Проекты

Краткое описание

Проект имеет комплексный подход и направлен на создание условий для улучшения качества жизни и повышения степени социальной адаптации подростков-воспитанников детских домов, формирование позитивной установки по отношению к окружающему миру ,навыков конструктивного целеполагания, построение желаемого будущего через взаимодействие с волонтером-наставником.Целевая группа: воспитанники 4 детских домов и школ-интернатов на территории г.Н.Новгорода и Нижегородской области в возрасте от 12 до 18 лет (давшие согласие на участие в проекте и нуждающиеся в наставнике).
Проектом предусмотрено:
1) Анкетирование, обучение и подготовка наставников
2) Знакомство детей и наставников-создание пар "наставник-подопечный".Наставник посещает воспитанника не реже одно раза в неделю. На этих встречах пары общаются, проводят вместе досуг, передают свой жизненный опыт, служат опорой и поддержкой, помогают в развитии ребенка, помогают формировать у детей бытовые навыки.
3) Выстраивание партнерских отношений между наставниками и работниками детских учреждений
4) Долгосрочное общение, сопровождение наставников и детей под кураторством команды проекта. Формы сопровождения: супервизия (в формате Клуба наставника), индивидуальная консультация.
5) Ежемесячные обучающие занятия с подростками-участниками проекта с целью формирования устойчивых социальных навыков.По итогам занятий подростки-участники проекта представят серию из пяти мини-фильмов ,снятых по итогам обучающих занятий с целью закрепления полученных навыков и тиражирования фильмов во все детские дома региона
6) Контрольная срезовая диагностика детей и наставников два раза в год, сбор обратной связи.
7) Проведение обучающих семинаров-тренингов для специалистов детских домов,участвующих в проекте с целью поддерживающего эффекта проекта.
8) Тиражирование технологии наставничества во все детские дома ,находящиеся в регионе.

Цель

1. Создание условий для улучшения качества жизни и повышения степени социальной адаптации подростков-воспитанников детских домов, формирование позитивной установки по отношению к окружающему миру ,навыков конструктивного целеполагания, построение желаемого будущего через взаимодействие с волонтером-наставником
2. Обеспечение поддерживающего эффекта через проведение цикла занятий с подростками-участниками проекта с целью формирования устойчивых социальных навыков и проведение обучающих семинаров-тренингов для специалистов детских домов

Задачи

1. Подбор,анкетирование, обучение и подготовка наставников – формирование базы волонтеров, готовых стать наставниками для детей, проживающих в детских домах.
2. Долгосрочное общение пар наставник-подопечный, сопровождение наставников и детей под кураторством команды проекта. Формы сопровождения: супервизия, индивидуальная консультация.
3. Разработка и проведение цикла занятий для подростков-участников проекта с целью формирования устойчивых социальных навыков
4. Проведение обучающих семинаров -тренингов "Скорая психологическая помощь" для специалистов детских домов,участвующих в проекте с целью повышения профессиональной и психологической компетенции и поддерживающего эффекта проекта
5. Тиражирование эффективной технологии наставничества в регионе
6. Информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

По состоянию на 1 января 2018 года в Нижегородской области функционирует 16 государственных казенных образовательных учреждений для детей- сирот и детей ,оставшихся без попечения родителей, в которых воспитывается 696 детей.
Общеизвестно, что воспитанники детских домов существенно отстают от своих сверстников в интеллектуальном, эмоциональном и социальном развитии, причиной чего являются, в частности, отсутствие постоянных и глубоких контактов с социумом, массовый, коллективный характер воспитания, высокая регламентация, монотонность жизни детей-сирот, отсутствие свободы выбора и «свободных зон развития» ребенка. После выпуска из детского дома более 80% сирот испытывают трудности в социализации, не заканчивают учреждения профессионального образования, попадают в криминальную среду, ведут иждивенческий образ жизни с полным отсутствием ценностных ориентиров и каких-либо устремлений. Основной причиной является технология реабилитации в рамках социальных учреждений, которая не позволяет проработать социализацию детей, оказавшихся в состоянии психотравмы, что нарушает почти все нормы становления психики, останавливая процесс естественной социализации. Поэтому такой инструмент как наставничество, формирует пространство для становления личности, с пониманием норм, ценностей и значимости своего пути.Имея положительный опыт в реализации программ по корпоративному и индивидуальному наставничеству подростков из детских домов с 2016 года в трех учреждениях Нижегородской области,мы можем говорить,что подростку необходим значимый взрослый ,который сможет стать его другом,транслировать положительную модель поведения и правильные жизненные установки.
Социальная значимость проекта обусловлена повышением качества жизни воспитанников детских домов, появлением у них профессиональной заинтересованности, стремления реализовать себя, отход от иждивенческой позиции, развитие коммуникативных навыков через постоянное общение со взрослым, заинтересованным в личном успехе ребёнка. Следствием индивидуального подхода становится уменьшение количества выпускников, ведущих потребительский, асоциальный образ жизни.В результате взаимодействия с наставником у подростков происходит учшение внутреннего психологического комфорта , формируется ответственное поведение и самостоятельность,повышается самооценка, уверенность,повышается уровень коммуникативных и социальных навыков,подростки более уверенно смотрят в будущее и имеют возможность формирования положительного сценария своей жизни.

География проекта

г.Нижний Новгород и Нижегородская область

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей