Проекты

Краткое описание

Участвуя вместе со взрослыми профессионалами в общем творческом деле съемки фильмов, подростки обретут социальную уверенность, научатся сотрудничеству, получат возможность реализации творческого потенциала.
Создание подростками собственного кинопродукта может стать эффективным инструментом их гражданского и нравственного воспитания.
Партнер проекта - СПб институт кино и телевидения (СПбГИКиТ), педагоги и студенты которого проведут мастер-классы и будут курировать работу участников.
Достигнута договоренность об участии в проекте воспитанников: СПб Суворовского военного училища Минобороны РФ;
центра для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей "Центр содействия семейному воспитанию»;
ФКУ "Колпинская воспитательная колония УФСИН по г. Санкт-Петербургу и ЛО";
кадетского корпуса «Пансион воспитанниц Минобороны РФ»;
школы-интерната, реализующей адаптированные образовательные программы (специальная (коррекционная) для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья).
Подростки-участники проекта получат знания по предметам: история кино; основы режиссуры; основы операторского искусства и монтажа; актерское мастерство; сценарное дело.
Под руководством педагогов-наставников подростками будут написаны сценарии, сняты и смонтированы короткометражные фильмы.
В съемках смогут принять участие как сами участники, так и дети из актерских студий города, студенты СПбГИКиТ, профессиональные актеры.
В рамках проекта будет снято более 20 авторских фильмов, не менее 15 из них будут участвовать в фестивале–конкурсе.
Создание собственных кинофильмов, посвящённых таким жизненно важным темам, («Родина», «Свобода», «Герой нашего времени», «Дом и семья», «Дружба», и т.п.) позволит подросткам:
- получить возможности для личностного самовыражения в совместной творческой деятельности;
- создать новые условия для внутри- и межгруппового общения со сверстниками;
- найти ответы на волнующие вопросы о жизни и обрести нравственные ориентиры.
Итогом проекта станет создание, просмотр и обсуждения профессиональными экспертами, молодыми людьми творческих специальностей и сверстниками-зрителями подростковых короткометражных фильмов, а также их дальнейшее распространение среди зрительской аудитории через кинофестивали, телевидение и интернет.
Вне конкурса на фестивале могут быть представлены киноработы других детских и молодежных съемочных групп на аналогичные темы.
Работы юных авторов оценивает молодежное жюри и жюри, состоящее из педагогов СПбГИКиТ. Завершает проект подведение итогов конкурса зрительского голосования за лучший фильм молодых киноавторов (интернет-голосование на сайте проекта).
От ровесников участников проекта будут приниматься видео-рецензии на сайте фестиваля, что даст возможность выявить заинтересованных и талантливых подростков для будущих конкурсов авторского молодёжного кино.

Цель

1. Создание привлекательной воспитывающей творческой среды, обеспечивающей социокультурную, социальную адаптацию подростков, находящихся в образовательных учреждениях интернатного типа, посредством совместной кинематографической деятельности

Задачи

1. Создание образовательной творческой среды для кинематографической деятельности (создания авторских короткометражных фильмов) и обмена опытом между профессиональными кинематографистами и подростками, снимающими авторское кино
2. Социокультурная, социальная адаптация подростков в условиях безопасной творческой среды средствами киноискусства и профилактика девиантного поведения
3. Формирование благоприятной творческой конкурсной среды для начинающих авторов киноработ и привлечение внимания общественности к проблемам, волнующим подростков

