Проекты

Краткое описание

Поступление ребенка в первый класс — это важный этап для всей семьи.
Дети, привыкшие беззаботно играть в детском саду испытывают разный спектр чувств, начиная от ожидания заветного момента "когда я пойду в школу, то стану взрослым" и заканчивая тревожностью и стрессом, которые могут отрицательно сказаться на психике маленького человека.
Для родителей поступление ребенка в первый класс — одновременно страх и гордость. Теперь ребёнок будет проводить гораздо больше времени вне дома и налаживать свои первые взаимоотношения в новой социальной среде.
Проект «Игроботы: социализация для первоклашек» направлен на то, чтобы процесс перехода в школу из детского сада был более комфортным как для детей, так и для их родителей.
Опытной командой разработана методика «вижу-делаю-понимаю», направленная на поэтапную социализацию детей с использованием современного оборудования. Такой метод соединяет абстрактное мышление с практическим действием, позволяя ребёнку не только получить знания, но и буквально "потрогать" их руками, что кратно увеличивает вовлеченность и усвоение навыков.
В рамках проекта:
- не менее 9 преподавателей повысят свою квалификацию и обучатся новой методики проведения занятий по робототехнике, используя междисциплинарный и игровой подход;
- не менее 600 первоклассников пройдут программу из 34 дополнительных занятий, которые они будут посещать раз в неделю. Маленькие группы (до 8 чел.) позволят наладить лучшее взаимодействие и в то же время обеспечить индивидуальный подход к каждому ребенку при этом не теряя качества преподавания. Занятия направлены на развитие мелкой моторики, коммуникативных и творческих навыков у детей;
- у детей, принимающих участие в проекте, будет проведен динамический мониторинг эмоционального состояния и адаптации, с вовлечением родителей через консультации и сбор обратной связи;
- родители будут получать регулярную обратную связь и консультации от психолога, наблюдающего за эмоциональным состоянием детей на занятиях;
- пройдет итоговый фестиваль «ФиналРобо», на котором участники проекта смогут в командах продемонстрировать собственные творческие робототехнические проекты, сопровождая их пояснительными плакатами и рассказами. Выступления детей будут активно поддерживать родители.
Уникальность проекта в использовании современного и актуального инструмента для проведения занятий – робототехники. Специально разработанная методика включает использование высокотехнологичного оборудования (современных конструкторов и роботов) для социальной адаптации детей младшего школьного возраста.
Благодаря участию в проекте, первоклассники на интерактивных занятиях получат навыки концентрации внимания, включенности в общий процесс, общения со сверстниками, достижению результатов, скрупулезной работы и мелкой моторики. Через освоение технического творчества дети почувствуют уверенность в собственных силах и снижение тревожности, что будет способствовать формированию у них позитивного отношения к учебному процессу в школе.

Цель

1. Научить первоклассников общеобразовательных учреждений Центрального, Петроградского и Василеостровского районов Санкт-Петербурга, столкнувшихся с трудностями адаптации в новой социальной среде, самостоятельно справляться со стрессовыми ситуациями через игровые занятия по робототехнике в малых группах.

Задачи

1. Проводить системную оценку эффективности проекта с помощью промежуточного тестирования
2. Обеспечить материально-технические и организационные условия для эффективного проведения занятий по игровой робототехнике.
3. Обеспечить профессиональную подготовку педагогов к работе с первоклассниками, испытывающими трудности адаптации и тревожность.
4. Снизить уровень тревожности и сформировать у первоклассников навыки эмоциональной саморегуляции при адаптации к школьной среде.

Обоснование социальной значимости

Проблема касается первоклассников, в данном проекте мы рассматриваем первоклассников общеобразовательных школ Центрального, Петроградского и Василеостровского районов Санкт-Петербурга. По данным Комитета по образованию, ежегодно в этих районах к обучению приступают тысячи детей. В рамках проекта планируется охватить 600 детей, проявивших интерес и желание принять участие.

