Проекты

Краткое описание

Проект является развитием системного направления деятельности Ассоциации по расширению доступа всё большему количеству детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в регионах России к посещению обычных детских садов и общению со сверстниками, развивающимися типично. В рамках проекта продолжат свою работу 7 Ресурсных групп (РГ) для дошкольников с РАС, созданных в 2019 году при поддержке ФПГ. Мы также планируем расширить географию проекта за счет внедрения модели «ресурсная группа» в 6 новых дошкольных учреждениях.
Таким образом, 80 детей с РАС в детских садах получат эффективную помощь и методическое сопровождение внешними специалистами в сфере прикладного анализа поведения (ПАП), методы на основе которого имеют наибольшее число научных доказательств эффективности. Сегодня такие специалисты, к сожалению, отсутствуют в системе образования, а без них невозможно реализовать законные права малышей с РАС на посещение дошкольных детских учреждений. Методическое сопровождение будет включать: 1) Функциональную диагностику каждого ребенка для определения его основных дефицитов; 2) Разработку и согласование с родителями индивидуальных планов коррекции поведения; 3) Разработку рекомендаций по сопровождению детей в детском саду; 4) Супервизии для родителей в очном и дистанционном режиме с целью поддержки в процессе выполнения планов коррекции; 5) Дистанционные и очные мероприятия (вебинары, консультации) для воспитателей, тьюторов и родителей. В проект будут приглашены семьи, воспитывающие детей с РАС, в возрасте от 3 до 7 лет. Командой будут проведены мероприятия в регионах проекта, направленные на внедрение доказательных практик и привлечение государственного финансирования специальных образовательных условий для детей с РАС в детских садах, использующих модель «Ресурсная группа». Сотрудники и эксперты Ассоциации совершат 16 визитов в регионы, где проведут круглые столы и методические вебинары с участием родительского сообщества и представителей департаментов образования с целью создания условий для обучения детей с РАС в рамках модели «ресурсная группа» и с применением научно доказанных методик. В специальных группах в социальных сетях будет организовано виртуальное пространство поддержки, в котором опытные родители и эксперты проекта будут консультировать родителей по вопросам создания РГ, помогать им готовить инициативные обращения в департаменты образования регионов и другие официальные документы. Результаты реализации проекта будут широко обсуждаться с привлечением ведущих экспертов, представителей общественности и родителей детей с РАС в рамках проведения тематических круглых столов, в социальных сетях, а также в рамках IV Международной научно-практической конференции «Аутизм. Выбор маршрута».

Цель

1. Создание условий для реализации прав детей с РАС и другими ментальными нарушениями на инклюзивное образование в 13 дошкольных образовательных учреждениях посредством внедрения и реализации модели «Ресурсная группа»

Задачи

1. Распространение инновационной образовательной модели для детей с РАС и другими ментальными нарушениями дошкольного возраста "Ресурсная группа" на основе опыта Белгородской и Воронежской областей
2. Поддержка родительских сообществ в реализации инновационных образовательных моделей для детей дошкольного возраста с РАС и другими ментальными нарушениями
3. Расширение географии инновационной образовательной модели "Ресурсная группа" для детей с РАС и другими ментальными нарушениями
4. Повышение уровня компетенций специалистов дошкольных образовательных учреждений для работы по модели "Ресурсная группа"
5. Обеспечение индивидуального методического сопровождения детей с РАС дошкольного возраста и членов их семей специалистами по прикладному анализу поведения

Обоснование социальной значимости

По данным разных исследований от 50% до 70% родителей детей с РАС хотели бы, чтобы их дети обучались в условиях инклюзии, но в настоящее время детей с РАС не принимают в детские сады в связи с поведенческими особенностями. По данным НКО, входящих в нашу Ассоциацию, порядка 54% детей с РАС дошкольного возраста не посещают детские сады.

Причиной такой ситуации, на наш взгляд, является отсутствие специальных знаний и навыков работы с детьми с РАС у специалистов государственной системы дошкольного образования. При этом, абсолютное большинство специалистов в своей профессиональной практике обязательно встретят хотя бы одного ребенка с РАС при прогнозируемом количестве таких детей на уровне 1% по данным Минздрава России. Несмотря на всю серьезность проблемы, решение все же есть. Об этом свидетельствует успешный опыт Воронежской и Белгородской областей, где обучение персонала образовательных учреждений методикам работы с детьми с РАС, создание специальных условий стало полноценной частью системы дошкольного образования и не вызывает сложностей у профильных департаментов при получении новых запросов от родителей детей с РАС.

В июле 2020 году Минздравом России приняты Клинические рекомендации по РАС. Это первый документ по детской психиатрии, описывающий с позиции доказательной медицины методики диагностики и помощи детям с РАС. Согласно клиническим рекомендациям «специфических методов лечения и медицинской реабилитации РАС в настоящее время не существует. Современные научные данные не позволяют предложить более эффективного средства для преодоления ключевых дефицитов, связанных с РАС, чем постоянная абилитация на основе поведенческих, психологических и образовательных подходов».

Это означает, что основная помощь ребенку с РАС лежит в плоскости психолого-педагогической коррекции. В России уже накоплен опыт применения научно обоснованных методик и подходов обучения детей с РАС в системе образования. Примером этого служат модели «ресурсный класс» и «ресурсная группа», которые уже дали шанс многим детям с РАС обучаться и развиваться в кругу своих сверстников и запрос на создание которых растет с каждым годом.

Движущей силой в создании условий для инклюзии ребенка с РАС являются сами родители и близкие детей с РАС, которые объединяются в НКО и добиваются реализации законных прав своих детей с аутизмом на образование в среде сверстников, на медицинскую помощь и на жизнь в обществе. В этом процессе очень важны выражение консолидированного мнения родительского сообщества, приверженность научным подходам, знание законодательства и опора на успешный опыт других регионов по внедрению специальных образовательных условий для детей с РАС в системе образования.

Ассоциация "Аутизм-Регионы", как самое масштабное на данный момент объединение родительских НКО (53 организации), способна обеспечить внедрение и продвижение эффективных моделей помощи детям с РАС в системе дошкольного образования, обладая экспертными и методическими ресурсами, квалифицированными кадрами, успешным опытом практической помощи системе образования в 7 регионах России в реализации модели «ресурсная группа».

География проекта

Костромская область: г. Кострома; Липецкая область: г. Липецк; Белгородская область: г. Белгород, г. Губкин; Москва; Республика Башкортостан: г. Уфа; Республика Татарстан: г. Казань

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста с РАС и другими ментальными нарушениями
2. Родители детей с РАС и другими ментальными нарушениями