Проекты

Краткое описание

Проект «Многогранный Я» создан с целью расширения границ образовательного пространства для детей-инвалидов с сенсорными нарушениями (слуха и зрения), путём приобщения их к здоровьесберегающей практике йоги, для познания и развития своих скрытых физических возможностей. Наш проект направлен на физическое развитие слабослышащих и слабовидящих детей школьного возраста, со всего Пермского края, проживающих в двух учреждениях ГКБОУ «Общеобразовательная школа-интернат Пермского края». Также результатами проекта смогут воспользоваться дети с сенсорными нарушениями и педагоги других коррекционных образовательных учреждений. Опыт деятельности нашей организации определил ключевые проблемы целевой группы: малодоступность воспитанников к разностороннему развитию; психологическое напряжение, заниженная самооценка и неуверенность в себе.
В рамках проекта «Многогранный Я» предусмотрены основные мероприятия:
- регулярные групповые занятия с детьми-инвалидами в виде адаптированных физических упражнений с элементами йоги, направленных на развитие координационных способностей, в сопровождении опытного инструктора по детской йоге, имеющего диплом международного образца, ассистента инструктора и волонтёров;
-подготовка методического материала: Дневник личных достижений для каждого участника; и 6 видеороликов, демонстрирующих детям-инвалидам технику йоги по специальной методике, которые также будут переданы для использования в другие коррекционные учреждения;
- проведение групповых показательных турниров и праздника йоги среди детей, для визуального выявления улучшения результатов занятий и вовлечения других детей в группы следующих этапов (наборов);
- выездное показательное выступление в МАОУ «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» для вовлечения в практику йоги новых школьников и педагогический состав.
Уникальность проекта «Многогранный Я» заключается в проведении регулярных групповых занятий йогой для 180 детей-инвалидов с нарушением слуха и зрения, на территории их пребывания по специально адаптированным методикам. Особенностью проведения занятий с детьми с нарушением слуха станет сопровождение переводчиком жестового языка, а с детьми с нарушением зрения – сопровождение тифло-комментатором. Так же, для занятий во всех группах, запланировано участие ассистента инструктора и волонтёров, направляющих детей на правильное выполнение асан. В освоении практика становится легче, когда участники могут прикоснуться и почувствовать инструктора или волонтеров, выполняющих движения.
Йога является сбалансированным комплексом физических и дыхательных упражнений, направленных на поддержание эмоционального равновесия, укрепления физического состояния организма. Йога не имеет противопоказаний. У растущего организма с нарушением сенсорного развития, занимаясь йогой, появится возможность почувствовать свою многогранность, естественность, возникнет способность учиться, полностью реализуя свои природные таланты. Общее количество участников проекта – более 630 детей-инвалидов.

Цель

1. Расширение границ образовательного пространства для детей-инвалидов с сенсорными нарушениями (слуха и зрения), воспитанников коррекционных школ-интернатов, путём проведения занятий йогой, приобщения их к здоровьесберегающей практике, предоставления условий для своевременной реализации приобретённых навыков

Задачи

1. Обеспечить организационное, методическое и информационное сопровождение реализации проекта
2. Создать условия для познания и развития скрытых физических возможностей детей-инвалидов с сенсорными нарушениями (слуха и зрения) посредством занятий йогой и для своевременной реализации полученных ими навыков
3. Популяризация здоровьесберегающей практики йоги среди воспитанников и педагогов коррекционных образовательных учреждений г. Перми и вовлечение их в занятия йогой

