Проекты

Краткое описание

Как заинтересовать школьников средних и старших классов российских школ в выборе профессионального пути инженера и изобретателя? Предложений много - одни предлагают увеличить количество часов математики, черчения, создавать спец. классы и школы инженерной направленности. Это все правильные и верные решения. Но способные к этому направлению дети учатся в самых различных школах и их надо найти, заинтересовать, сподвигнуть, направить. В условиях, когда подавляющее большинство школьников нашей страны очень мало знают об этих профессиях, их выгодах для личной карьеры, огромного творческого потенциала развития, возникает необходимость в сильном просветительском контенте. В нем должно быть узнавание персон выдающихся инженеров и изобретателей прошлого и настоящего, какие лавры снискали они на Родине, каким уважением пользовались и пользуются в стране. В нем будет сформулирована аргументация для школьников - почему можно и нужно становиться инженером и изобретателем. В этом просветительском контенте каждый заинтересованный школьник может получить поддержку в выборе этого пути, если в школа не может помочь ему в этом. По результатам проекта в каждой школе появится возможность создания общественного пространства, заполненного информационными плакатами, побуждающими школьников выбрать профессию инженера и изобретателя. Важным моментом является то, что макеты этих плакатов будут созданы самими детьми. В ходе проекта будет организован и проведен конкурс среди учащихся 6-11 классов по подготовке плакатов по следующим темам:
1) выдающиеся инженеры и изобретатели России прошлого;
2) выдающиеся инженеры и изобретатели России настоящего;
3) выдающиеся изобретатели моего региона;
4) я хочу стать инженером и изобретателем, потому что …;
5) названия электронных ресурсов, где школьник может получить информацию, как стать инженером и изобретателем.
Жюри отберет лучшие работы, присланные конкурсантами в электронном виде, которые будут переданы дизайнерам для доработки и подготовки оригинал-макетов для печати. После доработки и утверждения жюри, плакаты будут изготовлены для проведения выставки в Государственной Думе РФ. Там же пройдет награждение победителей конкурса. Электронные версии плакатов макеты будут размещены на странице сайта проекта в открытом доступе и будут переданы в Министерство просвещения России и в региональные министерства регионов для дальнейшего использования в образовательных организациях субъектов федерации. Органы исполнительной власти регионов получат инструменты для реализации более эффективной политики в формировании у учащихся интересов к профессии инженера и изобретателя и можно будет увидеть, как они этим воспользуются. Президент РФ Владимир Путин назвал хорошей идею генерального директора "Ростеха" Сергея Чемезова объявить в России в ближайшее время Год инженера (РИА НОВОСТИ).

Цель

1. Популяризация инженерии и изобретательства среди школьников основной и старшей школы посредством организации конкурса и участия школьников в создании образовательного продукта (плакатов).

Задачи

1. Организовать и провести конкурс плакатов по темам, связанными с инженерами и изобретателями нашей страны
2. Организовать и провести выставку плакатов-победителей конкурса в Государственной Думе Российской Федерации
3. Организовать информационное сопровождения проекта

Обоснование социальной значимости

На сегодняшний день существует острая проблема вовлечения школьников средних и старших классов к выбору будущей профессиональной карьеры в инженерии и изобретательстве. Наша массовая школа практически не готова к реализации этой задачи. Об этом свидетельствуют исследования желаний школьников в выборе этих профессий. Что мы имеем? Родители, в большинстве своем не обладают достаточными компетенциями и знаниями, чтобы сформировать эту потребность в детях. Дети с одинаковыми оценками в школе часто выбирают разные траектории. Это связано с социальным положением их семей, уровнем образования родственников, окружением. «Дети родителей, у которых нет высшего образования, не имеют представления о том, что такое высшее образование, в чем его польза. Потому что, с точки зрения их родителей, получивших среднее профессиональное образование и даже занимающих статусные позиции, образование — это набор навыков, которые ты можешь приложить, навыки видимые, понятные, осязаемые» - говорится в исследовании ВШЭ. «Мы обнаружили, что среди подростков, и среди тех, которые идут до 11-го класса и поступают в вуз, и среди тех, кто выбирает среднее специальное образование после 9-го класса, довольно редко встречаются целеустремленные, которые хотят приобрести определенную профессию и стать хорошим профессионалом именно в этой области. Проблема в том, что они не знают, на что опереться, чтобы принять решение. Не просто мало информации в открытом доступе, но они и не умеют ею пользоваться — где ее искать, как обрабатывать, как сравнивать, как вообще думать об образовании, чтобы оно помогло. Это непросто, и существующая система профориентации не очень помогает». Школа так же сегодня, в большинстве своем не может дать им стимулов к выбору профессии инженера и изобретателя. Поэтому подростки существуют в информационном вакууме. На какие источники информации ребята опираются, когда думают, как построить свою жизнь? — "Они находятся в сложном положении. Не могут полностью положиться на биографии родителей, потому что те строили свои образовательные, семейные траектории в других условиях. Молодежь конструирует образы благополучной жизни практически с нуля, им приходится самим придумывать, как это делать, чего от жизни хотеть, какими быть: что важнее — семья или работа, как выглядит успех, это квартира и машина или что-то другое? Они ищут образцы в интернете, в современной популярной культуре, это и рэп, и блогеры. Очень важно ближайшее окружение.
Естественно, в самом по себе подобном выборе нет ничего плохого. Проблема здесь в том, что подростки принимают неинформированные решения, а часто опираются на обрывочную информацию, слухи, сарафанное радио, друзей, случайно увиденную рекламу, они не видят всей картины, всех возможностей, всех путей, и их представления о том, куда их приведут те или иные решения, не всегда реалистичные, если они вообще есть. И возможно, очень многие подростки из-за этого не реализуют свой потенциал, по какому бы треку они ни шли. Образ благополучия и путь к нему, получается, слабо связаны, а это значит, что достижение благополучия становится проблематичным" ( из исследований ВЩЭ). И в этом образе будущего образа профессии инженера и изобретателя здесь нет. Это утверждение дополняют и опрос ВЦИОМ, который показывает, что россияне разных возрастов, практически ничего не знают о выдающихся инженерах и изобретателях. Конечно, можно сказать, что здесь нет данных по нашей целевой группе, но если для всех возрастов ответы примерно одинаковы, то можно предположить для учащихся 6-11 классов они будут примерно такими же. Кстати, и отсутствие исследований на эту тему то же говорит об отсутствии внимания к этой проблеме. Что же по факту? Семья, в большинстве случаев, не помощник в выборе профессии инженера и изобретателя, массовая школа, практически, не решает эту задачу, ценность этой профессии в глазах общества так же достаточно мала. Нужны иные методы и формы работы по решению этой проблемы.
Да, сегодня ситуация немного меняется… Появилось ряд школ, которые при поддержке регионов, муниципалитетов, предприятий получают ресурсные возможности для вовлечения детей в профессию инженеров и изобретателей. Но их очень мало. .. Ситуация похожа на то, что мы раскинули несколько удочек и пытаемся по максимуму наловить потенциальных инженеров и изобретателей. А нам нужна сеть, которая включит в себя все школы страны и поможет школьнику выбрать этот путь. Лозунг "СТРАНЕ НУЖНЫ ИНЖЕНЕРЫ И ИЗОБРЕТАТЕЛИ!!!" должен появиться в каждой школе страны и дополниться убедительными аргументами - информационными плакатами.

География проекта

вся территория России

Целевые группы

1. учащиеся 6-11 классов