Проекты

Краткое описание

Лагерь-интенсив для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ и инвалидностью "Новые горизонты"- проект, направленный на педагогов,работающих с детьми с ОВЗ и инвалидностью города Череповца и Череповецкого района.Основная идея проекта – создание эффективной модели комплексного сопровождения педагогов в формировании готовности к работе в условиях инклюзивной образовательной среды. В проекте примет участие 60 педагогов.
Проведенное анкетирование показало потребность педагогов города в профессиональном развитии в связи с изменением системы дошкольного образования и введением новых государственных образовательных стандартов с учетом инклюзивного образования.
Рабочая группа проекта на основе диагностической модели произведет отбор участников проекта, разработает индивидуальное сопровождение каждого педагога участника, утвердит план деятельности лагеря-интенсива, который будет проходить в 3 потока (октябрь, январь, март) по 5 дней. В каждом потоке примет участие 20 педагогов-благополучателей. Лагерь-интенсив организуется на загородной территории в сосновом бору ,где участники смогут в спокойной обстановке проходить обучение, делиться опытом и получать психо-эмоциональную разгрузку.
В ходе реализации лагеря для участников проекта в трех потоках будет проведено 120 мероприятий, в которые войдут:"Мозговой штурм", "Педагогическая мастерская", "Школа цифровой грамотности" , "Коворкинг-встречи", творческая "Арт-студия",спортивная студия "В движении!",психологическая студия "Энергия души". Каждый педагог -участник проекта сможет повысить уровень своих профессиональных компетенций,выбрать свой индивидуальный стиль деятельности в соответствии с современными запросами дошкольной образовательной системы, раскрыть свой творческий и интеллектуальный потенциал. С участниками проекта будут работать спикеры-кураторы, которые будут вести группы участников по всем направлениям.
По результатам деятельности лагеря-интенсива будут выявлены направления сопровождения каждого педагога-участника проекта. Сопровождение будет осуществляться педагогами -консультантами на протяжении реализации проекта. Для участников проекта в социальной сети ВК будет создана группа профессионального сообщества, в которой педагоги смогут получать консультации и делиться опытом.
29 мая 2024 на базе МАДОУ "Детский сад №77" будет проведено итоговое мероприятие - Методический день "Новые горизонты" и состоится презентация электронного методического сборника "Новые горизонты".
После завершения финансирования проект продолжит свое функционирование: специалисты проекта будут оказывать индивидуальные и групповые консультации для педагогов, нуждающихся в поддержке; коворкинг-центр продолжит свое функционирование: будут проводиться встречи, на которых будут представлены современные технологии работы с детьми, имеющими ОВЗ и инвалидность; в рамках сетевого взаимодействия будут организованы встречи со специалистами из смежных областей - врачами.

Цель

1. создание эффективной модели комплексного сопровождения педагогов в формировании готовности к работе в условиях инклюзивной образовательной среды.

Задачи

1. Создать модель комплексного сопровождения педагогов работающих с детьми, имеющими ОВЗ и инвалидность
2. Сформировать базу методических материалов в помощь педагогам при организации работы с детьми, имеющими ОВЗ и инвалидность
3. Способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов в условиях инклюзивного образования
4. Способствовать раскрытию творческого, интеллектуального и инновационного потенциала педагогов
5. Обучать педагогов способам саморегуляции, технологиям снятия психоэмоционального напряжения

Обоснование социальной значимости

Профессия педагога наиболее тесно связана с понятием призвание. Ведь именно наличие призвания зачастую оставляет педагогов на их рабочих местах, несмотря на имеющиеся трудности. В последние десятилетия присутствует тенденция к тому, что молодые специалисты считают обучение в педагогическом вузе отправной точкой для построения карьеры в какой-либо другой сфере. Именно поэтому при ежегодном выпуске разнообразных педагогических направлений в образовательных учреждений разных уровней присутствуют свободные вакансии. Так в 2019 году министр просвещения РФ Ольга Васильева отметила, что выпускники ВУЗов не приходят на работу (https://na.ria.ru/20190522/1554798042.html). Таким образом дополнительная нагрузка ложится на уже работающих специалистов. Которые в свою очередь, подходя к рубежу среднего возраста начинают задумываться правильную ли профессию они выбрали, может стоит обратить внимание на что-нибудь "попроще". К подобным мыслям толкают педагогов разнообразные факторы, среди которые снижение статуса педагога в глазах родителей и детей, повышенные требования администрации, выполнение дополнительных обязанностей, изменения в составе группы детей. Последнее включает в себя появление в общеобразовательных группах детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Несмотря на активное развитие толерантности в нашем обществе, проведенные независимые опросы демонстрируют неготовность многих педагогов дошкольных образовательных организаций к работе с "особенными" детьми. Именно поэтому в настоящее время в Вологодской области существует проблема нехватки квалифицированных педагогических кадров в группах, которые посещают дети с ОВЗ и инвалидностью. Потребность в педагогах сохраняется, поскольку педагоги, как молодые, так и педагоги со стажем меняют работу, оставляют систему образования. Среди причин можно выделить следующие:
- нехватка знаний и опыта в работе с детьми с нарушениями в развитии;
- отсутствие действующей модели системы самореализации педагога, работающего с детьми с ОВЗ и инвалидностью;
- отсутствие действующей модели карьерного роста педагога;
- нарастание уровня стресса и эмоциональное выгорание в следствие переработок, связанных с нехваткой педагогических кадров.
Стоит отметить, что для данной категории педагогов регулярно организуются курсы повышения квалификации, большинство из них проводятся в дистанционном формате и предъявляют теоретический материал. Однако, для работы каждому специалисту нужны именно практические знания.Как правило прохождение курсов завершается итоговым тестированием, далее никто не отслеживает насколько успешно педагог усвоил полученные знания, нет системы наставничества и супервизии педагога. Формат лагеря-интенсива представляется наиболее эффективным поскольку участники проекта смогут максимально погрузиться в процесс обучения, они будут не пассивными слушателями, а каждую тему смогут отработать на практике и обсудить то, что получилось со своим наставником.
Организуя комплексное сопровождение, включающее участие в интенсиве и дальнейшую супервизию с педагогом-наставником, позволит каждому педагогу найти собственные наиболее эффективные модели работы с детьми, имеющими ОВЗ и инвалидность.

География проекта

город Череповец, Череповецкий район

Целевые группы

1. педагоги,работающие с детьми с ОВЗ и инвалидностью