Проекты

Краткое описание

Проект "Твой логопед" создан для детей 6-7 лет, имеющих тяжелые речевые нарушения. Суть проекта в том, что сложные правила, знакомство со звуками и буквами, работа над артикуляцией и формированием связного высказывания происходит в коротких десятиминутных выпусках с ведущими и героями. Выпуски транслируются в детских садах, в подготовительных логопедических группах или группах комбинированной направленности два раза в неделю на занятиях по развитию речи. Это будет отличной и живой заменой статических мультимедийных презентаций, отличным подспорьем учителям-логопедам и интересной сменой деятельности для ребят. Выпуски будут содержать в себе игры и упражнения, направленные на решение поставленных задач по развитию речи. Почему именно этот возраст? Потому что в школу ребенок должен прийти максимально подготовленным и дело не только в красивых звуках. Для того, чтобы успешно социализироваться речь ребёнка должна быть правильной - он должен уметь выражать свои мысли и строить связное высказывание, должен уметь согласовывать слова в предложении, должен обладать фонематическим анализом и синтезом (слышать и различать звуки и буквы).А у детей с ТНР(тяжелые нарушения речи) все эти процессы снижены, детские сады и логопедические группы не могут физически охватить всех ребят с нарушениями речи и не могут дать полноценную качественную подготовку. Многие родители вынуждены обращаться к платным специалистам , но не у всех есть на это средства. Программа "Твой логопед" помогает качественно закрывать многие потребности. Программа разработана опытными логопедами, работающими в онлайн уже более 5 лет (а в образовании более 17 лет). Благодаря вот таким занятия можно качественно поработать над развитием речи.

Цель

1. Цель проекта - качественно улучшить речевое развитие детей для максимально успешной социализации в школе.

Задачи

1. 1. Осветить выход программы "Твой логопед" и привлечь к просмотру наибольшее количество заинтересованных людей
2. 2. Формировать фонематические процессы для профилактики нарушений звуко-буквенного анализа
3. 3. Формировать правильное звукопроизношение, как основы успешной адаптации в социуме
4. 4. Формировать умение составлять грамматически правильные распространенные предложения для выражения внутренней речи
5. 5. Формировать пространственные представления, как основу письменной речи и элементарных математических представлений (логика)
6. 6. Формировать творческое мышление (воображение, фантазия, креативность) как основы связной речи
7. 7. Подготовить руку к письму

Обоснование социальной значимости

1. Дети с тяжелыми нарушениями речи 6-7 лет в городе Тюмени, имеющие заключения ПМПК в количестве 9240 (девять тысяч двести сорок) детей
2. Проблема заключается в очень большом количестве детей с речевыми нарушениями (имеющих заключения ПМПК) и очень малым количеством учителей-логопедов в детских садах. Специалисты перегружены и не могут оказывать коррекционную помощь всем нуждающимся детям, либо оказать коррекцию в полном объеме. Поэтому дети с ТНР, имеющие заключения ПМПК к школьному периоду не имеют достаточно хорошей динамики.
3. Руководитель проекта Дюжаева Анна Александровна десять лет проработала учителем-логопедом в государственной сфере. В ходе работы были проведены наблюдения, проведены опросы и среди воспитанников и среди их родителей. При положенных 25 минутах индивидуального занятия учитель-логопед чаще всего может выделить 15 минут, этого времени катастрофически мало для качественной коррекционной помощи. Время у ребёнка есть, а вот у учителя-логопеда совершенно нет, ведь нужно охватить на ставку более 20 детей(при норме 16 человек на 4 часа - ставка логопеда). Плюс ко всему дети с ТНР (тяжелые нарушения речи) - это часто болеющие дети, подверженные лор заболеваниям и часть времени просто потеряна, ведь очное занятие никак не провести. При наличии интерактивного материала (записей программ) было бы гораздо легче давать домашнюю работу и продолжать коррекцию и в домашних условиях. Ведь самое страшное в работе учитель-логопеда - это большие перерывы, когда ты как будто начинаешь работать с чистого листа .
4. Судя по предоставленной статистике школы № 70 г. Тюмени, количество детей поступающих в первый класс с нарушением речи последние 13 лет более 20% от общего числа учащихся первых классов, что является довольно большим процентом. Статистика школы предоставлена в п.п. 8.1, так же в данном подпункте прикреплена статья о том что правильная речь является залогом успешной учебы ребенка в школе, освоение им письма и чтения, а дисграфия и дислексия это прямое следствие неправильной речи. Так же приведена статья взятая с портала администрации г. Тюмени о росте количества детей с ОВЗ. Так же привели ссылку на статью с сайта "Учительская газета", где говорится о дефиците логопедов. https://ug.ru/v-rossijskih-shkolah-ne-hvataet-defektologov-i-logopedov/

География проекта

Не смотря на то, что проект в видео формате и чисто теоретически его трансляция может быть по всей РФ. Мы будем ориентироваться на детские сады г. Тюмени, а именно специализированные речевые сады и детские сады, которые имеют у себя логопедические группы и группы комбинированной направленности.

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ 6-7 лет (подготовительная к школе группа), имеющие заключения ПМПК (ТНР - тяжелые нарушения речи). Дети с сохранным интеллектом, посещающие логопедическую группу или группу комбинированной направленности