Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой интегрированную программу профориентации и развития учебных навыков для подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Это подростки 15-18 лет, состоящие на внутришкольном и ПДН-учете, учащиеся общеобразовательных школ Пензы и Пензенской области. Эту группу характеризует низкая учебная мотивация, слабая эмоциональная устойчивость и недостаток навыков самоорганизации.

Этим проектом мы хотим помочь подросткам, которые привыкли считать себя ни к чему не способными и не получают достаточной поддержки и внимания от образовательных учреждений и семьи, так как часто находятся с ними в конфликте. Помочь им не только с выбором профессии, но и с изменением самооценки и формированием необходимых навыков для учебы. Мы хотим дать шанс всем.

Проект является логичным продолжением успешно реализованной в рамках президентского гранта инициативы «Современная профориентация» (проект внедрён в работу организации). Анализ предыдущих мероприятий выявил, что подросткам, несмотря на наличие образовательной траектории по завершении профориентационного курса, не хватает навыков и мотивации для её реализации. Мы дополнили курс работой с родителями, для того, чтобы они смогли поддерживать мотивацию подростков к обучению дома самостоятельно.

Проект включает в себя:
• 3 тренинга по профориентации (выявление интересов и способностей подростков, выбор профессии, создание индивидуального образовательного маршрута);
• 2 тренинга по эффективному обучению (методики запоминания информации, написание конспектов, управление временем, стрессоустойчивость);
• Итоговое торжественное занятие с вручением сертификатов;
• 2 родительских собрания (на старте и в конце программы) для формирования поддержки со стороны семьи.
Мы рассчитываем, что не менее 60% трудных подростков освоят материал полностью.
Занятия проводятся в малых группах по 10-12 человек.

Инновационность проекта:
• Введение второго блока "умение учиться" как необходимого дополнения к профориентационной работе;
• Комплексный подход к работе с подростками теперь включает работу с их родителями;
• Применение инновационных методик обучения, в том числе международных практик развития навыков уверенности на экзаменах и управления учебной мотивацией («Exam Confidence»);
• Формирование у подростков устойчивых личностных и профессиональных установок, которые помогут им в дальнейшем уверенно проходить сложные жизненные этапы.

Наиболее значимые ожидаемые результаты:

• У подростков будет сформирован индивидуальный образовательный маршрут, соответствующий их личным качествам и интересам;
• Не менее 60% участников улучшат показатели учебной мотивации, приобретут навыки эффективного обучения, самомотивации и стрессоустойчивости;
• Родители получат практические знания и навыки поддержки своих детей в образовательном процессе, что повысит устойчивость и долгосрочность результатов проекта. Так же они получат возможность пройти обучение на онлайн-курсе по грамотным коммуникациям с подростками.

Цель

1. Создание системы комплексной поддержки подростков в выборе профессионального пути и освоении эффективных навыков обучения, необходимых для успешной реализации выбранной образовательной траектории вне зависимости от уровня одарённости и социального статуса

Задачи

1. Провести профориентационную работу с подростками
2. Обучить подростков эффективным техникам обучения и подготовки к экзаменам, повысить мотивацию к учёбе
3. Вовлечь родителей в образовательный процесс и сформировать их готовность к поддержке детей в вопросах учебы и профориентации

Обоснование социальной значимости

Ежегодно в Пензенской области 1200 подростков встает на учет в комиссии по делам несовершеннолетних (ПДН). Центр "НЕ#ЗАВИСИМОСТЬ" работает с этой категорией детей и ежегодно берёт на курс по формированию жизненных навыков 100 несовершеннолетних. Как правило, это дети из семей с доходом ниже среднего, неполные семьи, дети, находящиеся под опекой.
Так называемые «трудные подростки» в основном не имеют реального и социально пригодного «плана» на жизнь. Не знают, как зарабатывать деньги, куда поступать учиться, кем работать. Чаще всего мы слышим от таких детей: «я буду сварщиком». Как правило, они идут учиться в ближайшее учебное заведение с низким проходным баллом. Профессию они не выбирают осознанно на основании своих личностных качеств и интересов, а берут «что есть».
Они поступают в ближайшее учебное заведение, “за компанию”, куда сказали родители. Решение в выборе профессии часто никак не связано с будущим трудоустройством. Многое идут учиться чтобы “протянуть время”. В решениях, связанных с получением профессии, нет логики, системы и эффективности.
При этом профориентация в школах «для галочки» - нет ресурсов и специалистов, нет индивидуального подхода при работе со сложной аудиторией. Школа больше ориентирована на поддержку и развитие одарённых детей. Родители «сложных» детей не занимаются решением этого вопроса. Дети не знают, где искать информацию о профессиях, учебных заведениях и условиях поступления.
Конечно, этой проблемой занимаются частные психологи, коучи и пр., но у родителей нашей целевой аудитории либо нет денег, либо они не считают нужным воспользоваться этими услугами.