Обоснование социальной значимости

В Пермском крае, как и в целом по России, для детей с инвалидностью функционирует система специального образования. В коррекционных образовательных учреждениях интернатного типа созданы особые условия для занятий с детьми с ОВЗ. С ними работают врачи, специальные педагоги. В коррекционных образовательных учреждениях Перми, по системе специального образования обучается более 4000 детей-инвалидов, в т.ч. ГКБОУ «Общеобразовательная школа-интернат Пермского края» для детей с сенсорными нарушениями (слуха и зрения) обучается 685 детей. Из них 85% это дети, из малых городов Пермского края, где нет подобных образовательных учреждений. Детей привозят в краевую столицу для обеспечения качественного образования и получения помощи от квалифицированных специалистов. Ребёнок с инвалидностью, оказавшись в чужом городе, вдали от родных, испытывает мощный стресс.
Безусловно, программа образовательного и воспитательного процесса предусматривает данные аспекты и помогает ребёнку в адаптации, но обособленность учреждений интернатного типа ограничивает школьников в социализации и всестороннем развитии.
ГКБОУ «Общеобразовательная школа-интернат Пермского края» состоит из 4 самостоятельных учебных отделений, в каждом из которых своя специализация образовательного процесса. В одном из учреждений обучаются дети-инвалиды только с нарушением слуха, во втором обучаются дети с нарушением зрения, и на воспитанников именно этих учреждений направлен наш проект. В рамках образовательного процесса этих учреждений проводится по два урока физической культуры в неделю. В исследованиях ученых, работавших над диссертацией «Коррекция двигательных и функциональных нарушений слабослышащих детей» отмечается, что система образовательного процесса в специальном коррекционном учреждении не позволяет полностью компенсировать общий дефицит двигательной активности у детей с нарушением слуха и зрения. Для рационального физвоспитания, в частности для детей-инвалидов уроков физкультуры в неделю недостаточно. К тому же на сайте школы-интерната открыта вакансия преподавателя физкультуры, что говорит о проблеме недостатка специалистов этой дисциплины. Для творческого развития детей проводятся дополнительные занятия во внеурочное время, а физическое развитие претерпевает трудности в связи с недостаточным разнообразием занятий и адаптированных методических материалов.
По данным, представленным завучем учреждения, 20 % воспитанников школы-интерната, являются подопечными Спортивно-адаптивной школы Паралимпийского резерва и занимаются такими видами спорта как спортивное ориентирование, волейбол, дзюдо. В ряды подопечных данной спортивной школы выбраны дети физически подготовленные, выносливые, нацеленные на участие в паралимпиадах. Остальным детям не доступны дополнительные занятия в этой школе, ввиду нарушения координации баланса слабой физической подготовки. Так дети, не имея разнообразия выбора, ограничены в возможности развивать и гармонизировать здоровый образ жизни. Занятия йогой по адаптированным программам позволит сбалансировать физические и эмоциональные нагрузки, поможет развитию координации, выносливости, гибкости и силы. А по завершению занятий с инструктором по йоге, видеоролики с мастер-классами дадут возможность детям самостоятельно продолжать заниматься йогой с пользой для своего здоровья. Коррекционные учреждения пополнят свои методические базы предоставленными видеоматериалами.
Для подтверждения пользы йоги была проведена диагностика по методике Л.И. Абросимовой среди детей. Общие результаты мониторинга уровня физического развития детей:
• уменьшение на 18,8% количества детей с низким уровнем развития;
• увеличение на 2,5% детей со средним уровнем развития;
•увеличение на 14,7 % детей с высоким уровнем.
На основе данных результатов, можно сделать вывод: занятия йогой помогают детям снять стресс, улучшают функционирование дыхательной, сердечно-сосудистой, нервной и пищеварительной систем, снимают усталость и депрессию, учат контролировать свои тело, разум, эмоции.
Немаловажной проблемой у детей нашей целевой аудитории является не только малодоступность к разностороннему развитию, но и отсутствие возможности в своевременной реализации приобретённых навыков. Досуговые мероприятия со зрелищными элементами проводятся в образовательных учреждениях событийно. А это не позволяет детям в достаточной мере заявить о себе, продемонстрировать свои возможности, получить признание, разносторонне пообщаться со сверстниками. Таким образом у них появляется ориентация на собственные недостатки. Они недооценивают свои скрытые физические способности, а со временем теряют веру в себя в свои возможности. Запланированные турниры и показательные выступления позволят воспитанникам интернатов продемонстрировать свои достижения в формате праздника, который послужит средством социализации. К тому же, выездное показательное выступление в МАОУ «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ», познакомит и вовлечёт в практику йоги новых школьников и педагогический состав.

География проекта

Пермский край, г. Пермь

Целевые группы

1. Дети-инвалиды с сенсорными нарушениями (слуха и зрения) - воспитанники ГКБОУ «Общеобразовательная школа-интернат Пермского края»
2. Дети-инвалиды и педагоги МАОУ «Школа-интернат № 4 для обучающихся с ОВЗ» г. Перми
3. Представители коррекционных образовательных учреждений и специалисты, работающие в сфере здоровьесберегающих технологий при обучении детей с ОВЗ