Проекты

Краткое описание

Проект "Особый подход" нацелен на то, чтобы сформировать систему разработки и реализации индивидуальных маршрутов социализации для детей и молодых людей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития (далее - ТМНР). Проект затрагивает решение ряда проблем, препятствующих эффективному функционированию в обществе детей и молодых людей с ТМНР и их семей (подробнее описание проблем целевых групп см. в п.8).
В рамках проекта планируется:
1) Внедрение индивидуальных маршрутов социализации на базе ЧОУ "Странник" для 40 человек (позволит вовлечь детей и молодых людей с ТМНР в регулярную деятельность и снизить нагрузку на семью);
2) Расширение социального и коммуникативного опыта участников проекта за пределами семьи и регулярных занятий ЧОУ "Странник";
3) Демонстрация личных побед участников проекта (позволит родителям и публике увидеть перспективы детей и молодых людей с ТМНР).
В результате проекта будет создан и отработан механизм составления и реализации индивидуальных маршрутов социализации для детей и молодых людей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития. Прохождение маршрутов реализуется на базе уже существующих в нашей организации мастерских, также на базе индивидуальных коррекционных занятий.
Кроме того, маршруты включат участие в публичных и выездных мероприятиях, ориентированных на потребности конкретных воспитанников, например:
- подготовка и презентация сборника стихов и изображений совместно с петербургскими поэтами;
- презентация результатов прохождения по маршрутам на выставках "Звезда на ладони-2022" и "Звезда на ладони-2023", организуемых ЧОУ "Странник";
- участие в выставке "Цвета тишины", организуемой нами на базе нашего партнера - "Социальной школы "Каритас";
- не менее 10 групповых и индивидуальных выездов в музеи, библиотеки, на мероприятия и т.п.
- участие в "Тихом аукционе" (экономическая игра - борьба за лоты привлечённой публики и анализ вместе с воспитанниками ценности их работ для других людей).
Также участники проекта выполнят не менее 10 социальных заказов для других НКО и организаций, работающих с уязвимыми группами или волонтёрами.
При этом все специалисты, задействованные в проекте, будут строить свой учебный и рабочий процесс с ориентацией на прописанные индивидуальные маршруты воспитанников.
Дети и молодые люди получат и разовьют творческие, академические (чтение, счёт, письмо на индивидуальных занятиях), коммуникативные, трудовые навыки, навыки презентации себя. Вырастет уровень их самостоятельности, расширится социальный и коммуникативный опыт. Всё это измеряется благодаря оценке работавших с детьми специалистов на основе данных на начало и конец проекта и индивидуального маршрута. По итогам прохождения маршрута каждая семья получит представление об успехах ребёнка на сегодняшний день в отношении его собственного пути, а также о перспективах развития. Благодаря публичным мероприятиям будет привлечено внимание общественности и администрации Санкт-Петербурга, достигнуты договорённости о партнёрстве.

Цель

1. Сформировать систему разработки и реализации индивидуальных маршрутов социализации для детей и молодых людей с ТМНР

Задачи

1. Внедрение индивидуальных маршрутов социализации на базе ЧОУ "Странник" для 40 человек
2. Расширение социального и коммуникативного опыта участников проекта за пределами семьи и регулярных занятий ЧОУ "Странник"
3. Демонстрация личных побед участников проекта

