Проекты

Краткое описание

Проект «Адаптированная тетрадь: Адаптируй! Мотивируй! Включай!» направлен на формирование у 5-ти учеников с РАС (8–10 лет), обучающихся в ресурсном классе МАОУ СОШ № 22 г. Великий Новгород, навыков, необходимых для включения в индивидуальные и групповые занятия в школе. Это будет достигнуто через повышение уровня коммуникативных и социальных навыков, разработку и внедрение индивидуальных адаптированных под уровень навыков и особенности учеников с РАС материалов и путем снижения частоты и интенсивности нежелательного поведения. Реализация проекта начнётся с индивидуальной диагностики учеников куратором,специалистом прикладного анализа поведения с применением протокола VB‑MAPP. Полученные данные позволят объективно оценить актуальный уровень развития навыков у 5 учеников с РАС, выявить их индивидуальные особенности, а также установить имеющиеся барьеры, препятствующие включению в индивидуальные и групповые занятия в школе. На основе результатов проведенной диагностики будут разработаны 5 индивидуальных планов повышения коммуникативных и социальных навыков, а также стратегии преодоления барьеров,препятствующих включению в индивидуальные и групповые занятия в школе. Дизайнер с компетенциями в области адаптации учебных материалов для детей с РАС под руководством куратора разработает макеты комплектов адаптированных материалов с использованием профессионального программного обеспечения для графического дизайна и изготовит их для 5 учеников с РАС. А также разработает и создаст 7 шаблонов (заготовок) формата А3 для создания коллажей-постеров, предназначенных для проведения творческих групповых занятий с 5 учениками с РАС «Каждый важен, каждый в деле!». Занятия будут учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося с РАС и направлены на развитие коммуникативных и социальных навыков, необходимых для включения в индивидуальные и групповые занятия в школе. Куратор проведет консультации для педагогов(учитель,тьюторы работающие с целевой группой в школе) по включению учеников с РАС в эти занятия. На завершающем этапе проекта, разработанные комплекты заданий будут профессионально оформлены дизайнером в готовые печатные индивидуальные адаптированные тетради с ламинацией. Ламинация позволит выполнять задания множество раз, стирать ответ или переклеивать элементы, не боясь ошибаться и пробовать снова. Для оценки достигнутых результатов куратор проведёт итоговую диагнотику учеников‑участников проекта с применением протокола VB‑MAPP. Заключительным мероприятием проекта станет праздник «Мы — школьники!» с вручением адаптированных тетрадей "Адаптируй! Мотивируй! Включай!", памятных подарков и дипломов участников проекта,играми. В празднике примут участие родители учеников с РАС, организовано чаепитие. Благодаря комплексному подходу у 5-ти учеников с РАС (8–10 лет), обучающихся в ресурсном классе МАОУ СОШ № 22 г. Великий Новгород сформируются навыки, необходимые для включения в индивидуальные и групповые занятия в школе.

Цель

1. Сформировать у 5-ти учеников с РАС (8–10 лет), обучающихся в ресурсном классе МАОУ СОШ № 22 г. Великий Новгород, навыки, необходимые для включения в индивидуальные и групповые занятия в школе.

Задачи

1. Адаптировать учебные материалы под уровень навыков и особенности 5 учеников с РАС (8–10 лет), обучающихся в ресурсном классе МАОУ СОШ № 22 г. Великий Новгород.
2. Снизить частоту и интенсивность нежелательного поведения у 5 учеников с РАС (8–10 лет), обучающихся в ресурсном классе МАОУ СОШ № 22 г. Великий Новгород, препятствующее включению в индивидуальные и групповые занятия в школе.
3. Повысить уровень коммуникативных и социальных навыков 5 учеников с РАС (8–10 лет), обучающихся в ресурсном классе МАОУ СОШ № 22 г. Великий Новгород влияющих на включение в индивидуальные и групповые занятия в школе.

