Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий развития личности детей-инвалидов с задержкой психического развития дошкольного возраста, оказание им психолого-педагогической помощи и коррекции с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, обеспечение интеграции "особых" детей в общество, включение родителей в педагогический процесс, повышение их личностной компетенции в воспитании детей с ЗПР.
В городе Воткинске проживают 373 ребенка-инвалида, в том числе 140 детей с задержкой психического развития, которые не имеют возможности получать дошкольное образование по причине отсутствия для них условий в детских садах города, в том числе и отсутствия необходимых специалистов педагогов -психологов, дефектологов, воспитателей, знающих особенности таких детей, чтобы обеспечить комплексную коррекционную помощь. С 2015 года наша организация безрезультатно обращалась в Минобрнауки Удмуртии добиваясь открытия групп для таких детей в дошкольных образовательных учреждениях города Воткинска и только после обращения в Администрацию Президента РФ для них создали лишь 2 группы в МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №40", куда приняли всего 20 детей-инвалидов с задержкой психического развития,синдромом Дауна, аутизмом уже достигших возраста 6 лет, остальные 120 детей так и остались вне образовательного процесса и социальной изоляции, поскольку всё образовательное и воспитательное пространство предоставлено здоровым детям. Вся нагрузка по обучению, воспитанию и оздоровлению ребенка-инвалида целиком ложится на семью и близких родственников, при этом уровень их педагогической грамотности крайне низок. Низкий уровень доходов большинства семей, воспитывающих детей-инвалидов, не позволяет обеспечить полноценное развитие своих детей.
Наша организация имеет помещение для занятий с детьми-инвалидами, месторасположение которого удобно для посещения из любого микрорайона, поскольку находится в центральной части города. Квалифицированные педагоги помогут детям с задержкой психического развития в формировании и развитии коммуникативной сферы, психических процессов, гармонизации эмоционально-волевой сферы, используя такие методы,приёмы и средства как сказкотерапия, музыкотерапия со звуками природы и животных, песочная терапия, игры и игровые упражнения, дыхательные упражнения, релаксационные упражнения, специальное игровое оборудование для развития восприятия, внимания, мышления, памяти, лего-конструирование, интерактивные доски. Работа педагогов позволит привести детей в состояние душевного покоя, постепенно стимулируя активность ребенка к занятиям.
Эмоциональные проблемы, трудности волевого самоконтроля, различные соматические заболевания являются ощутимой проблемой среди таких детей, поэтому занятия с квалифицированными специалистами дадут возможность смягчить, либо устранить эти проблемы создавая дополнительный потенциал для развития ребенка.

Цель

1. Цель: Своевременно обеспечить детям-инвалидам с задержкой психического развития психолого-педагогическую коррекционную помощь,направленную на преодоление отклонений в развитии, оказание им помощи в реализации своих задатков путем подбора наиболее адекватной тактики коррекционной работы, выбрать специальные приемы и методы воздействия на все сферы личности ребенка, сформировать у детей с нарушениями развития умение взаимодействовать в едином детском коллективе и успешно осваивать программу общеобразовательной школы.

Задачи

1. Увеличить количество детей-инвалидов c задержкой психического развития получающих раннюю психолого-педагогическую коррекционную помощь для возможности обучения в обычных общеобразовательных школах, взамен обучения на дому.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в г.Воткинске наметилась тенденция к увеличению числа детей–инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.Категория таких детей крайне неоднородна, но их общей основной особенностью является задержка психического развитии, которая является одной из наиболее распространенных форм психической патологии детского возраста.
Дети с ЗПР уступают сверстникам в физическом развитии, отличаются инфантилизмом в познавательной деятельности и в волевой сфере, с трудом включаются в учебную деятельность.Отставая в учении, они становятся более нервозными и все более “трудными” для учителей.
Задержка психического развития может возникать и в связи с педагогической и микросоциальной запущенностью. Психолого-педагогическая запущенность есть длительное неблагоприятное для развития состояние ребенка, в связи с чем особую актуальность приобретает проблема создания оптимальных условий для развития, воспитания, образования детей с ограниченными возможностями здоровья, поскольку большое количество детей с дефектами развития не может освоить учебные программы в обычной массовой школе, а система образования не идет навстречу и не создает сеть специальных школ, классов, групп для детей с умственной недостаточностью, с задержками психического развития, кроме того, оставляя детей-инвалидов дошкольного возраста вне образовательного процесса искусственно замедляется развитие этих детей,что в дальнейшем затрудняет их социализацию, становление личности и интеграцию в обществе. Занятия по модифицированной программе "Цветик-семицветик", разработанной педагогом дополнительного образования на основе метода арт-терапии и изотерапии, устранят препятствия детей в межличностных отношениях и будут способствовать более адекватной адаптации к жизни в общество. Руководитель проекта имеет положительный опыт судебной защиты прав детей с ЗПР на получение дошкольного образования, знает специфику работы с данной целевой группой из личного опыта, имея в семье ребенка с задержкой психического развития.
https://www.youtube.com/watch?v=leLpz87mlpE
https://www.youtube.com/watch?v=ET39thnUkaM

География проекта

Муниципальное образование Город Воткинск Удмуртская Республика

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья