Проекты

Краткое описание

Деятельность АНО помощи детям с аутизмом и другими нарушениями развития «Перемена» сосредоточена на содействии получению общего образования пятью детьми с РАС в условиях инклюзии в одной из общеобразовательных школ г.Балашиха в рамках проекта, поддержанного Фондом Президентских грантов.
Дети с РАС испытывают дефициты в коммуникации и социальном взаимодействии, а также поведенческие проблемы, все это препятствует их включению в обучение вместе с типично развивающимися сверстниками, успешному освоению ими образовательной программы. Поэтому для повышения эффективности включения детей в образовательную деятельность необходима организация их поддержки, основанной на методе прикладного анализа поведения (ПАП).
На сегодняшний день метод прикладного анализа поведения (Applied behavior analysis) – одна из наиболее эффективных инновационных технологий обучения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), метод с научно доказанной эффективностью. Специалисты по ПАП успешно справляются с трудностями в обучении детей с особыми образовательными потребностями.
В рамках настоящего проекта в течение учебного года детям с РАС, обучающимся ресурсном классе МАОУ СОШ N5 будет оказана поддержка специалистом по ПАП по следующими направлениям:
1) Разработка поведенческих программ и процедур по коррекции проблемного поведения, протоколов для эффективного усвоения участниками проекта социальных, коммуникативных, академических и учебных навыков, в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями детей.
2) Организация работы по программам и протоколам, постоянный мониторинг прогресса у детей с РАС в освоении социальных и академических навыков.
3) Организация учебной деятельности обучающихся с РАС с использованием высокоэффективных стратегий и техник ПАП: визуальная поддержка (системы расписаний, правил, подсказок); система альтернативной коммуникации (карточки PECS), обучение через сверстников (сверстники-наставники),
безошибочное обучение и адаптация материалов.
4) Работа с проблемным поведением, анализ собранных данных о поведенческих проблемах, организация работы в рамках поведенческой программы.
5) Функциональная диагностика на основе программы VB-MAPP каждого ребенка в конце учебного года, для оценки его навыков, выявления поведенческих проблем и формирования дальнейших целей работы.
В результате оказанной поддержки будет обеспечена более качественная и эффективная адаптация детей с РАС к условиям общеобразовательной школы.

Цель

1. Повышение эффективности включения детей с РАС младшего школьного возраста, обучающихся в МАОУ СОШ №5 города Балашиха, в общеобразовательную среду посредством формирования и развития у них навыков социального взаимодействия, коммуникации с окружающими, навыков правильного поведения в обществе, академических и учебных навыков с помощью методов прикладного анализа поведения.

Задачи

1. Обеспечение поддержки специалистом по прикладному анализу поведения детей с РАС, обучающихся в МАОУ СОШ N5, в условиях получения ими инклюзивного образования.
2. Обеспечение консультационной и методической поддержки специалистом по ПАП педагогов МАОУ СОШ N5, обучающих детей с РАС

Обоснование социальной значимости

Данный проект имеет высокую социальную значимость и затрагивает интересы пяти семей г.Балашиха, воспитывающих детей с РАС. Распространенность расстройства аутистического спектра (РАС) составляет 1% детской популяции РФ (письмо Министерства здравоохранения РФ от 08.05.2013 №15-3/10/1-2140), это более 300 тысяч детей, из них около 200 тысяч школьного возраста (по данным Ассоциации некоммерческих организаций, созданных родителями детей с расстройствами аутистического спектра “АУТИЗМ-РЕГИОНЫ”). В г.Балашиха 111 детей состоят на учете в диспансере с диагнозом РАС (согласно официальным статистическим данным за 2018г., предоставленным главным педиатром г.Балашиха А.Лыскиным).
Детей с РАС не принимают в общеобразовательные школы из-за их поведенческих проблем, коррекционные школы переводят обучающихся с РАС на надомное обучение в изоляции от сверстников, что препятствует развитию их коммуникации и социального взаимодействия – главных барьеров для их жизни в обществе, которые очень сложно преодолеть в закрытой среде. При этом нигде кроме образовательной организации ребенок с РАС не может получить регулярную и стабильную среду обычных сверстников с многообразием форм взаимоотношений внутри такой среды, что позволяет детям с РАС восполнять свои дефициты. Для повышения эффективности включения в общеобразовательную среду необходимо организовать обучение детей с РАС, соответствующее потребностям каждого ученика в наименее ограничивающей среде путем создания специальных образовательных условий, основанных на методе прикладного анализа поведения.
Несмотря на доказанную эффективность метода прикладного анализа поведения в обучении детей с РАС и рекомендацию его использования в ряде нормативно-правовых актов РФ (Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации № ВК-1074/07 от 23.05.2016 г., Письмо Министерства образования и науки РФ от 7 июня 2017г. № ТС-267/07 «О направлении информации», Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.03.2016 г. № ВК-452/07 "О введении ФГОС ОВЗ"), на сегодняшний день поведенческие специалисты отсутствуют в системе образования РФ, они не являются штатными сотрудниками школы и их зарплата не оплачивается из бюджета школы. Кроме того, в нашей стране нет системного обучения педагогов эффективным практикам работы с людьми с РАС, поэтому инклюзивным проектам для детей с аутизмом необходимо сопровождение квалифицированных специалистов по ПАП.
В ситуации пандемии COVID-19 поведенческие проблемы детей с РАС усилились. Так, родители детей с РАС, которые будут обучаться в МАОУ СОШ № 5 с 1 сентября 2020 года, наблюдают откаты в их развитии и усиление нежелательного поведения, вызванные длительным периодом самоизоляции. Поэтому обучение детей должно быть основано на качественной и серьезной методической помощи и поддержке, чтобы сделать процесс их включения в общеобразовательную среду максимально комфортным для всех участников.
Наш проект, основанный на квалифицированной поддержке специалистом по ПАП создаст возможности для успешной инклюзии пяти детей с РАС, обучающихся в МАОУ СОШ N5.
Также благополучателями в ходе реализации проекта станут педагоги, обучающие детей с РАС в МАОУ СОШ №5: ресурсный учитель, тьюторы, педагоги общеобразовательных классов, в которые зачислены дети с РАС. Педагоги смогут получить квалифицированную поддержку для повышения эффективности своей работы с детьми с РАС.

География проекта

г.Балашиха мкрн.Железнодорожный

Целевые группы

1. Дети с РАС младшего школьного возраста, обучающиеся в МАОУ СОШ №5