Проекты

Краткое описание

«Умение общаться - это просто жизнь» - проект родился из основных потребностей наших благополучателей. В проекте мы не смогли разделить детей и родителей. Так как проблемы переплетены настолько тесно, что работать необходимо именно в параллели - и с детьми и с родителями.
У нас есть отработанный механизм комплексного сопровождения семей с детьми с множественными нарушениями развития, в том числе с интеллектуальными нарушениями, в возрасте от 2 до 25 лет. Мы опробовали механизм оказания психологической поддержки родителям в формате мини-групп и в этом проекте готовы активно включить его в работу. Этим проектом мы переходим на очередной этап - этап формирования и развития мягких навыков у детей нашей ЦГ. За 10 лет нашей работы мы смогли донести до родителей важность именно этих компетенций для перспектив самостоятельной жизни их детей.
Проект предусматривает:
- проведение систематических занятий для детей, подростков и молодёжи по формированию и развития коммуникативных навыков в 7 «Центрах РОСТа» в гг. Симферополь, Евпатория, Красноперекопск, Керчь, Ленино, Бахчисарай и Рисовое для 112 детей с интеллектуальными нарушениями (8-20 лет);
- проведение групп психологической поддержки для родителей, воспитывающих детей с нарушением развития;
- проведение практико-ориентированных семинаров для родителей, воспитывающих детей с нарушениями развития;
- проведение онлайн консультаций АВА-тераписта для специалистов Центров РОСТа по актуальным запросам;
- проведение совместных занятий в формате – родитель-ребенок-специалист и коммуникативных выходов для закрепления сформированных навыков и перенос их в бытовые ситуации;
- обобщение полученного опыта, формирование лучших практик в чек-листы для родителей.
Что в итоге?
Отработаны методы и способы формирования и закрепления коммуникативных навыков у детей, подростков и молодежи с интеллектуальными нарушениями, родители получили рабочие инструменты для дальнейшего развития этих навыков, системно повысили свои психолого-педагогические компетенции, овладели приёмами игрового и коммуникативного взаимодействия.
112 детей, подростков и молодежи расширили круг общения, научились применять ключевые коммуникативные навыки: умение обратиться за помощью, выразить просьбу, отказ, согласие и т.д. У 20% детей появилась способность инициировать общение и предлагать игровые форматы.
Психологическая поддержка охватила минимум 112 родителей/опекунов, улучшилось их эмоциональное состояние, стабилизировался семейный микроклимат, сформировано сообщество взаимопомощи.
Минимальный состав специалистов: воспитатель, психолог, дефектолог.
В наших 7 Центрах работают устойчивые команды специалистов. При этом уровень их компетенций очень разный. В проекте предусмотрены ежемесячные встречи онлайн по обмену опытом и сверке работающих инструментов.
Проект поможет детям научиться налаживать связи со сверстниками, а родителям выйти из социальной изоляции и лучше понять своего ребенка и помогать налаживать общение со сверстниками.

Цель

1. Расширить круг общения как минимум 112 детей, подростков, молодых люди с инвалидностью и ОВЗ 8-20 лет с интеллектуальными нарушениями и их родителей/опекунов, проживающих в 7 муниципалитетах Крыма (Симферополь, Керчь, Ленино, Красноперекопск, Евпатория, Бахчисарай, Рисовое)

Задачи

1. Улучшить навыки общения у детей, подростков, молодых людей с инвалидностью и ОВЗ 8-20 лет с интеллектуальными нарушениями в 7 муниципалитетах Крыма
2. Повысить уровень компетенций родителей/опекунов в вопросах формирования и развития коммуникативных навыков детей, подростков, молодых людей с инвалидностью и ОВЗ 8-20 лет с интеллектуальными нарушениями в 7 муниципалитетах Крыма
3. Обеспечить участникам проекта отработку и закрепление, сформированных навыков в безопасной и поддерживающей среде как на базе Центров РОСТа в 7 муниципалитетах Крыма, так и во внешней среде

