Проекты

Краткое описание

Подготовка к школе детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического и речевого развития – это образовательный проект, направленный на реализацию права на общедоступное и бесплатное образование ребенка с ограниченными возможностями здоровья, не имеющего возможность посещать муниципальные дошкольные образовательные учреждения, обеспечивающий равные стартовые возможности на начальных этапах обучения в школе. Целевой аудиторией являются дети с 4 до 8 лет, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата и задержку психического и речевого развития, а также их родители (законные представители). В программу включены занятия с дефектологом по 4 образовательным областям («Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»), а также 2 коррекционных направления по развитию мелкой моторики рук и артикуляционной моторики («Мелкая моторика» и «Логопедический массаж»). Кроме этого, в рамках проекта будет проводиться систематическая поддержка родителей . Для родителей будут проводиться семинары и мастер-классы, встречи со специалистами, совместные мероприятия с детьми.
Благодаря проекту дети смогут освоить необходимую базу знаний и компетенций, определяемую возрастными характеристиками возможных достижений ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического и речевого развития на каждом этапе дошкольного обучения. Ожидается, что к моменту перехода к школьному обучению у детей будут сформированы предпосылки универсальных учебных действий в личностной, коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах. Благодаря логопедическому массажу будут преодолены проблемы со звукопроизношением, так как у большинства детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата отмечаются нарушения в работе рече-двигательного аппарата вследствие поражения центральной нервной системы. После курса «Мелкая моторика рук» у детей улучшится координация движений, в том числе тонких движений пальцев и рук, что в свою очередь окажет положительное влияние на речевое развитие детей. Систематическая работа с родителями на каждом этапе взросления ребенка, психологическая и информационная поддержка со стороны специалистов о методах коррекционно-развивающей работы в условиях семьи, а также формирование единства требований к воспитанию ребенка обеспечит непрерывность образовательного процесса и ускорит процесс подготовки особого ребенка к школе,
Мы считаем, что именно такой комплексный подход к коррекционно-восстановительному процессу и подготовке ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического и речевого развития к школе обеспечит в дальнейшем его успешную интеграцию в процесс начального образования. Благодаря данному проекту пройдут подготовку и обучение 376 человек (дети и их родители).

Цель

1. 1. Расширение возможностей и создание условий для дошкольного образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического и речевого развития с учетом их индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей в ходе индивидуальной работы, их позитивной социализации, интеллектуального, социально-личностного, художественно-эстетического развития на основе сотрудничества с окружающими людьми в соответствующих возрасту видах деятельности.

Задачи

1. 1.Обеспечение условий для дошкольного образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического и речевого развития . (Коррекция недостатков психофизического развития, нормализация тонуса мышц артикуляционного аппарата,Улучшение координации и точности движений руки).
2. 2. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического и речевого развития .
3. 3. Формирование общей культуры личности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического и речевого развития. (развитие социальных, нравственных качеств, самостоятельности, инициативности и ответственности)

Обоснование социальной значимости

Согласно официальным данным Федеральной службы государственной статистики в Республике Башкортостан количество детей-инвалидов за последние 4 года имеет некоторую тенденцию к увеличению: 2015 год – 9837 чел., 2016 год – 9812 чел., 2017 год – 9928 чел., 2018год - 10284 чел..
К сожалению, сейчас сложилась такая ситуация, что дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, не умеющие ходить самостоятельно или с поддержкой или имеющие проблемы с эмоционально-волевой сферой, не всегда имеют возможности посещать детский сад, в том числе компенсирующего вида. В то время как для ребенка с ограниченными возможностями посещение детского сада очень часто является важным этапом в процессе подготовки к начальному образованию. Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического и речевого развития огромное значение имеют социализация и индивидуальное развитие, их обязательно необходимо не только психологически подготовить к школе, но и развить механизмы личности ребенка, которые в перспективе и обеспечат ему успешное обучение в школе. Готовность к школьному обучению предполагает, что у детей с ограниченными возможностями к семи–восьми годам сформированы универсальные действия (умения), такие как принятие и понимание условий задания; определение поставленной цели (задачи); выбор средств, нахождение способов выполнения задания; правильная оценка и самоконтроль, а также умение ориентироваться на систему правил, слушать и выполнять инструкцию взрослого, работать по образцу, проявлять самостоятельность в различных видах детской деятельности.
Эти умения формируются в предметной, игровой, продуктивной, трудовой деятельности, которые и включают в себя общие универсальные действия и характеризуют произвольность поведения и действия ребенка с ограниченными возможностями, что является одним из условий перехода его к учебной деятельности. В рамках этого проекта "Наравне со всеми!" мы хотим предоставить равные стартовые возможности на начальных этапах обучения в школе детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата и задержкой психического и речевого развития наравне со сверстниками, посещавшими дошкольные учреждения.

География проекта

Республика Башкортостан

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Лица с тяжелыми заболеваниями
3. Люди с ограниченными возможностями здоровья