Проекты

Краткое описание

Проект разработан объединением родителей детей с инвалидностью «Дети–ангелы», город Тверь. Целевая группа проекта — подростки 16–20 лет с нарушениями опорно–двигательного аппарата (ОДА) разной степени, у которых сохранный интеллект и отсутствуют поведенческие нарушения. Они завершили обучение в коррекционных школах города Твери, и вместе с родителями оценивают, чем, как и где можно заниматься дальше. Особенности организации коррекционной и реабилитационной помощи в регионе сегодня таковы, что после получения среднего общего образования такие подростки остаются не у дел. Отсутствуют доступные программы развития жизненных навыков и профессионального обучения. И после школьных лет большинство подростков с нарушениями ОДА вынуждены оставаться дома без какой–либо развивающей и созидательной занятости, без возможности развивать навыки и набираться опыта, который необходим для дальнейшей самостоятельной жизни. В рамках проекта будет обеспечена возможность для расширения жизненного опыта и развития жизненно важных навыков для таких подростков. Будет создана тренировочная квартира, в которой подростки в формате 2–месячного проживания с поддержкой смогут существенно улучшить навыки самостоятельной гигиены и заботы о себе, разовьют социально–бытовые навыки (приготовление пищи, уборка, приобретение продуктов и необходимых повседневных вещей и т.п.). Не менее 12 подростков с нарушениями ОДА разной степени получат опыт такого поддерживаемого проживания (впервые вне своей семьи). Дополнительно будет организована серия мероприятий по формированию жизненных целей и развитию финансовой грамотности, что позволит подросткам сделать важные шаги к сепарации от родительской семьи и формированию самостоятельности. Также будут организованы мероприятия профориентационной направленности (встречи–презентации, профориентационные экскурсии), в которых примут участие не менее 15 подростков с нарушениями ОДА. Это позволит им познакомиться с современными профессиями, которые могут в дальнейшем стать их профессиональной занятостью. Организация защищённых мастерских (по производству бумаги ручного отлива, по выращиванию микрозелени) позволят не менее 15 подросткам с нарушениями ОДА попробовать свои силы в реализации простых задач и протестировать свой интерес к разным видам занятости (профессии типа «человек — техника», «человек — художественный образ», «человек — природа»). Не менее 6 подростков получат опыт регулярной (по 4 часа не менее 3–х дней в неделю) трудовой деятельности в мастерской по производству бумаги ручного отлива, и ещё не менее 6 подростков — в мастерской по выращиванию микрозелени. Для организации–заявителя данный проект является инновационным: впервые фокус воздействия будет смещён с простого обеспечения полезной деятельности или досуга на формирования навыков, которые уже в ближайшем будущем обеспечат сегодняшним подросткам возможность самостоятельной жизни.

Цель

1. Обеспечить возможность для расширения жизненного опыта и развития жизненно важных навыков для выпускников коррекционных средних школ с нарушениями опорно–двигательного аппарата в городе Твери

Задачи

1. Создать условия для реализации программы развития жизненных навыков для выпускников коррекционных средних школ с нарушениями опорно–двигательного аппарата
2. Обеспечить развитие жизненных навыков у выпускников коррекционных средних школ с нарушениями опорно–двигательного аппарата в условиях тренировочной квартиры
3. Обеспечить знакомство с возможностями профессиональной занятости выпускников коррекционных средних школ с нарушениями опорно–двигательного аппарата

Обоснование социальной значимости

По статистике Минсоцзащиты, в Тверской области не менее 5 тыс. детей с инвалидностью, из них более 1,5 тыс. — в городе Твери (2024). Наша организация объединяет родителей детей с нарушениями опорно–двигательного аппарата (ОДА). Сейчас наши дети учатся в выпускных классах или только–только окончили школу. У них сохранный интеллект, отсутствуют какие–либо психические или поведенческие отклонения. Однако это не означает, что у них будет возможность продолжить учиться и развиваться, чтобы в дальнейшем получить шанс на самостоятельную и достойную жизнь.

