Проекты

Краткое описание

Проект МОЯ ПРОФЕССИЯ - уникальный проект для региона, направленный на повышение мотивации детей с ОВЗ в возрасте от 9 до 12 лет к развитию собственного интереса к будущему выбору профессионального пути через организацию летней развивающей площадки включающей в себя различные по формам и содержанию занятия профориентационной направленности.

Базовой площадкой станет государственное общеобразовательное учреждение Калининградской области "Школа-интернат" для детей с ОВЗ.
Услугу получат не менее 24 детей с ОВЗ, с различной степенью и формами ограничений по здоровью (слабовидящие, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, интеллектуальными нарушениями, задержками психического развития).
Летняя развивающая площадка по профориентации будет осуществлять свою деятельность две недели. Все это время с детьми будут заниматься опытные педагоги ( не менее 2х педагогов на группу детей) и приглашенные специалисты. Смена будет организована в 2 группы по 12 человек и будет включать погружение в мир 4 профессий. Ежедневно с детьми (кроме дня открытия и закрытия площадки) будут будут проводиться профориентационные занятия. Длительность одного занятия - около одного часа. Тематика этих занятий будет связана со знакомством с конкретными профессиями. Занятие будет включать в себя практическую часть, в том числе и с применением актуального метода профессиональных проб, которые позволяют с получить продукт собственной деятельности. В дальнейшем результаты работы детей на развивающей площадке будут представлены на выставке в Центре межнационального творчества, организованной в рамках Проекта.

Подбор профессий для ознакомления будет планироваться и осуществляться психологом в зависимости от потребностей детей, предварительно набранных в группы летней развивающей площадки.

В течение своего пребывания на площадке дети будут обеспечены ежедневным двухразовым питанием.
В начале работы площадки для детей будут организован праздник с профориентационной тематикой, посвященный открытию площадки.

1 сентября в Школе-интернате для детей с ОВЗ в рамках данного Проекта будет организован День профориентационных знаний - праздник для всех 196 воспитанников Школы-интерната, который будет включать профориентационные мастер-классы, награждение самых активных участников летней смены, угощение.

По итогам проекта будет создан сайт-лендинг, где будет рассказано о профессиях и представлено описание и фотографии детей на занятиях в летней профориентационной площадке.

Цель

1. Повышение устойчивой мотивации у детей с ОВЗ к выбору будущей профессии с учетом их ограничений через организацию летней площадки профориентационной направленности

Задачи

1. Организация летней развивающей площадки по профориентации для детей с ОВЗ : подготовить расходные материалы для занятий, составить расписание занятий, организовать группы детей для участия в курсе занятий, провести профориентационные занятия
2. Информационная: интеграция учащихся с ОВЗ в широкие общественные слои через организацию и оформление выставки работ детей в Центре межнационального сотрудничества и создание сайте-лендинга
3. Проведение профориентационных праздников для детей с ОВЗ

Обоснование социальной значимости

В Законе Российской Федерации Ф3-273 «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2) впервые в федеральном нормативно-правовом поле дано понятие «обучающийся с ограниченными возможностями здоровья», которое трактуется следующим образом: «физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий». Из общей численности обучающихся в школах Калининградской области 5759 (4,9%) являются обучающимися с ОВЗ, а 1892 (1,6 %) имеют статус «ребенка-инвалида».

Согласно п.5. статьи 5 ФЗ-273 в целях реализации права каждого человека на образование органами государственной власти и органами местного самоуправления «создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, ... в том числе посредством организации инклюзивного образования».Выбор профессии является одной из наиболее актуальных проблем, от правильного решения которой зависит благополучие человека. Но особую остроту и значимость эта проблема приобретает для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), так как состояние их физического и психического здоровья сужает круг профессий и актуализирует пути профессиональной, а, следовательно, и личностной самореализации. Поэтому важно, чтобы профессиональное самоопределение было сознательным, соотнесено с возможностями здоровья и требованиями к нему отдельныхпрофессий, чтобы выпускник школы понял, что адаптация в мире труда и внутренняя гармония личности способствуют самореализации и нахождению своего места в обществе.

Профессиональное самоопределение детей с ОВЗ является проблемой не только для них самих, но и для их родных и близких, педагогов. Следует иметь в виду, что число обучающихся с ОВЗ в Калинингра области постоянно увеличивается, а потребности рынка труда достаточно быстро меняются. Вышесказанное придает проблеме профессионального самоопределения лиц с ОВЗ особую актуальность.

Эффективность профориентационной работы, зависит от самых разных факторов. В первую очередь, речь идет о формуле успеха "хочу-могу-надо" (см. работы Пряжникова Н.С., Резапкиной Г.В.). Учесть составляющие этой формулы непросто даже обычному школьнику, его родителям и педагогам. Такая задача становится еще более сложной для ребенка с ОВЗ, поскольку, наряду с согласованием интересов самого ребенка и потребностей современного рынка труда, находящегося в некоем состоянии "турбулентности", возникает необходимость учета и нозологии, и степени нарушений. Работа в данном направлении, безусловно, проводится и проводилась (см."Методика профориентации при умственной отсталости / Методические указания под ред. Е.М. Старобиной", "Жигарева Н.П. Комплексная реабилитация инвалидов в учреждениях социальной защиты", "Московкина А.Г. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в семье", " Методика работы с молодыми инвалидами по профориентации и планированию карьеры при переходе от школы к трудовой жизни / Методические указания" и др.).

Однако в ГОУ Калининградской области Школа-интернат для детей с ОВЗ не предусмотрен специалист, способный вести с детьми профориентационную работу. Родители воспитанников Школы-интерната неоднократно обращались к руководству Школы с просьбами провести профориентационные занятия с их детьми, руководства Школы горячо поддерживает проведение профориентационной площадки в рамках данного проекта (письмо поддержки).

Решение данной проблемы мы видим в ее практической реализации через просветительскую работу, в том числе, с использованием доступных форм проведения профессиональных проб, которые будут проводить приглашенные специалисты и педагоги базового учебного заведения. Летняя развивающая площадка по профориентации как форма работы с детьми с ОВЗ является наиболее удобной и полезной в связи с тем, что, зачастую, педагоги далеко не всегда могут проводить профориентационную работу в условиях учебных занятий, так как имеют ограничения во времени и содержанию образовательных предметных программ. Профориентационная работа при такой форме деятельности позволит полнее реализовать творческий потенциал педагога, сблизиться со своими подопечными, что приведет к формированию и развитию профриентационной направленности ребенка с ОВЗ, мотивации к выбору дальнейшего профессионального вектора, уверенности в своих силах, адекватной оценке своих возможностей при дальнейшей социализации.

География проекта

г. Калининград

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ в возрасте от 9 до 12 лет