Обоснование социальной значимости

Основная целевая группа - дети (от 4 лет) и молодые люди (до 30 лет) с тяжелыми и множественными нарушениями развития (далее - ТМНР), живущие в семьях Петербурга. Мы работаем с целевой группой уже 20 лет и за это время построили на базе нашего учреждения систему сопровождения и развития для детей и молодых людей: мы проводим как индивидуальную коррекционную работу, так и организуем работу Учебных (обучение творческим навыкам для детей до 18 лет по лицензированной программе) и Творческих (освоение творческих навыков и будущей профессии для взрослых, от 18 лет) мастерских.
Многолетний опыт позволяет нам выделить следующие основные проблемы семей с детьми и молодыми взрослыми с ТМНР:
1) В силу тяжести нарушений ребята целевой группы не могут вписаться в существующие образовательные и профессиональные институции - программ для них нет и требуется индивидуальное сопровождение деятельности в большинстве случаев.
2) Финансовая нагрузка для родителей при пожизненной коррекции (а наша целевая группа нуждается именно в пожизненном сопровождении в силу тяжести нарушений) огромна и либо родителям приходится от неё отказаться, либо она отнимает последние ресурсы у семьи.
3) Ограниченный социальный и коммуникативный опыт у ребят с ТМНР, а также ограниченный опыт применения своих навыков - у родителей не хватает ресурсов и педагогической квалификации для того, чтобы расширять опыт детей и при этом делать это частью развивающего и коррекционного процесса.
4) Родители не видят перспективы развития и жизненного пути своих детей, что тормозит сам процесс коррекции и развития и дестабилизирует атмосферу в семье.
Благодаря поддержке Фонда президентских грантов мы смогли поспособствовать решению первой и второй проблемы в отношении наших воспитанников - петербургские семьи могут обратиться к нам и попасть либо в образовательную программу для детей (Учебные мастерские), либо в Творческие мастерские, если это молодой человек и по возрасту не попадает в программу для детей. Если ребёнок в силу своих особенностей не готов заниматься по программам мастерских, с ним ведётся индивидуальная коррекционная работа и подготовка к переходу в мастерские. В пункте 3.1 заявки в виде схем дано подробное описание сопровождения воспитанников в нашем учреждении.
В 2021/2022 учебном году мы взялись за более основательную работу над третьей проблемой, поскольку понимаем, что для полноценного функционирования в обществе недостаточно только организации занятости и трудовой деятельности - они мало меняют ситуацию, если применение полученных навыков возможно только в рамках замкнутой системы мастерских. Работа в этом направлении привела нас к выводу, что, чтобы эффективно развивать все аспекты социализации (коммуникацию, самопрезентацию, публичные выступления, понимание различных ситуаций, в том числе экономическую грамотность) недостаточно только организации направленных на это мероприятий и соответствующих специалистов. Поскольку ключевым в работе с нашей целевой группой является индивидуальный подход, мы пришли к мысли, что он важен не только в построении конкретных занятий, но и в построении всего маршрута социализации и реализации себя. Поскольку при ТМНР случай каждого человека уникален, важно спланировать и реализовать путь, проходя по которому каждый участник системы мероприятий приобретёт максимальную выгоду. Сейчас мы разработали индивидуальные маршруты на год для 17 молодых людей, занимающихся в наших Творческих мастерских - маршруты касаются именно аспектов социализации и позволяют спланировать пока лишь социальные активности и участие в социальных заказах (пример - в пункте 3.1. заявки) .
Разработка этих маршрутов привела нас к мысли, что именно экстраполяция такого индивидуального подхода на всех воспитанников учреждения (и на различные аспекты коррекции, не только связанные с социализацией) поможет нам не только более системно решать все проблемы, с которыми мы уже работаем, но и поработать над решением проблемы №4. В новом виде индивидуальный маршрут позволит и специалистам, и семье увидеть "дальние" перспективы социализации ребенка, спланировав при этом текущие задачи развития и коррекции на ближайший учебный год. Подаваемый на конкурс проект включит в себя работу не менее чем с 40 воспитанниками. В число участников войдут как стажёры Творческих мастерских (для которых мы сейчас отрабатываем "пилотные" варианты маршрутов), так и ученики Учебных мастерских и ребята, проходящие путь индивидуальной коррекции (дети и молодые взрослые с особенностями развития, многие - пользователи альтернативной и дополнительной коммуникации), Для всех 40 участников будут составлены индивидуальные маршруты социализации (поскольку наша конечная цель для каждого ребёнка - социализация, мы продолжим называть маршруты так, но внесем в каждый маршрут необходимые дополнения, касающиеся всех аспектов коррекции) для прохождения как внутри нашего учреждения, так и за его пределами.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. дети (от 4 лет) и молодые люди с тяжёлыми и множественными нарушениями развития
2. родители детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития