Проекты

Краткое описание

Проект направлен на улучшение качества жизни детей в возрасте от 7 до 16 лет с ментальными нарушениями, проживающие в Усть-Лабинском районе через приобщение целевой группы к робототехнике. Современный мир требует формирования новых навыков и умений. Дети с ментальными нарушениями отличаются от своих сверстников. Они по-другому воспринимают окружающий мир, их мозг более медленно обрабатывает информацию, сохраняя её более короткий период. Для понимания элементарных, бытовых вещей детям нужно больше наглядности.
Мы создаём комфортные условия для проведения занятий, индивидуальное рабочее место, парта и стул подобраны по росту ребёнка. Для этого в организации приобретены комплекты «парта+стул». Для комфортной работы руководителя и педагога проекта приобретена орг.техника: ноутбук, принтер. В рамках реализации проекта мы предлагаем помещение организации в субботний день, с 10.00. до 15.00., так как в этот день основная работа организации не ведётся.
Мы предлагаем детям принять участие в программе «Робо-Лайт». Программа включает в себя несколько этапов.
На первом этапе дети работают в мини-группах, не менее 5 человек, за 1 час им предлагается собрать модель из Лего-конструктора. Под руководством педагога дети собирают первые модели, педагог учит действовать по предложенной схеме (репродуктивный метод). После сборки педагог проверяет модель на правильность выполнения работы, записывает данные в «Бортовой журнал». Фиксирует: правильность выполнения работы, наличие \отсутствие ошибок, необходимость помощи со стороны педагога, время, за которое справился ребёнок.
На данном этапе проходит не менее 4 занятий.
Второй этап предполагает проведение не менее 11 занятий. Педагог формирует аналитические умения, использует частично-поисковый метод, занятие проводит во фронтальной форме. Данный метод даёт возможность ребёнку самостоятельно собирать модели. Уровень сбора модели более высокий. На данном этапе дети собирают модели мини-роботов, которые передвигаются или издают звуки, на одном занятии дети собирают одну модель, у каждого на столе свой комплект робота. Педагог использует методы: инструкция, рассказ, объяснение. После сборки педагог проверяет модель на правильность выполнения работы, записывает данные в «Бортовой журнал».
Третий этап занимает не менее 8 занятий. Дети делятся на мини-группы, собирают сложные конструкции совместно друг с другом. Так мы даём возможность коммуницировать друг с другом. Учим договаривать, делегировать ответственность, делить работу на этапы, за тем собирать все конструктивные части в единую модель. Перед занесением записи в «Бортовой журнал".
Итоговое мероприятие (1 занятие). На этом занятии детям предлагается выбрать комплект самостоятельно и выполнить работу без помощи педагога. В конце занятия производится итоговая запись в «Бортовой журнал».
Каждый ребёнок получает на память свой «Бортовой журнал».

Цель

1. Улучшение качества жизни, адаптация в технологический современный мир детей с ментальными нарушениями в возрасте от 7 до 16 лет, проживающих в Усть-Лабинском районе по средствам проведения комплекса занятий по робототехнике.

Задачи

1. Дети научились собирать модели конструкторов по схеме используя репродуктивный метод, организуя детей во фронтальную форму проведения занятий (все дети собирают одну модель, у каждого ребёнка индивидуальный набор конструктора).
2. Целевая группа приобрела аналитические умения, в рамках проведения занятий по робототехники во фронтальной форме с применением частично-поискового метода (вся группа собирает однотипную модель робота).
3. У целевой группы сформировались социально-коммуникативные умения в рамках проведения занятий по робототехнике в групповой форме с применением частично-поискового метода (дети в группе делятся на мини-группы, мини-группы собирают модель-робота).

Обоснование социальной значимости

К 2017 году в мире было зарегистрировано 792 млн. человек с ментальными заболеваниями — это 10,7% от всего населения планеты. По данным ВОЗ, к 2019 году эта цифра выросла до 970 млн человек — каждый восьмой человек в мире имеет психическое расстройство.
В России, по данным Минздрава, с психическими заболеваниями на учете стоит около 1% населения.
Что мы понимаем под термином ментальные нарушения? Ментальные нарушения – это тяжелые нарушения психического развития, при которых, прежде всего, страдает способность к социальному взаимодействию и поведению. При использовании термина «ментальные нарушения» имеют в виду психические и / или интеллектуальные расстройства. Данный термин, является менее стигматизирующим, чем понятие «психическое заболевание». В понятие ментальной инвалидности входят нарушения психического и умственного развития: аутизм, шизофрения, умственная отсталость, генетические заболевания, органическое поражение ЦНС, деменция, клиническая депрессия и др. Люди, имеющие инвалидность и нарушения в ментальной сфере, могут иметь самые разные диагнозы и особенности функционирования, но всех их объединяет одна общая особенность. Их восприятие информации, поступающей из внешнего мира, в том числе и от других людей, отличается от обычного. Особенности в развитии ментальной сферы не всегда связаны со снижением интеллекта, но всегда создают определенные трудности в восприятии информации в обычном, понятном всем обычным людям режиме и формате.
Целевая аудитория проекта обладает определённым уровнем интеллектуальных способностей, посещает специальные коррекционные школы, в которых создаются специальные условия для обучения. Педагоги школ имеют специальное образование и способны дать детям знания в адаптированной форме.
Когда дети находятся вне школы, они попадают в обычный мир, но особенности восприятия, психики и обработки информации не позволяют детям стать полноценными активными членами современного технического мира.
В нашем районе есть кружки и студии дополнительного образования, которые предлагают услуги по робототехнике, но эти программы рассчитаны на нормо типичных детей. Таким образом, целевая группа остаётся не охваченная. Дети не имеют возможность всесторонне развиваться в мире техники и современных компьютерных технологий. Наш проект направлен на улучшение качества жизни целевой аудитории.

География проекта

Усть-Лабинский район, Краснодарского края. На территории станице Некрасовская, а этой станице располагается помещение Центра. Помещение будет использоваться в рамках проекта не менее 5 часов в неделю, в месяц 20 не менее 20 часов, за весь проект не менее 120 часов.

Целевые группы

1. Дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 7 до 16 лет, имеющие ментальные нарушения, проживающие в Усть-Лабинском районе.