Проекты

Краткое описание

Проект «Педагог и ученик: совместная уверенность» направлен на развитие у 105 педагогов 15 детских музыкальных школ и школ искусств Красноярска компетенций по обеспечению психологической поддержки и созданию условий, которые помогут ученикам чувствовать себя комфортно и уверенно в рамках концертной деятельности. Уверенность в собственных силах поможет им справляться с чрезмерным волнением и «страхом сцены», эффективно, стабильно раскрывать свой творческий потенциал, достигать высоких результатов.
В рамках психологического полигона пройдет не менее 10 лекций и 5 тренингов, где педагоги при участии психолога актуализируют свои теоретические и практические знания по психологическим основам формирования уверенности; отработают на практике технологии, помогающие ученикам повысить уровень их уверенности на сцене, справляться с волнением и страхом перед конкурсами и концертами. Например, техники работы со страхами, по навыкам уверенного поведения, выработке мотивации и постановки правильных целей в концертной деятельности, осознанию своих особенностей и ресурсов, правильному их использованию, т.д. Это улучшит качество выступлений начинающих музыкантов повысит шансы на победу и признание. А значит, повысит уровень признания профессиональных заслуг педагогов, что немаловажно для их позиционирования как профессионалов, воспитывающих успешных музыкантов.
Лекционная сессия даст возможность пополнить свои знания. Тренинговые сессии и выполнение домашних заданий позволят не только закрепить знания и умения, отработать их на практике, но и создадут педагогам уникальную возможность самим прочувствовать, понять работу психологических механизмов по формированию чувства уверенности, которые они будут потом передавать своим ученикам.
Уникальность проекта в том, что актуализированные психологические знания педагоги опробуют на себе, а так же отработают на практике с учениками в фокус-группах (всего 315 человек). Результаты занятий будут предъявлены на сводном городском концерте.
Консультационное сопровождение лекций, тренингов, домашних заданий, работы с фокус-группами обеспечит практикующий психолог.
В целях выявления качественных показателей проекта будет осуществляться обратная связь с целевой группой: тесты на входе в проект и после окончания психологического полигона, опросы, отчетная работе по итогам участия в проекте, где педагоги проанализируют свои «успехи» и «неудачи» по личному освоению полученных компетенций, по отработке их применительно к ученикам, оценят результаты. Анализ итоговых работ психологом позволит оценить эффективность проекта и скорректировать подобную работу в будущем.
Партнеры проекта: Главное управление культуры администрации г. Красноярска, детские музыкальные школы и школы искусств г. Красноярска, тренинговый центр "DEEPSOVETNIK".
Информационное сопровождение проекта пройдет на онлайн-платформах заявителя и партнеров на, региональном телеканале «7 канал. Красноярск» (не менее 50 материалов/сюжетов).

Цель

1. Развитие у педагогов 15 детских музыкальных школ и детских школ искусств г. Красноярска компетенций по психологической поддержке учеников и созданию условий, помогающих ученикам чувствовать себя комфортно и уверенно в рамках концертной деятельности.

Задачи

1. Актуализировать для целевой аудитории теоретические и практические основы психологической поддержки учеников и создания необходимых условий в рамках психологического полигона: создание документальной, педагогической и слушательской базы; лекции, тренинги с домашними заданиями; консультации.
2. Отработать на практике с учениками ДМШ и ДШИ технологии, повышающие уровень их уверенности, технологии создания необходимых условий: работа в фокус-группах, сводный городской концерт.
3. Провести мониторинг качества компетенций целевой группы, приобретенных в проекте: тесты, опрос, отчетная работа по итогам участия в проекте.

