Проекты

Краткое описание

Проект разработан в соответствии со ст. 5 ФЗ -273 «Об образовании в Российской Федерации», согласно которой всем участникам образовательного процесса предоставляется право на получение равного образования, не смотря на географическое расположение школы или уровень преподавания. Комплексное внедрение цифровых технологий в учебный процесс, включающий в себя цифровое производство, аддитивные технологии и новые материалы, позволит повысить уровень инженерно-технического направления, посредством изменения содержания образования, и сформировать кадровый потенциал для современных высокотехнологичных производств. В рамках проекта будет спроектирована и разработана рабочая дистанционная цифровая платформа, позволяющая внедрять инновационные технологии в учебный процесс в образовательных организациях всех уровней. Основная цель создания цифровой платформы - личностно-ориентированное и компетентностное развитие детей и молодежи в научно-техническом направлении. Структура цифровой платформы будет выстроена и спланирована таким образом, чтобы любой ребенок, педагог, учитель имел возможность познакомиться с различными инновационными направлениями в научно-техническом творчестве. Цифровая платформа предоставит возможности повышать свой образовательный уровень всем авторизованным пользователям. Педагоги смогут создавать и внедрять собственные курсы и проводить уроки на основе системно-деятельностного подхода, созданного образовательного контента. Обучающиеся смогут не только получать знания, но и фиксировать собственные достижения, полученные в различных соревнованиях, выставках, олимпиадах, конкурсах на платформе, что позволит создать Всероссийскую базу талантливых и одаренных детей по направлениям, которые активно развиваются в рамках проекта «Инженеры будущего: 3D технологии в образовании» и проекта «Фабрик будущего» НТИ.
В рамках проекта будут созданы:
-цифровая платформа для дистанционного обучения всех участников проекта: педагоги, дети, студенты и дети и взрослые с ОВЗ;
-образовательные курсы для обучения детей и молодежи на основе преподавания по инновационным инженерным направлениям: цифровое производство, аддитивные технологии, новые материалы и виртуальной и дополненной реальности, интернет вещей;
-базы детских, юношеских и молодежных проектов по направлениям НТИ;
-база экономической, юридической и бухгалтерской поддержки детских и молодежных инновационных проектов для регистрации патентов;
-инструменты для анализа данных проекта.

Цель

1. Создание комплексной интерактивной, дистанционной цифровой платформы, направленной на внедрение цифровых технологий в образовательный процесс, включающей в себя: цифровое производство, аддитивные технологии, новые материалы и др. направления НТИ, основываясь на лучших мировых практиках и технологиях.

Задачи

1. Формирование образовательного контента, правил и процедур его применения и использования всеми участниками образовательного процесса.
2. Создание удаленной лаборатории инженеров "Реле", используемой для удаленного обучения по новым направлениям внедрения цифровых технологий в образование: цифровое производство, аддитивные технологии, новые материалы, на основе изученного опыта ведущих цифровых платформ дистанционного обучения.
3. Апробирование и запуск работы удаленной лаборатории инженеров "Реле" на базе 4-х пилотных регионов - Калининградская область, город Санкт-Петербург, город Екатеринбург, город Новосибирск.
4. Создание условий для запуска цифровой платформы и включение обучающихся в 34 регионах РФ, что обеспечит возможность формировать базы детских, юношеских и молодежных проектов по направлениям НТТ для дальнейшей поддержки талантливых и одаренных детей в этих регионах.
5. Формирование базы экономической, юридической и бухгалтерской поддержки детских и молодежных инновационных проектов для регистрации патентов и малых инновационных предприятий.
6. Создание системы инструментов для получения анализа и статистических данных развития инновационных инженерных направлений в образовательных организациях 34 регионов РФ.
7. Проведение поддерживающих мероприятий для запуска цифровой платформы и включение обучающихся в 34 регионах РФ, что обеспечит возможность формировать базы детских, юношеских и молодежных проектов по направлениям НТТ для дальнейшей поддержки талантливых и одаренных детей в этих регионах.
8. Общественная и профессиональная экспертиза создания удаленной цифровой лаборатории инженеров, обеспечивание эффективной обратной связи с пользователями платформы, подведение итогов.

Обоснование социальной значимости

Основой развития современной науки и технологий производства становятся профессионалы, обладающие интеллектуальным капиталом и высоким инженерно- техническим мастерством. Высокоорганизованные мобильные представители молодежи являются создателями новых стартап-проектов по реализации конкурентных преимуществ отдельных предприятий в регионах РФ. Многие школы не имеют возможности разработки эффективной системы организационной, интеллектуальной, методической, экспертно-аналитической, технической поддержки молодежного инновационного творчества. Современные концепции научно-технологического процесса, требуют не только проработки отдельных технических моментов, но и подразумевают поиск принципиальных решений. Разработка идей, используемых для современного проектирования, моделирования и конструирования, а также принципов их взаимодействия составляет основное понятие концептуального дизайна: «Реализовать можно всё». Организация экономической, социальной и культурной сфер РФ требует развития всех инфраструктур средствами дизайн-проектирования (архитектурный дизайн, промышленный дизайн, дизайн среды, дизайн костюма, графический дизайн и др.) и коммерциализации научных знаний и наукоемких технологий, что обязывает современное общество развивать цифровые технологии для создания проектов будущего. Отдельными направлениями развития также должны стать направления, активно внедряемые на "Фабриках будущего" Национально Технологической Инициативы: цифровое производство, аддитивные технологии, новые материалы. На данном этапе времени многие современные предприятия внедряющие инновационные технологии в производственный процесс запрашивают в кадровых агентствах профессиональных специалистов, обладающих новыми компетенциями. С истечением времени количество высокотехнологичных предприятий будет увеличиваться и большой проблемой развития таких предприятий станет нехватка специалистов. Реализация проекта "Дистанционная лаборатория для инженеров будущего - "RELE - REmote Laboratory Engineers", в комплексе с проектом "Инженеры будущего: 3D технологии в образовании", позволит избежать кризиса профессиональных кадров на высокотехнологичных предприятиях, внедряющих уже сегодня цифровые технологии в производственном процессе на примере "Фабрик будущего" НТИ. Основа развития объемного, образного, критического, а также инженерного мышления закладывается в возрасте 5-10 лет, соответственно начинать работу по воспитанию профессионалов необходимо с дошкольной и школьной скамьи.

География проекта

34 субъекта Российской Федерации в которых созданы ресурсные центры Ассоциации 3Д образования: г. Москва, Московская область, г. Санкт-Петербург, Ленинградская область, Архангельская область, Белгородская область, Волгоградская область, Вологодская область, Воронежская область, Ивановская область, Калининградская область, Курская область, Краснодарский край, Красноярский край, Мурманская область, Новосибирская область, Пензенская область, Республика Татарстан, Тульская область, Ростовская область, Самарская область, Свердловская область, Челябинская область, Республика Башкортостан, Тюменская область, Республика Крым, Республика Саха, Республика Чувашия, Ханты-Мансийский АО, Приморский край, Омская область, Республика Адыгея, Томская область, Ямало-Ненецкий АО.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Педагоги и учителя
4. Сотрудники высших и средне-специальных образовательных организаций
5. Дети с ограниченными возможностями здоровья
6. Люди с ограниченными возможностями здоровья
7. Удаленные сельские школы