Основная проблема целевой группы – это не только отсутствие осознанного выбора профессии, но и глубокие проблемы с учебной мотивацией и навыками обучения. Наш опыт показал, что недостаточно помочь подросткам в выборе профессии, поскольку даже получив ясное представление о будущем профессиональном пути, большинство из них испытывают значительные трудности в реализации выбранного маршрута. Основными препятствиями становятся низкая мотивация к учебе, недостаток навыков эффективного освоения учебного материала, слабая эмоциональная устойчивость и отсутствие поддержки семьи.

Существование проблемы в Пензенской области мы подтвердили, проведя интервью с участниками курса “НЕ#ЗАВИСИМОСТЬ", интервью с социальными педагогами, анализ данных о проводимых с подопечными курса мероприятиях по профориентации.
Мы провели небольшое тестовое исследование для проверки своих гипотез и взяли небольшую группу 5 подростков и провели с ними курс из трех трехчасовых занятий. Результаты курса показали, участники обретают цели и смыслы, показывают в дальнейшем более высокие результаты по эмоциональной устойчивости, самооценке и другим важным показателям. У человека появляется план, мир становится более понятным и безопасным, легче жить. Уменьшение процента деструктивного поведения.

Российская статистика:
• 70% детей выбирают профессию под влиянием родителей, опирающихся на свой опыт (Минпросвещения)
• 90% школьников не определились с профессией и не знают, где искать информацию для профориентации (Минпросвещения)
• Только 1,5% старшеклассников "уже что-то выбрали и даже следуют в этом направлении" (WorldSkills Russia)
• Только 27% процентов населения России работают по специальности (Роструд)
• 47% хотели бы, чтобы их научили, как выбрать профессию (Фоксфорд)

Отзыв о курсе:

«До прохождения курса Профессионального ориентирования я не знала, кем хочу стать. Думала только о карьере врача, так как мама и брат мне всегда говорили об этом. Они сами врачи, и мне прочили эту карьеру. А я терпеть не могу больницы и что с ними связано. А теперь я увидела, что могу быть дизайнером. И действительно это то, что я хочу попробовать в жизни. Теперь мне интересно выбрать, каким именно дизайнером я хочу стать, ведь в этой профессии так много направлений: одежда интерьеры, промышленный дизайн, шрифты. Уже смотрю, где этому учат, и что нужно сдавать».
«Мне было интересно проходить обучение, но я уже решила, что хочу быть психологом еще до курса. А по тестам у меня получилось быть или кинологом, или HR. Я поняла, что кинолог – это тот же психолог, только для собак. Это мне все равно не подходит. А вот когда мне объяснили, кто такой HR, чем он занимается, я очень заинтересовалась. Идея стать «охотником за головами» меня очень вдохновила. Теперь хочу знать, где мне обучиться на него. Мне нравится, что от HR зависят судьбы целых компаний».

Таким образом, актуальность проекта обусловлена необходимостью комплексного подхода, включающего как профориентацию, так и формирование навыков эффективного обучения и повышения мотивации к учебе. Важнейшим аспектом проекта становится также работа с родителями, поскольку их участие и поддержка значительно усиливают устойчивость и успешность результатов обучения подростков.

География проекта

г. Пенза и Пензенская область

Целевые группы

1. Подростки 15-18 лет, впервые попавшие на учёт в ПДН или на внутришкольный учёт, как правило, не полная семья, с уровнем достатка ниже среднего по региону, учащиеся школ города (8,9,10,11 классы)