Проекты

Краткое описание

ВМШ «ДОН-лайн» - это проект, ориентированный на повышение уровня предметной и методической компетенции молодых педагогов и наставников в области цифровой педагогики, разработку приемов и методов дистанционного обучения, обобщение богатого опыта, полученного педагогами всей страны в период «всеобщего перехода на дистанционное обучение» в марте – апреле 2020 года, продвижения в российском обществе понимания важности интеграции цифровой и реальной педагогики.
ВМШ «ДОН-лайн» - это постоянно действующий проект в режиме «Школа-онлайн», с сезонными сессиями и летним обучением на Дону. Именно поэтому школа получила название «ДОН». ВМШ «ДОН» (Достоинство.Оптимизм,Новаторство) была задумана как площадка для обучения молодых педагогов «премудростям» профессии. В 2017 году была организована первая школа на Дону, которая собрала 100 молодых педагогов со всей России. Методическая школа «ДОН» получила много восторженных отзывов, а школы России получили заряженных на работу творческих педагогов. Организаторы ВМШ проследили педагогический путь своих выпускников и выяснили, что подавляющее большинство из них стало молодыми заместителями директоров и даже директорами. Так возникла идея провести ВМШ «ДОН.РУ» для молодых руководителей. За неделю, проведённую на Дону, молодые руководители получили бесценный опыт современного эффективного руководства. Положительные отклики тому свидетельство. Школа – востребована. Её главные особенности – это 1) практическое погружение в образовательное пространство эффективных школ и конструирование своих методик, приёмов, стиля, а также – 2) умение улавливать «веяние времени», тренды образования. Именно поэтому предлагается в обновлённой методической школе продолжить погружение молодых педагогов вместе с наставниками в цифровую педагогику в режиме он-лайн, то есть сделать школу постоянно действующей, через создание сайта «ДОН-лайн» (с разделами «ДОН.РУ», «МетоДОН», «ДОН-конкурсы», «ДОН-тест» и т.д.), а летнюю сессию провести на Дону и посвятить «Дистанционному обучению», ведь опыт российских педагогов солидный, и его нужно обобщить и распространить. На Дону планируется создать новые «Уроки под ключ» для ДО, «Этикет цифровой педагоги», вести уроки в «Прямом эфире», записать видеоуроки для соц.сетей, проанализировать работу педагогов в РЭШ, МЭШ, «Яндекс.Уроки», «ЯКласс», «Учу.РУ», а также перенести реалии Интернета в жизнь «Из виртуальности в реальность» (это очень важно! Потому что всеобщая цифровизация страны не должна отнять у людей общения, спорта, культуры… - жизни, об этом хорошо сказал Артур Шлезингер: «Наука и технологии произвели переворот в наших жизнях, но наши чувства формируют память, традиции и мифы». По итогам будет издан методический сборник «#Россиянадистанте», в котором будут не только методические материалы, осмысление плюсов и минусов цифровой педагогики, но и запечатлены первые факты и свидетельства исторического события «всеобщего дистанционного обучения» -2020.

Цель

1. Обобщить использование широкого спектра современных методик и технологий обучения с цифровыми инструментами и внедрить их в образовательное пространство России.

Задачи

1. Создание условий для обмена опытом педагогов по дистанционному обучению. Обобщение опыта перехода всей страны на дистанционное обучение в период пандемии.
2. Методическое сопровождение молодых педагогов и наставников в создании и реализации современных образовательных проектов, в том числе дистанционных.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время система Российского образования претерпевает существенные изменения. Какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они, так или иначе, замыкаются на конкретном исполнителе – школьном учителе. Именно учитель является основной фигурой при реализации на практике основных нововведений. Для успешного внедрения в практику инноваций учитель должен обладать необходимым уровнем профессиональной компетентности и мастерства. В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, - умение учиться. По этому поводу образно высказался Ямбург Евгений Александрович, руководитель группы по разработке Профстандарта педагога: «Лица детей меняются быстрее учительских. Нужно за ними поспевать». Действительно, современный мир стремительно меняется, меняются дети, и учитель должен идти в ногу со временем, повышать свой профессиональный уровень, постоянно развиваться и самосовершенствоваться. Вынужденный переход на дистанционное обучение педагогов всей страны обнаружил социальную значимость подготовки кадров в условиях цифровой педагогики. Развитие кадрового потенциала является одним из важных социально значимых направлений деятельности. А также очень важно обобщить такой богатый педагогический опыт перехода на дистанционное обучение, осмыслить его и дальше внедрять этот опыт в образовательное пространство России.Развитие кадрового потенциала является одним из важных социально значимых направлений деятельности.

География проекта

г. Волгоград, Волгоградская область, РФ

Целевые группы

1. молодые педагоги
2. наставники