Согласно исследованию, проведенному нашей командой [1], а так же исследованию о влиянии эмоционального стресса на адаптацию к обучению в первом классе [2], можно с уверенностью заявить, что значительный процент первоклассников испытывают выраженные трудности с привыканием к школьному режиму, новому окружению и учебным требованиям [2]. Исходя из полученных данных из проведенного исследования [1], а именно был проведен опрос среди родителей детей и родители зафиксировали, тревожность и беспокойство у детей в период начала обучения в первом классе. Также были отмечены трудности в первые месяцы обучения в школе: беспокойство, растерянность, быстрая потеря концентрации, необходимость самостоятельного взаимодействия (ребенок привык находиться рядом с родителями, а теперь он сам должен взаимодействовать со взрослыми людьми), страх допустить ошибку, неуверенность в себе и отсутствие желания и мотивации к учебе. Все дети по-разному реагируют на новые условия и новое окружение вокруг себя. Некоторые дети «взрываются» внутренней энергией и становятся агрессивными не только по отношению к сверстникам, но и даже к учителям, но все это лишь следствия их перенапряжения в связи с новой, непонятной обстановкой. Другие же дети наоборот, закрываются в себе, становятся менее общительными и условно «считают часы» до момента когда их заберут домой- опять же в уже знакомую, комфортную обстановку. Отсюда возникают такие проблемы как: смена режима дня и социальной среды, возросшая ответственность, неразвитые навыки коммуникации, повышение общего уровня стресса - создают неблагоприятные условия для успешного и комфортного обучения и взаимодействия в классе. Стоит отметить, что не все дети испытывают «явный» дискомфорт и стресс, конечно же современной уровень образования, подход к детям и квалификация педагогов - всё это активно помогает детям в адаптации к новой окружающей среде и новым правилам. [1]. Но всё же все люди разные и тем более дети. Маленькие неокрепшие умы, на чьи плечи в скором будущем будет возложена большая ответственность - развитие нашей страны. И задача нашего проекта максимально снизить процент тревожности и стресса у детей, помочь им в самом начале их образовательного пути и добиться вместе лучших результатов.

Проведя исследование [1], мы выяснили проблемы и разработали следующие пути решения: снизить уровень тревожности и сформировать у первоклассников навыки эмоциональной саморегуляции при адаптации к школьной среде посредством занятий по робототехнике. Дети будут взаимодействовать в группах по 6-8 человек, развивая навыки работы в команде и коммуникативные способности. В ходе проекта будет проводиться системная оценка эффективности проекта с помощью промежуточного тестирования, анкетирования для выяснения уровня тревожности и стресса у детей. Таким образом, мы сможем помочь детям в рамках занятий по робототехнике адаптироваться к школьной жизни.

Официальные данные и цитаты:
- В докладах Комитета по образованию СПб задачи по адаптации детей признаются одним из ключевых приоритетов в системе образования города [4].
- Официальные доклады фиксируют рост обращений родителей по вопросам адаптации и недостаточную методическую поддержку для образовательных учреждений [4].

Проблема адаптации первоклассников массовая и острая, влияет на психическое здоровье, учебные успехи и формирование позитивной жизненной позиции ребенка.
Проект предложит современные и доступные инструменты поддержки, поможет снизить тревожность, развить коммуникативные и социальные навыки, укрепит контакт между семьёй и школой и обеспечит условия для успешной интеграции ребёнка в коллектив.
Это соответствует приоритетам городской политики и запросам семей и образовательных организаций. [4]

Источники:
1. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdBdKptcTYHaSF96bG6cH-ABtIXv20JD9BKlGNJJCYuIZTGFg/viewform
2. https://science-education.ru/article/view?id=14510
3. https://school509.spb.ru/%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BF%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F-%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2/
4. https://www.assembly.spb.ru/upload/iblock/3cf/er9bgb5ypewanuipdfffo93lkslcbtar.pdf

География проекта

г. Санкт-Петербург (Центральный район, Василеостровский район, Петроградский район)

Целевые группы

1. Первоклассники общеобразовательных учреждений Центрального, Петроградского и Василеостровского районов г. Санкт-Петербург, с проявлениями тревоги и затруднениями адаптации, возникающими при переходе из детского сада в школу.