Проекты

Краткое описание

Проект направлен на решение проблемы нарушения социализации у детей из социально уязвимых групп населения. Поэтому команда проекта последовательно направляет усилия на создание условий для социальной адаптации и уделяет особое внимание развитию навыков коммуникации, отсутствие которых и затрудняет интеграцию в коллективы, ограничивая возможности детей. Такими условиями мы считаем: безопасную инклюзивную среду, в которой легко общаться; творчество и его богатый инструментарий для раскрытия потенциала ребенка; сопровождение опытных специалистов; поддерживающий круг общения и качественный досуг, расширяющий кругозор, а также доступность перечисленных условий для ЦА в долгосрочной перспективе. Создание таких условий – один из результатов проекта, и здесь мы опираемся на опыт реализации инклюзивных проектов, ранее уже поддержанных ФПГ.
В этом проекте мы фокусируемся на долгосрочной работе с ЦА в постоянных группах, что позволит лучше отслеживать динамику развития участников и выйти на более качественный уровень оказания услуг.

Проект состоит из 3-х блоков, в каждый из которых вложен лучший отобранный опыт. Соединяя их в работе как взаимопроникающие пазлы, мы создаем условия для социализации, развития навыков коммуникации, формируем восприятие мира, в основе которой лежит вера в себя, доверие к миру и людям. В этом состоит идея проекта.
1. Развитие в группе. Циклы занятий в постоянных группах с фокусом на продолжительное взаимодействие и развитие детей в одном творческом коллективе, в инклюзивной среде, при поддержке профильных специалистов. Это позволит более эффективно использовать ресурс профильных специалистов при работе с ЦА (коммуникативные тренинги внутри малых групп, сопровождение психолога).
2. Внутренний рост. Занятия, направленные на развитие у детей уверенности в себе с опорой на свой ресурс и уникальность, с поддержкой каждого в решении встающих перед ним задач и познании нового, вне конкурентной среды. Занятия этого блока проходят в открытых группах с меняющимся составом участников. Также планируется посещение городских мероприятий, выставок и др., что формирует более уверенное взаимодействие с внешним миром, интерес к нему и доверие.
3. Поддержка взрослого. Мероприятия, направленные на профессиональную помощь и психологическую поддержку родителей / представителей ребенка. Психологическое состояние родителя, его осознанность, понимание, вовлеченность напрямую влияет на ребенка и результат нашей работы.
Всего в проекте примет участие не менее 130 детей в возрасте от 5 до 16 лет. Мы ожидаем, что все участники проекта получат необходимые навыки для социальной адаптации, станут частью творческого коллектива, получат опыт инклюзивного взаимодействия, научатся дружить, свободно выражать себя. Вырастет их уверенность в себе и наша вера в будущность подопечных детей.

Цель

1. Социализация и развитие детей из социально уязвимых групп населения, через творческие занятия.

Задачи

1. Создать программу занятий с фокусом на продолжительное взаимодействие и развитие детей в одном коллективе, в безопасной инклюзивной среде, при поддержке профильных специалистов. Организовать и провести комплекс мероприятий в рамках созданной программы.
2. Создать программу занятий направленную на развитие у детей уверенности в себе с опорой на собственный ресурс, с поддержкой каждого в решении встающих перед ним задач и познании нового, вне конкурентной среды. Организовать и провести комплекс мероприятий в рамках созданной программы.
3. Организовать и провести комплекс мероприятий, направленных на профессиональную помощь и психологическую поддержку родителей / представителей детей.

Обоснование социальной значимости

Ключевая проблема, на решение которой направлен проект, – нарушение социализации у целевой аудитории проекта. Это дети из малообеспеченных, многодетных, приемных семей, дети с особенностями здоровья, дети-беженцы, дети с опытом сиротства, а также дети с поведенческими особенностями или травмой, чьи семьи не имеют социальной категории.
Каждая из перечисленных групп имеет свою уникальную проблематику, но есть одна общая: сложности с интеграцией в социум и слабые коммуникативные навыки, что позволяет нам объединить столь разную аудиторию на одной площадке.

В современном обществе растет как запрос на социализацию и инклюзию, так и численность нашей потенциальной аудитории. Мы не можем видеть общую статистику в силу неоднородности аудитории, но за последние годы число детей с ограниченными возможностями здоровья выросло в России на 9,4 %, а обучение таких детей в обычных классах – на 17,3 % (Уполномоченный при президенте России по правам ребенка Анна Кузнецова, 2021 г.)

