Проекты

Краткое описание

Эврика – это проект, направленный на увеличение степени практикориентированности школьного образования с помощью кейс-метода обучения. В 2020 году проект «Эврика» вошел в ТОП-100 лучших проектов Фонда Президентский грантов.
Кейсы – это задания, которые дают возможность школьникам решать реальные производственные или социальные проблемы, развивая при этом аналитические, практические, коммуникативные навыки и формируя полноценное представление о работе специалистов в различных сферах.
Реализация проекта состоит из:
1. Мастер-классов в школах для привлечения участников и распространения информации о проекте
2. Прохождение онлайн-курса для подготовки к чемпионату
3. Регистрации участников по 4-м актуальным направлениям: 1) физико-математическое, 2) химико-биологическое, 3) IT, 4) социально-экономическое;
4. Онлайн-чемпионата между школьными командами в регионах, состоящий из заданий, имеющих множество альтернативных решений (кейс);
5. Очного кейс-чемпионата в Санкт-Петербурге между командами-финалистами, разработка и презентация ими решения кейса перед экспертной судейской коллегией, которую составляют представители учебных заведений, эксперты в области конкретной тематики кейса, представители органов государственной власти и бизнеса.
Реализация проекта в прошлых годах показала, что процесс усвоения материалов школьной программы, для наших участников, стал более эффективным, успеваемость возросла. Достигается это за счет того, что каждый из предоставляемых кейсов соответствует определённому образовательному предмету и имеет производственную и социальную актуальность, а также большую роль играют мастер-классы, в рамках которых ученики подготавливаются к предстоящему кейс-чемпионату и развивают ряд компетенций: анализ большого объёма информации, решение нестандартных производственных и социальных задач, умение работы в команде, навык создания презентаций, искусство выступления на публике. Привлечение учащихся к решению важных социальных проблем активно вовлекает учеников в общественную жизнь и помогает воспитать в них гражданскую ответственность. Моделирование реальных производственных проблем позволяет решить вопрос профориентации, а взаимодействие с вузами и представителями бизнеса помогает школьникам окончательно определиться с будущей профессией и открывает для них возможности социального лифта. В этом году география проекта будет расширена на 10 регионов РФ: г. Санкт-Петербург, г. Москва, г. Сочи, г. Благовещенск, г. Казань, г. Уфа, г. Мурманск, г. Иркутск, г. Красноярск, г. Волгоград

Цель

1. С помощью метода кейсов развить практические навыков школьников, повысить их интерес к учебе, помочь им в выборе профессии, а также привлечь подростков к решению важных социальных и производственных проблем.

Задачи

1. Популяризовать проект среди целевой аудитории
2. Поспособствовать развитию практических навыков школьников за счет проведения мастер-классов
3. Поспособствовать дополнительному просвещению школьников
4. Провести кейс-чемпионат для раскрытия школьниками своего потенциала и помощи с выбором профессии

Обоснование социальной значимости

Система школьного образования в России испытывает потребность в модернизации с упором на профориентацию школьников. Об этом свидетельствуют многочисленные исследования, среди которых и проведенное в 2022 году исследование образовательной компании MAXIMUM Education. Результаты его показали, что 42% 11-классников из России не определились на сегодняшний день с профессией (https://iz.ru/1321311/2022-04-18/pochti-polovina-vypusknikov-shkol-ne-opredelilas-s-budushchei-professiei ). Кроме того, согласно опросу международной образовательной компании «ЯКласс» и «Сколково» 2021 года, 71% российских учителей считают нынешнюю систему школьного образования устаревшей (https://iz.ru/1212379/2021-08-25/putin-zaiavil-o-neobkhodimosti-modernizatcii-sistemy-obrazovaniia-v-rossii ). А согласно статье научного журнала «Молодой ученый» около 77 % молодых людей поменяли представление о своей профессии после поступления в университет, в итоге у выпускников ВУЗов возникает несоответствие ожиданий от профессии и реальности, и более чем половина поступивших жалеют о сделанном выборе (https://moluch.ru/archive/170/45594/ ). Вышеуказанные проблемы, по мнению руководителя направления HR-исследований НАФИ Людмилы Спиридоновой, обусловлены рядом факторов, главным из которых является отсутствие целостной системы сопровождения профессионального самоопределения подростков (https://nafi.ru/analytics/shkola-ne-pomogaet-podrostkam-vybrat-professiyu/ ).
Государство осознает важность вопроса осознанного выбора профессии, что прописано во многих нормативно-правовых документах, в том числе в Федеральном законе от 29.12.12 № 273-ФЗ «Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности».
Некоторые регионы постепенно начали развивать системы профессионального определения для школьников старших классов, однако проводимые меры всё же недостаточны для решения комплексной задачи профориентации подростков. Это приводит к тому, что большинство подростков, не имеющих представления о выборе будущей профессии, делает его неосознанно. Следствием этого становится большое количество людей, которые вынуждены менять профессиональное направление, проходить переподготовку, либо трудоустраиваться не по специальности на низкооплачиваемую работу с низкой квалификацией.
Выбор направлений проекта, а именно физико-математического, химико-биологического, ИТ и социально-экономического, был обусловлен их актуальностью и востребованностью в ближайшем будущем. Так, эксперты НИУ ВШЭ и Сбербанк проанализировали прогнозный спрос на профессии в 2023–2024 годах, тренды мирового научно-технологического развития, изменения международного и российского рынка труда и отобрали наиболее перспективные специальности. По данным анализа, в сферы с наиболее перспективными профессиями входят ИТ, кибербезопасность, финансы, здравоохранение, маркетинг, юриспруденция (https://www.profguide.io/news/niu-vsheh-i-sber-nazvali-samye-vostrebovannye-professii-2023-2024-godov.html). Таким образом, школьники смогут получить новые знания и навыки по самым востребованным направлениям.
Благодаря реализации проекта, школьники смогут решить проблему с профессиональным определением, узнать больше о возможных направлениях обучения в высших учебных заведениях и сразу попробовать себя в роли специалиста. В комплексе это позволит учащимся сделать осознанный выбор профессии и выстроить долгосрочную траекторию своего карьерного пути со школы до трудоустройства. В перспективе данные меры смогут повысить количество квалифицированных кадров в России, снизит безработицу, следовательно, повысит благосостояние всей страны.

География проекта

г. Санкт-Петербург, г. Москва, г. Сочи, г. Благовещенск, г. Казань, г. Уфа, г. Мурманск, г. Иркутск, г. Красноярск, г. Волгоград

Целевые группы

1. Школьники 8-11 класса Санкт-Петербурга, Москвы, Сочи, Благовещенска, Казани, Уфы, Мурманска, Иркутска, Красноярска и Волгограда.