Проекты

Краткое описание

Цель: создание условий для физического и психологического микроклимата, способствующих:

– формированию и усилению мотивации к бережному отношению к своему здоровью, к ведению здорового образа жизни;

– поддержанию и укреплению физического и психического здоровья педагогов;

– формированию оптимистического мировоззрения, смене ценностных ориентаций в пользу здоровья своего и окружающих.

Достижение поставленной цели возможно через решение практических задач:

– повышение уровня знаний педагогов в области сохранения здоровья, здорового образа жизни;

– развитие способностей педагогов контролировать физическое здоровье посредством психического;

– освоение педагогами навыков и умений в области сохранения и укрепления здоровья;

– создание условий для укрепления физического здоровья

Цель

1. Обеспечение комплексно-психологической помощи педагогам в сохранении и поддержании психологического и физического здоровья

Задачи

1. Физкультурно-оздоровительная работа
2. Психическое здоровье педагогов;

Обоснование социальной значимости

Состояние профессионального здоровья современного педагога (учителя, преподавателя) вызывает тревогу. Однако оно запрограммировано самим образом его жизни:
-Отсутствие правильного режима дня.
-Отсутствие достаточной физической активности.
Психоэмоциональные перегрузки.
-Перегрузки речевого аппарата.
-Нагрузка на одни и те же центры коры головного мозга, с возникновением застойных очагов возбуждения и неравномерностью кровоснабжения мозга.
-Отсутствие контролирующей здоровье педагогической службы.
Для повышения адаптационного потенциала важно формировать здоровый образ жизни самого педагога (учителя, преподавателя). Ключевая проблема в этом — низкая престижность здоровья, резко заниженное осознание педагога (учителя, преподавателя) его ценности. Необходимо повысить осведомленность педагога (учителя, преподавателя) об истинном состоянии своего здоровья, возможных причинах его снижения, путях и средствах укрепления. Сейчас возникает не только новая, но и принципиально отличная от прежних времен ситуация. В системе рыночных отношений здоровье становится базовым свойством человека, его субъективной ценностью, экономическим фактором, поэтому важнейшая задача — сформировать социально-психологическую установку на возрастающую роль взаимной ответственности за здоровье как со стороны руководителей образования, так и со стороны самих педагогов (учителей, преподавателей)
Профессиональное здоровье педагога (учителя, преподавателя)
– способность организма сохранять и активизировать компенсаторные, защитные, регуляторные механизмы, обеспечивающие работоспособность, эффективность и развитие личности педагога (учителя, преподавателя) во всех условиях протекания профессиональной деятельности.
Педагогическое здоровье – это, прежде всего, психологическая, физическая компетентность, включающая в себя, коммуникативность и стрессоустойчивость, интеллектуальную эмоциональную, поведенческую гибкость, ЗОЖ. Владение психологическими знаниями, психоэмоциональным состоянием, механизмами психологической защиты. Развитая физическая, психологическая готовность к адекватному эмоциональному реагированию в нестандартной ситуации (конфликт, фрустрация и т.п.).Здоровый педагога (учителя, преподавателя) – здоровая нация!
Известно, что образцы поведения, отношений, переживаний, способы действий, используемые педагогом (учителем, преподавателем) во взаимодействии с детьми усваиваются, присваиваются и проявляются в поведении.
Здоровый педагог (учителя, преподавателя) становится для своих учеников еще и учителем здорового образа жизни, всем своим поведением убеждает их в том, что именно в этом заключено благополучие каждого, семьи, коллектива и общества
МЫ, не ошибемся, если скажем, что здоровье является одним из самых больших желаний человека, некой абсолютной ценностью. По большому счету, здоровье было и остается дороже власти и богатства.
На современном этапе развития общества существуют реальные проблемы охраны здоровья, особенно для так называемых “незащищенных” слоев общества, к коим мы без сомнения можем отнести педагогов, с их маленькой зарплатой, большой перегрузкой, ухудшением медицинского обслуживания, ростом внутрисемейного напряжения и т.д.
Медики, не колеблясь, относят педагогов к “группе риска” по частоте нарушений здоровья и серьезности протекающих заболеваний. Состояние здоровья педагогов во многом определяет эффективность их работы. Если понижается способность к адекватному взаимодействию с детьми на эмоциональном уровне, то возникает эмоциональное отвержение со стороны детей, а воспитательный компонент образовательного процесса может приобрести обратный знак. Психофизиологическое состояние педагога, имеющего заболевание, заметно сужает его педагогическое влияние, но главное, деформирует мотивацию деятельности, ибо работа становится тяжкой обузой.
Чтобы учить детей видеть жизнь в светлых тонах, чувствовать радость, педагог должен быть здоров и душой и телом. Педагог – это мудрый и опытный капитан в глубинах знаний, проводник в мире мыслей и творческих поисков. Именно от его здоровья зависит, любит или не любит педагог свой предмет и своих учеников. Если педагог нездоров, то он не реализует свой потенциал, нарушает физиологическое и энергетическое равновесие в момент общения с детьми, что может подорвать и здоровье обучающихся.
Между тем физическое здоровье не существует изолированно от психологического благополучия. Чтобы зажигать души детей знаниями жизни, педагогу надо гореть самому. Разве может пылать сердце, если на душе “мокро” от слез и стрессов.
Поэтому мы считаем, что проблема здоровья педагогов на сегодняшний день – проблема важная и актуальная, требующая решения.

География проекта

Педагогическое сообщество города Октябрьский Республики Башкортостан

Целевые группы

1. Педагогическое сообщество города Октябрьский Республики Башкортостан, возрастная категория от 20 лет до 75 лет.