Обоснование социальной значимости

Для пяти учащихся с расстройствами аутистического спектра (РАС) в возрасте 8–10 лет, обучающихся в ресурсном классе МАОУ СОШ № 22 г. Великого Новгорода, процесс школьного обучения сопряжён с комплексными преградами.Результаты опроса, проведённого АНО «ВМЕСТЕ» среди родителей целевой группы (5 семей), показали, что 100 % респондентов подтверждают наличие у их детей значительных трудностей в школьной среде, требующих поддержки специалистов. Все опрошенные родители отмечают, что дети не могут заниматься по стандартным учебным пособиям, предлагаемым школьной программой, так как они не учитывают глубину нарушений и специфику восприятия конкретного ученика с РАС, делая обучение в школе фактически недоступным.Критически важным является тот факт, что 100 % опрошенных подтверждают, у детей не сформировано учебное поведение — навык, позволяющий ребёнку принимать учебную ситуацию, следовать инструкциям и фокусироваться на задании.Всё это делает невозможным включение учеников с РАС в учебный процесс и блокирует потенциальный прогресс. 100% Опрошенные педагогов также подтверждают отсутствие сформированного учебного поведения у учеников.Особенности детей целевой группы, выявленные в ходе опроса родителей, показывают что у каждого из учеников есть свой индивидуальный комплекс барьеров для обучения. Дети демонстрируют выраженное разнообразие дефицитов в коммуникации: кто‑то использует речь(малофункционально), кто‑то — только жесты или средства альтернативной коммуникации. Это в целом требует исключительно индивидуального подхода в выборе пособий и развитии навыков.Также важно отметить, что 100 % опрошенных родителей указали: их дети проявляют разнообразные виды нежелательного поведения, в том числе опасного, что требует серьёзной работы специалистов, имеющих компетенции в области коррекции поведения. Более 50% опрошенных педагогов считают что их базовое образование не позволяет им справляться с поведенческими трудностями. При этом все родители (100 %) подтвердили, что их дети имеют положительный опыт работы со специалистами прикладного анализа поведения (ПАП) и считают такую поддержку необходимой для преодоления существующих трудностей.Методы ПАП включены в клинические рекомендации «Расстройства аутистического спектра» Министерства здравоохранения Российской Федерации (https://cr.minzdrav.gov.ru/preview-cr/594_3) как основанные на доказательствах и являющиеся методом выбора для формирования навыков и коррекции поведения. Это официальное признание их эффективности в работе с такими сложностями, как дефицит учебного поведения, проблемное поведение и нарушения коммуникации.Проект «Адаптированная тетрадь: Адаптируй! Мотивируй! Включай!» предлагает практическое применение этих доказательных подходов.В ходе проекта предусмотрена диагностика VB‑MAPP, что позволит выявить индивидуальные преграды, выявить дефициты навыков учебного поведения и спланировать стратегию решения этих проблем.Решение имеющихся сложностей у целевой группы будет реализовано путем индивидуальной адаптации учебных материалов и консультирования педагогов(учитель,тьюторы работающие с целевой группой в школе). Для этого в проект привлечен куратор-специалист в области ПАП который владеет навыками формирования учебного поведения ,снижения частоты и интенсивности поведенческих трудностей,адаптации материалов. Комплекс мероприятий в рамках проекта обеспечит формирование навыков необходимых для включения в индивидуальные и групповые занятия в школе.Разработанные в проекте индивидуальные комплекты заданий для тетради «Адаптируй! Мотивируй! Включай!» учтут уровень навыков и восприятия ученика с РАС, делая задания доступными. Эти стратегии помогут снизить частоту и интенсивность нежелательного поведения у учеников-участников проекта .Таким образом, проект напрямую удовлетворяет потребность учеников в обеспечение доступными адаптированными материалами, помощи основанной на доказательных методах(ПАП),и включение в индивидуальную и групповую деятельность в школе. Партнером проекта выступит АНО «АутизмПобедим» (г. Великий Новгород), имеющая большой опыт работы с детьми с аутизмом. Организация готова оказать информационную и консультационную поддержку проекта.

География проекта

Новгородская область, г. Великий Новгород, МАОУ СОШ № 22

Целевые группы

1. 5 учеников с РАС (8–10 лет), обучающиеся в ресурсном классе МАОУ СОШ № 22 г. Великий Новгород