учреждения региона и детско-юношеские библиотеки. Предусмотрено методическое обучение педагогов работе с данным комплектом.

Цель

1. Повышение уровня учебной мотивации и социальной интеграции детей из семей в СОП в возрасте 10-14 лет через систематические занятия с использованием интерактивной дидактической игры «Географическое лото. Республика Хакасия».

Задачи

1. Формирование у школьников мотивации к изучению культуры, историко-культурного наследия .
2. Внедрение в образовательное пространство города Абакана интерактивных методов и подходов, обучение педагогов способам повышения учебной мотивации детей, находящихся в социальном опасном положении через использование игр с региональным компонентом.
3. Вовлечение учащихся 10 - 14 лет в активную творческую и познавательную деятельность в рамках изучения родного края при использовании интерактивных средств обучения.

Обоснование социальной значимости

Обучающиеся, находящиеся в социально опасном положении (СОП), часто характеризуются низкой учебной мотивацией, школьной дезадаптацией, повышенной тревожностью и отсутствием интереса к познавательной деятельности. Традиционные методы обучения для них малоэффективны. Использование интерактивных методов, опирающихся на близкий и понятный региональный компонент, позволяет:
Снизить барьер отчужденности от учебного процесса.
Повысить самооценку через актуализацию личного опыта ребенка.
Сделать обучение личностно значимым, связав его с непосредственным окружением.
Формировать позитивную идентичность через познание своего края.
Изучение малой Родины дает ребенку, лишенному стабильности в семье, точку опоры, чувство принадлежности к чему-то большему и постоянному. Повышая учебную мотивацию и самооценку, проект удерживает ребенка в школе — ключевом институте социализации. Успех в учебной деятельности является доказанным фактором снижения риска асоциального поведения.

География проекта

Город Абакан

Целевые группы

1. Обучающиеся школ, находящиеся в СОП 4 -8 классов (10-14 лет)
2. Педагоги начальных классов, географии и биологии
3. Родители (законные представители) обучающихся
4. Социальный педагог
5. Обучающиеся школ 4 -8 классов (10-14 лет)