Проекты

Краткое описание

Проект Азимут-Регион предполагает организацию очных выездных консультаций группы специалистов коррекционного центра "Азимут" для педагогов, работающих в детских садах и школах Архангельской области с детьми с РАС. Такой формат позволит увеличить степень доступности консультационных услуг коррекионной направленности. Также он позволит сделать их более адресными, так как предполагает анализ трудностей конкретного ребенка с РАС, составление программы преодоления этих трудностей и отслеживание динамики в развитии ребенка

Цель

1. Создание системы консультативно-методической помощи педагогам, работающим с детьми с РАС в Архангельской области

Задачи

1. Создать мультидисциплинарную команду специалистов, работающих с детьми с РАС на базе АНО «Коррекционный центр «Азимут», готовых проводить консультативно-методическую работу
2. Подготовить информационно-техническую и материальную базы для организации очных сессий в образовательных организациях Архангельской области, работающих с детьми с РАС
3. Создать условия для дистанционной консультативно-методической поддержки педагогов образовательных организаций, работающих с детьми с РАС для отслеживания эффективности полученных результатов
4. Обобщить опыт работы по реализации проекта, распространить успешную практику и найти источники дальнейшего финансирования проекта

Обоснование социальной значимости

Проблема касается педагогов образовательных организаций, работающих с детьми с РАС, количество педагогов, которым будет предоставлена консультативно-методическая помощь в рамках проекта составляет: г. Северодвинск – 19, г. Новодвинск – 24, г. Няндома– 17, г. п. Октябрьский - 17, п. Уемский – 17. Всего – 94 педагога.
Актуальность такого проекта для целевой группы подтверждается следующими фактами:
1. К специалистам Центра в частном порядке часто обращаются педагоги образовательных организаций за консультациями по проблемам поведения и обучения того или иного ребенка с РАС, например за 2021 -2022 учебный год таких обращений было более 25.
2. Опросы педагогов в рамках реализации различных курсов повышения квалификации, которые проводят сотрудники Центра "Азимут", например в образовательном центре г. Архангельска "ПСИ - ЛАЙТ", https://vk.com/psylight29.
По итогам обращений и опросов педагогов определен ряд трудностей, с которыми сталкиваются педагоги образовательных организаций, работающих с детьми с РАС:
1. Недостаток в образовательных организациях обученных сотрудников по узким направлениям коррекционной работы с детьми с РАС, таких как:
- нарушение сенсорной интеграции;
- нарушения пищевого поведения;
- коррекция деструктивного поведения;
- применение жетонной системы и т.д.
Специалисты АНО «Коррекционный центр «Азимут» прошли обучение по данным направлениям, апробировали лучшие практики и подходы в условиях Центра и готовы передавать практические навыки другим.
2. Низкая эффективность обучения, которое рассматривает общие вопросы обучения и воспитания детей с РАС, но не привязано к проблемам конкретного ребенка. Педагог образовательной организации, пройдя различные курсы, часто не имеет возможности системно получать методическую и консультативную помощь по волнующим его вопросам.
К специалистам Центра в частном порядке часто обращаются педагоги образовательных организаций за консультациями по проблемам того или иного ребенка с РАС, например за 2021 -2022 учебный год таких обращений было более 25. У специалистов Центра нет возможности качественно проанализировать проблему ребенка по такому обращению, дать соответствующие рекомендации и отследить их эффективность. Если такая работа будет системной, и педагоги образовательных организаций заранее будут знать даты приезда специалистов, это позволит сконцентрировать ресурсы и не дублировать информацию.
3. Разный подход к коррекции трудностей одного и того же ребенка у педагогов образовательной организации: воспитателей, дефектологов, учителей, психологов и т.д.. Выездные сессии, на которых будут присутствовать все педагоги, работающие с конкретным ребенком, позволят сформировать единую команду, которая будет работать более эффективно.
4. Отсутствие у педагогов образовательных организаций возможности обсудить эффективность или альтернативность применяемых методов и приемов в работе с детьми с РАС, так как даже после рекомендаций специалистов, подход требует корректировки, а понять, насколько он эффективен, можно, иногда, только через несколько месяцев работы. Дистанционный формат поддержки педагогов образовательных организаций после выездной сессии позволит вовремя скорректировать комплекс коррекционных мероприятий.
5. Отсутствие у педагогов образовательных организаций возможности моделировать проблемные ситуации и отрабатывать выход из них в режиме реального времени с участием модератора-специалиста. Выездные сессии позволят реализовать такой формат обучения, к тому же у части специалистов Центра есть опыт преподавания в высших учебных заведениях.

География проекта

Города и поселки Архангельской области: г. Северодвинск, г. Новодвинск, г. Няндома, п. Уемский, п. Октябрьский

Целевые группы

1. педагоги образовательных организаций Архангельской области, работающие с детьми с РАС