Обоснование социальной значимости

На 1 марта 2026 года в Крыму проживает 8 416 детей с инвалидностью от 0 до 18 лет https://bdex.ru/naselenie/respublika-krym/?utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F (Численностей детей-инвалидов в Крыму). Эта цифра растет с каждым годом. В 2015 в Крыму проживали 4800 детей с инвалидностью. В этой цифре не учтены дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а молодежь старше 18 лет с ОВЗ и вовсе лишается статуса ОВЗ и не приобретает статус инвалидов, при этом нарушения развития сохраняются и требуют продолжения системной коррекции для поддержки и сохранения сформированных навыков. Наша организация работает с семьями, в которых растут такие дети, подростки и молодые люди с 2015 года. За это время мы создали системно работающие Центры РОСТа в 7 муниципалитетах Республики Крым: Симферополь, Бахчисарай, Евпатория, Красноперекопск, Ленино, Керчь и Рисовое.
Ежегодно мы проводим онлайн опрос наших благополучателей. В 2026 году мы провели два опроса (приложение 1). Сравнив ответы двух опросов мы получили яркую картину системных проблем семей, воспитывающих детей с нарушениями развития. Несмотря на разницу в возрасте детей, существует ряд проблем единых для всех семей (Аналитическая справка 2026). Сравнивая ответы с опросами 2024 и 2025 года, мы заметили смещение тенденции к увеличению запроса на формирование у детей мягких компетенций. Таких как: коммуникативные; социальные и взаимодействие со сверстниками; навык саморегуляции; адаптация к социальным местам и правилам.
Из общего круга проблем мы выделили ту, на которую будем влиять в рамках реализации проекта - социальная изоляция, узкий круг общения как у детей, так и у родителей. Дети и родители (целевая группа - ЦГ) оказываются в социальной изоляции, но причины при этом у них разные: дети лишены общения в силу своих особенностей, а родители - из-за того, что они не разделяют себя с детьми и сфокусированы только на проблемах своих детей. ЦГ зачастую однообразно проводят свое свободное время и не знают, как социализировать ребенка, учитывая его особенности развития: у большинства - это прогулки на свежем воздухе (без компании - только ребенок и родитель/родители), развивающие занятия и домашние дела, и сами родители заложники системы замкнутого круга общения, зачастую уходят в самоизоляцию, не имеют друзей и их круг общения ограничен только семьей. Лишь совсем немногие путешествуют, ходят в гости или посещают мероприятия разной направленности (мастер-классы, музеи, кино и тд).
Большинству ЦГ не хватает навыков общения:
- большая часть детей опрошенных родителей (56%) обучаются на надомном обучении (один на один с учителем дома), индивидуально (один на один с учителем в школе), на семейном обучении либо вообще нигде не обучаются;
- не сформированы коммуникативные навыки: не могут поддерживать диалог, не могут объяснить свои желания, обратиться за помощью, общаться с другими людьми. У подавляющего числа детей респондентов (85%) есть нарушения речи разной степени. Коммуникативные трудности входят в топ проблем («правильная постановка предложения», «возможность попросить что то»), всё это усугубляется отсутствием инклюзивной среды и непониманием со стороны окружающих.
У большинства ЦГ основу круга общения составляет семья и ближайшие родственники, всего лишь у 5% опрошенных ЦГ есть друзья и только у 7% есть общение на площадках, во дворе с соседскими детьми.
Родительские проблемы: ограниченное число специалистов, а сами родители не имеют навыков, знаний и компетенций, как развивать навыки общения у детей, высокая стоимость занятий, нехватка мест в коррекционных школах;
Детские проблемы: сложности с усвоением материала, выполнением правил, высиживанием на одном месте.
Психологическое выгорание родителей, родители не отделяют себя от ребенка (вместо своих проблем как родителя, они описывают проблемы ребенка). Из-за постоянного стресса родители перестают пробовать найти комфортный круг общения для своего ребенка и пробовать новые для себя методы его социализации.
Суть центральной проблемы - замкнутый круг, где: коммуникативные барьеры ребёнка → социальная изоляция → психологические трудности → замедление развития → усиление изоляции.
Отечественные исследования
Исследование Л. В. Засекина и О. А. Гущинского. Показано, что развитие коммуникативных навыков у детей с ОВЗ — важная задача для педагогического прогнозирования и социального проектирования. Выделены проблемы, которые мешают развитию коммуникативных навыков: отсутствие возможности для полноценного общения со сверстниками и окружающей средой, отсутствие подходящих методик обучения.
Исследование О. А. Агавелян, Л. М. Шипициной, Е. А. Михеева. Отмечено, что интеллектуальный дефект отрицательно влияет на развитие коммуникативного умения, приводит к недостаткам в формировании представлений об окружающих людях и в установлении полноценных контактов с ними.

География проекта

Республика Крым: гг. Симферополь, Красноперекопск, Бахчисарай, Евпатория, Керчь, с. Рисовое, пгт. Ленино

Целевые группы

1. Дети, подростки, молодые люди с инвалидностью и ОВЗ 8-20 лет с интеллектуальными нарушениями и их родители/опекуны, проживающие в 7 муниципалитетах Крыма (Симферополь, Керчь, Ленино, Красноперекопск, Евпатория, Бахчисарай, Рисовое)