Обоснование социальной значимости

Игра перед публикой, тем более на конкурсах, концертах – разной степени стрессовая ситуация, требующая значительных психологических, эмоциональных и умственных усилий: выдержки, контроля собственных эмоций, умения сознательно анализировать свое выступление, эффективного выстраивания взаимоотношения с другими исполнителями, т.д.
Практика педагогов музыкальных школ г. Красноярска показывает, что некоторых учеников травмирует мысль, что до или после них выступает кто-то более сильный; среди распространенных причин: мысль о возможном провале, эмоциональное напряжение от чувства значимости выступления, т.д. Все это может выражаться в неспособности сосредоточиться на исполнении произведения, в дрожи рук, губ и боязни выходить на сцену, неконтролируемости эмоций, т.д.
Одна из причин подобных явлений – это неуверенность в себе, в собственных силах, способностях. Уверенность выступает фундаментом здоровой психики, базой для адекватного восприятия себя и мира, решающим фактором для достижения целей в карьере, творчестве, т.д. Отсутствие уверенности у начинающих музыкантов ограничивает потенциал исполнителя, приводит к менее выдающимся результатам. В этом случае очень важен психологический настрой выступающего, стабильность и вера в свои силы.
Среди способов вырабатывать у начинающих музыкантов уверенность в себе - это обеспечить психологическую поддержку и создать условия, которые помогут им чувствовать себя комфортно и уверенно на сцене: помочь настроиться, сбросить с себя все, что отвлекает и психологически обременяет, т.д. А так же в процессе обучения помочь в осознании своих психологических особенностей и ресурсов, сильных и слабых сторон и в понимании как их использовать наилучшим образом, как самоорганизовать себя с учетом своих особенностей, как найти свою собственную мотивацию, т.д. В первую очередь – это по силам педагогам, имеющим развитые подобные компетенции.
В Красноярске 35 детских музыкальных школ и детских школ искусств. Регулярно в методическое объединение от администраций школ поступают запросы на развитие у педагогов навыков психологической поддержки и подготовки учащихся к выступлению на сцене.
Тому несколько причин.
В учебных заведениях, обучающих педагогов-музыкантов проходят предмет «Музыкальная психология». На лекции по теме «Формирование эмоционально-волевой сферы музыканта» отводится 2 академ. часа, по теме «Преодоление состояния тревожности при публичном выступлении» - 2 часа. Иногда добавляются практические задания (не более 2-х академ. часов).
Даже лучшие (по многочисленным отзывам) учебники по музыкальной психологии (Овсянкиной Г.П., Теплова Б.М., т.д.) в плане подготовки к выступлению более подробно разбирают такие аспекты, как готовность концертной программы, артистизм, сценическое перевоплощение, т.д. – безусловно, тоже очень важные для музыканта. Но даже прекрасно подготовленное исполнение и неоднократно отрепетированный артистизм могут быть не предъявлены/предъявлены с минимальной эффективностью зрителю уже только потому, что этому помешает неуверенность в собственных силах, порождающая у выступающего «страх сцены».
В немногих учебниках (Петрушина В.И., Лучининой О., т.д.) методы овладения оптимальным концертным состоянием, они разбираются в обзорном варианте. Соответственно, чтобы правильно их применить в преподавательской деятельности, педагогам, обратившимся к их тексту, нужна как подробная консультация практикующего психолога, так и наработка практики, опять же при содействии специалиста - психолога.
В психологии постоянно разрабатываются новые методы работы с психологическими процессами. Соответственно педагогам требуется регулярное информирование и консультирование практикующего психолога о современных тенденциях и инструментах работы с состояниями тревожности, неуверенности, гипертрофированной ответственности при публичном выступлении, т.д.
В связи с интенсивным развитием науки, техники поколения современных детей имеют характерные особенности в способах восприятия и переработки информации. Соответственно для педагогов необходима актуализация теории и практики.
Проект «Педагог и ученик: совместная уверенность» призван ликвидировать теоретические и практические лакуны в компетенциях педагогов детских музыкальных школ и детских школ искусств г. Красноярска по развитию и поддержанию уверенности у учеников в рамках концертной деятельности, а так же по созданию необходимых для этого условий.

География проекта

15 детских музыкальных школ и детских школ искусств г. Красноярска

Целевые группы

1. Педагоги 15 детских музыкальных школ и детских школ искусств г. Красноярска