Обоснование социальной значимости

В Указе Президента "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации" одной из стратегических целей обеспечения национальной безопасности в сфере культуры названо «создание условий для стимулирования населения к творческой самореализации путем совершенствования системы культурно-просветительской работы, организации досуга и массового внешкольного художественного образования». (http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_191669/ce89a659b0137b9d7c3a1dd4eca2b51d7001589f/).
Особую актуальность поставленная цель обретает в современных условиях нарастающей атомизации общества, что отчетливо проявляется в социальном разобщении, закрытости и изоляции людей и социальных групп друг от друга. Подростки в процессе социализации усваивают и воспроизводят эти тенденции. В этой связи, воспитание подрастающего поколения в системе традиционных нравственных ценностей становится особенно важной культурной общественной задачей.
Социокультурная проблема личностной и групповой закрытости касается подростков, воспитывающихся в образовательных учреждениях интернатного типа. В настоящее время в Российской Федерации существует множество образовательных учреждений-интернатов (лечебные учреждения, специальные школы, кадетские корпуса, детские дома, колонии). В г. Санкт-Петербурге 111 образовательных учреждений являются интернатами с разной степенью закрытости режима, определяющего регламент и специфику жизни его воспитанников: от мягкого режима в кадетских корпусах до закрытых учреждений для несовершеннолетних правонарушителей. В 2020 году во всех типах интернатов в условиях карантинных противоэпидемических мер ограничений стало больше, закрытость всех учреждений усилилась.
В системе школы-интерната воспитанники, в какой бы школе они ни учились, испытывают похожие социально-психологические трудности.
Узкий круг общения в условиях интерната, однообразие деятельности, где значимыми выступают в основном сверстники, а отношения со взрослыми нарушены, формальны или лишены насыщенности, приводят к тяжелым групповым и внутриличностным конфликтам.
В ходе работы в школе-интернате над творческими театральными проектами мы наблюдали тенденции к закрытости подростковых сообществ, создающие у подростков неадекватную картину мира, как жестокой внешней социальной среды, подавляющей личность и требующей непрестанной самозащиты.
Изучая эту проблему, мы обратились к исследованиям социальных психологов и педагогов, которые подтвердили объективность и масштабность проблемы закрытости воспитанников интернатов (М.Ю. Кондратьев, Л.Н. Галигузова, И.В. Дубровина, И.А. Залысина, И.И. Лисина, С.Ю. Мещерякова, B.C. Мухина, A.M. Прихожан, А.Г. Рузская, И.Н. Толстых, Н.Н. Слуцкий, Д.И. Фельдштейн, Л.М. Царегородцева и др.).
Чем более закрытым в режимном отношении является образовательное учреждение, тем более внутренне, социокультурно и психологически закрыты его воспитанники. Это особенно характерно для подростковых групп несовершеннолетних правонарушителей в исправительных воспитательных учреждениях. Развивающаяся личность оказывается включенной в механизм жесткого, стереотипного восприятия окружающего мира с позиции «свой – чужой» и соответствующих форм мышления, чувствования и поведения. Без специально организованной социокультурной адаптации жизнь воспитанников закрытых учреждений определяется фактором принадлежности подростка к определенному статусному слою в групповой неформальной структуре власти. В связи с уникальностью такой социальной ситуации противопоставление «мы – они», «свои – чужие», имеет тенденцию к углублению личностного индивидуализма до «я – они», что служит формированию закрытой асоциальной личности.
В закрытой общности невероятно трудно раскрыться и проявить себя именно художественно одарённым талантливым подросткам. Глубоко чувствующие воспитанники нередко воспринимаются сверстниками как слабые, уязвимые, чьё мнение не принимается во внимание, а образ негативно окрашен.
В сентябре 2019 года общаясь с представителями одного из центров содействия семейному воспитанию, губернатор Санкт-Петербурга А. Беглов подчеркнул значимость адаптации к самостоятельной жизни в стенах интерната. https://www.gov.spb.ru/press/governor/153107/
В этом смысле самовыражение в искусстве кинематографии, привычном и понятном подросткам виде искусства, может стать мощным средством социокультурной адаптации, самореализации и развития формирующейся личности. Совместные творческие проекты, где создателями кино будут подростки, воспитывающиеся в различных школах-интернатах, предполагают общую творческую деятельность в коллективе единомышленников. Это позволит стереть различия и жёсткие социальных границы подростковых групп, а склонным к асоциальности подросткам обрести новые культурно-нравственные ориентиры через решение этических задач и общение с более благополучными сверстниками.

География проекта

г. Санкт-Петербург. Но, участниками мероприятий онлайн формата могут быть люди из всех регионов РФ.

Целевые группы

1. Подростки от 13 до 19 лет, желающие заниматься киноискусством, но не имеющие такой возможности, которые находятся в образовательных учреждения интернатного типа в г. Санкт-Петербурге
2. Подростки от 13 до 19 лет, занимающиеся или желающие заниматься киноискусством, интересующиеся авторским кино