Проекты

Краткое описание

Лаборатория «Говорим вместе!» даст родителям детей с ТНР (тяжёлым недоразвитием речи) возможность получить своевременную и актуальную информационную поддержку, которая сможет ускорить коррекцию или компенсацию текущего речевого дефекта ребёнка.
В рамках проекта будет организована работа с родителями детей с ТНР, обучающихся в МАОУ Лицей № 27 (детский сад «Дельфинчик») и заинтересованных семей пос. Загорск и Восточный г. Улан-Удэ.
Вовлечение родителей в процесс активного взаимодействия пройдёт через:
- создание комфортной информационной поддержки для родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста с ТНР через групповое и индивидуальное консультирование;
- подготовку экспертной онлайн-площадки по обучению доступным современным логопедическим методикам.
Для устранения информационных и психологических барьеров, с целью повышения информированности родителей о новых эффективных методиках работы с детьми с ТНР в рамках проекта планируется:
1. Организовать процесс коррекции/компенсации нарушения речи в системе «детский сад-семья» посредством:
а) дополнения действующей «Адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) от 5 до 7 лет» интерактивными методиками, доступными для использования родителями в семье;
б) интегрирования новой методики в процесс семейного воспитания;
в) организации регулярных совместных детско-родительские уроков;
г) проведения индивидуальных консультаций для родителей.
2. Для расширения доступа к материалам и разработкам, обеспечения информационной и ресурсной поддержки родителей предусмотреть:
а) проведение открытых консультационных занятий;
б) организации онлайн и оффлайн мастер-классов по доступным логопедическим техникам;
в) психологическое консультирование, тренинги для родителей.
г) создание информационной онлайн-площадки (Лендинг и Телеграм-канал проекта) на основе отобранных материалов и успешных методик.
В ходе работы родители-участники Лаборатории смогут: получить индивидуальную консультацию с педагогом-логопедом, раскрывающую особенности развития ребёнка, специфику подхода в вопросах коррекции его речевых нарушений; групповую консультацию и участие в тренинге с психологом; информационную и по необходимости психологическую поддержку на протяжении всего учебного года.
Долгосрочный социальный эффект от реализации проекта состоит в «научении» родителей детей с ТНР доступным современным методикам коррекции/компенсации текущего речевого дефекта ребёнка для дальнейшего самостоятельного применения. Что не только повысит эффективность логопедической работы специалистов, улучшит состояние и речевые навыки детей с ТНР, но и снизит социальную напряжённость целевой аудитории и повысит качество жизни самих семей.

Цель

1. Организация комфортной информационной и психологической поддержки родителей детей дошкольного возраста с тяжёлым недоразвитием речи для эффективной коррекции и речевых дефектов и нормализации психологического климата в семье

Задачи

1. Апробация и внедрение интерактивных методик коррекции нарушения речи в работу ДОУ и их интегрирование в домашнее обучение через работу с родителями
2. Информационное и психологическое сопровождение участников Лабратории, распространение методических материалов для свободного пользования целевой группой

Обоснование социальной значимости

Число детей с дефектами речи при наличии современных методик ранней диагностики и внедрением инновационных коррекционных программ совсем даже не уменьшается, а лишь имеет тенденцию к значительному увеличению. В стране в 1980-х годах речевые нарушения отмечались у 25% детей, по последним данным это значение повысилось до 58% без тенденции к снижению («Современные проблемы семьи и ребёнка с нарушением речи», Романовская Т.Ф. // https://izron.ru/articles/voprosy-sovremennoy-pedagogiki-i-psikhologii-svezhiy-vzglyad-i-novye-resheniya-sbornik-nauchnykh-tru/sektsiya-11-semeynaya-pedagogika-i-domashnee-vospitanie-v-sisteme-obrazovaniya/sovremennye-problemy-semi-i-rebenka-s-narusheniem-rechi/)
Но нужно понимать, что бесплатную профессиональную логопедическую и психологическую помощь могут получить ограниченные группы родителей с детьми (как правило с очень серьёзными нарушениями). Конечно, сегодня многие дошкольные учреждения с профильными группами активно занимаются коррекцией речевых дефектов. Но этого зачастую бывает недостаточно для быстрого и качественного изменения. И родителям приходится обращаться к платным специалистам, которые не всем доступны финансово. К тому же многие дети с речевыми нарушениями, находятся на домашнем обучении. Складывается ситуация, когда большое число семей остаются один на один с возникшими проблемами, что влечёт за собой множество психологические проблемы («Исследование взаимосвязи детско-родительских отношений и личностных особенностей детей с нарушением речи», Янишевская И.А. // https://www.vestnik-kafu.info/journal/26/1111/).
Но при должной помощи со стороны специалистов и активного участия родителей, коррекция может происходить гораздо эффективней. А использование в этом процессе современных интерактивных методик и специализированных программ (недоступных большинству государственных ДОО) ускорит и облегчит процесс многократно.
Таким образом, регулярные внеучебные контакты педагогов с родителями, их поддержка и консультационная помощь, использование в работе актуальных методик, доступных также для домашнего обучения, способны не только скорректировать неполноценность речи и связанное с ней снижение самооценки ребёнка, но и психологический климат в семье.

География проекта

посёлки Загорск и Восточный г. Улан-Удэ

Целевые группы

1. Родители детей дошкольного возраста (от 5 до 7 лет) с тяжёлыми нарушениями речи
2. Дети дошкольного возраста (от 5 до 7 лет) с тяжёлыми нарушениями речи