Работая с этой аудиторией не первый год, мы видим, что дети не умеют общаться в коллективе, находить общий язык, договариваться. Они закрыты и сфокусированы на себе, не умеют взаимодействовать и разумно держать границы.
По отзывам родителей участников наших программ, многие дети из ЦА имеют различные поведенческие сложности – трудно влиться в школьный коллектив, нет друзей, узкий круг общения. В школе и кружках родители получают негативную обратную связь: «ваш ребенок плохо себя ведет, недостаточно мотивирован, не показывает нужных результатов».
Причины проблем с коммуникацией у детей разные, как и их семьи, ситуации, особенности. Однако мы видим общие закономерности. Родители, а также государство и профильные НКО, в первую очередь сосредоточены на первичных проблемах: сложности со здоровьем, недостаток материальных ресурсов, острая необходимость в юридическом сопровождении и др. Их решение отнимает много времени, сил и средств. Как правило, у семьи не остается ресурса на социализацию детей.
Кроме того, дети и их родители сталкиваются с проблемой завышенных ожиданий. Современное общество нацелено на результат, ставит высокие планки достижений в школе, кружках, секциях. Система оценок, баллы, идея зависимости от этих результатов дальнейшей судьбы ребенка оказывает давление даже на обычных детей, а дети ЦА, у которых значительно меньше ресурсов (материальных, физических, эмоциональных), оказываются за пределами коллектива из-за конкурентной среды. Дети боятся пробовать новое из-за страха ошибки, осуждения, неуспешности. Они не знают, что им интересно, поскольку мало пробовали и родителям недоступны качественные культурные услуги.
Добавим к этому, что решать проблему приходится на фоне сложной ситуации в стране и в напряженном глобальном контексте, который сказывается на поведении, эмоциональном фоне и материальном положении взрослых и неизбежно нелучшим образом влияет на детей.
Но если ребенок не научится справляться с проблемой в детстве, сложности с интеграцией в общество будут только усиливаться. Человеку, у которого с детства есть сложности со здоровьем / материальным положением / травмами (опыт сиротства, развод родителей, насилие и т.д.) и который не получил опыт их преодоления, с возрастом будет сложнее интегрироваться в коллективы. Во взрослой жизни он продолжит чувствовать себя одиноким, неуспешным, ненужным; не будет знать своих сильных сторон, испытает трудности в профессиональном выборе и дальнейшей реализации. Ему будет сложно присоединиться к любому сообществу и проявить себя. Как следствие – одиночество, нереализованность и риск депрессии.

Всего этого можно избежать на этапе формирования личности ребенка. Но доступных мест и проектов, которые имеют опыт решения существующей проблемы, очень мало даже в Москве. И мы видим уникальность представленного проекта в том, что научились решать проблему социализации детей, используя огромный потенциал, который заложен в творчестве, опираясь на опыт формирования инклюзивной культурной среды, в которой нет конкуренции, на авторские методики специалистов, позволяющие вырастить ресурс ребенка до вступления во взрослую жизнь, научить его опираться на собственную индивидуальность и внутренние ресурсы.

Косвенная, но значимая аудитория проекта – дети из обычных московских семей, не имеющие социальной категории. Мы привлекаем их к участию в проекте за счет средств Центра, поскольку знаем, что инклюзивное взаимодействие обогащает всех участников процесса, а в условиях переизбытка онлайна развитие коммуникативных навыков позволяет решить проблемы социальной адаптации не только незащищенных групп. Кроме того, мы понимаем, что участие в проекте обычных горожан позволяет транслировать ценности инклюзии и толерантности, значительно расширяя его аудиторию.
Мы уверены, что проект способствует благополучию общества в целом, потому что формирует устойчивую личность уже сегодня.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Дети из многодетных и малообеспеченных семей (5 - 16 лет)
2. Дети с особенностями здоровья (5 - 16 лет)
3. Дети из приемных семей (5 - 16 лет)
4. Дети беженцев с Украины (5 - 16 лет)
5. Дети сироты, дети оставшиеся без попечения родителей (5 - 16 лет)
6. Дети с поведенческими особенностями и/или травмой, чьи семьи не имеют социальной категории
7. Дети из обычных семей (не имеющих социальной категории) без отклонений в состоянии здоровья (5 - 16 лет). Косвенная целевая аудитория проекта.