Осенью 2024 мы провели анонимный опрос родителей подростков с нарушениями ОДА от 16 до 20 лет. Родители отмечают, что «с первого класса понимали, что после окончания школы дети будут никому не нужны», что «они остаются не у дел, как будто жизнь остановится». После нескольких лет активного развития и общения — сначала в коррекционном детском саду или дневном центре, затем в коррекционной школе — дети рискуют остаться дома в четырёх стенах на долгие годы.

Формировать возможности для будущего наших детей, сегодняшних подростков, важно уже сейчас.

С одной стороны, они нуждаются в развитии важных для жизни навыков. Родители в условиях семейного воспитания не всегда могут помочь своим детям развить навыки ухода за собой и бытовой самостоятельности — как из–за гиперопеки, так и из–за невладения эффективными, подходящими для этого методиками.

Так, согласно опросу, только примерно треть подростков полностью самостоятельно ухаживают за собой, а остальным требуется в этом помощь, хотя и достаточно простая — подать, подержать, помочь переместиться и т.п. Что касается бытовых навыков, то больше половины могут что–то выполнять сами (например, разогреть готовую еду в микроволновке), а остальное могли бы при условии обучения этому (например, готовить, делать покупки, стирать вещи, делать уборку и т.п.).

Однако программ, которые помогли бы развить навыки бытовой самостоятельности для подростков с нарушениями ОДА, в Твери сейчас фактически нет. По результатам опроса, родители оценивают возможности для развития навыков самостоятельной жизни своих детей на 2,53 балла из 7–и. Небольшая (по числу участников — только около 20 чел.) программа работает в Тверском реабилитационном центре для детей и подростков с ОВЗ, но она ориентирована, прежде всего, на подростков с ментальными особенностями. Организаторы этой программы декларируют возможность брать в программу подростков на колясках, однако помещения не приспособлены для них (например, нет доступного туалета), отсутствует ставка ассистента для оказания помощи.

С другой стороны, наши подростки, имея сохранный интеллект, могли бы получить трудовые навыки и в дальнейшем работать. Однако в коррекционных школах фактически отсутствует программа профориентации для них. Поэтому они никогда не знакомились с современными профессиями, не имеют опыта попробовать что–то, не имели возможности оценить и продемонстрировать другим свои возможности.

В Твери есть несколько колледжей, которые декларируют возможность профессионального обучения подростков с ОВЗ. Однако в большинстве случаев есть как ограничения в плане физической доступности (например, доступна только входная зона и первый этаж), так и в плане возможности обучения детей с сохранным интеллектом, но некоторыми нарушениями речи.

Согласно результатам опроса, родители оценивают возможности для получения профессионального образования детей на 2,64 балла из 7–и. Они отмечают отсутствие квалифицированных специалистов, адаптированных программ, тьюторов / ассистентов, а также физическую недоступность зданий.

При этом, по результатам опроса родители считают, что важно пойти учиться хотя бы куда–то, чтобы дети просто не сидели дома (6,09 баллов из 7–и). Они готовы помогать делать задания, поддерживать процесс обучения. При этом, оценка дальнейшей возможности работы по специальности оценивается на 5,22 баллов из 7–и.

В целом, будущее детей очень беспокоит родителей нашей организации. Они справедливо подчёркивают, что развивать навыки и создавать условия для самостоятельной жизни «нужно уже сейчас, не дожидаясь наступления необратимой ситуации — например, ухода родителя и т.п.». Считают, что вынужденное безделье, невозможность быть полезными и нужным, с которыми сталкиваются дети после окончания школы, будет «усугублять их психологическое состояние». Что очень важно «4–6 часа в день учиться, заниматься продуктивным трудом», важно «сохранить общение помимо уровня “семья и дом”».

На протяжении последнего года мы активно изучали опыт других регионов и разрабатывали программу, которая позволит нашим подросткам развивать навыки самостоятельности. Мы считаем, что важно создать условия, чтобы после школы они не остались дома в одиночестве и без каких–либо жизненных перспектив! Продолжение их обучения и развития станет стимулом к развитию их самостоятельности, даст возможность оставаться в рамках социальной коммуникации, развивать жизненные навыки, а может и выбрать будущую профессию.

География проекта

город Тверь

Целевые группы

1. Подростки 16–20 лет с нарушениями опорно–двигательного аппарата разной степени, с сохранным интеллектом и отсутствием поведенческих нарушений, завершившие обучение в коррекционных школах