Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание единого цифрового пространства для поддержки педагогов и организаторов научно-технического творчества, работающих со школьниками в системе общего и дополнительного образования. Он решает проблему дефицита актуальных, проверенных и адаптируемых методических материалов для проектной работы, а также проблему профессиональной изоляции наставников в условиях быстро меняющегося технологического ландшафта. В рамках проекта будет создан онлайн-портал, который объединит функции методической библиотеки и площадки для формирования профессионального сообщества. В основу портала ляжет структура и содержание успешного бумажного журнала «Юный киберфизик» https://t.me/journal_cyberphys, который уже получил высокие оценки от педагогического сообщества. На портале будет формироваться библиотека материалов по таким рубрикам, как «Сделай сам» (инструкции по сборке проектов), «Методические зарисовки» (сценарии занятий), «Про будущее» (обзор перспективных технологий), «Выпускники» (мотивирующие истории успеха) и другим, обеспечивая комплексную поддержку деятельности педагога. Ключевая задача проекта — развитие живого экспертного сообщества. Для формирования его ядра будет создана расширенная редакционная коллегия, включающая как опытных журналистов, так и педагогов-практиков. Для вовлечения наставников со всей страны будет проведен открытый отбор в расширенную редакционную коллегию. С отобранными участниками будут проводиться регулярные онлайн- и офлайн-встречи для совместной работы над качеством публикуемых материалов и обмена опытом. Для стимулирования педагогов к созданию и распространению собственных методических разработок будет организован всероссийский педагогический конкурс. Чтобы помочь педагогам начать применять материалы журнала на практике, для технологических кружков и команд будут запущены онлайн-встречи с авторами материалов и проектные челленджи, основанные на материалах журнала. Для удобства использования на занятиях лучшие материалы будут верстаться в тематические номера электронного журнала в формате PDF, доступные для самостоятельной печати. На протяжении всего проекта будет вестись непрерывная коммуникация с целевой аудиторией через Telegram-канал, чат для педагогов и открытые вебинары с авторами статей. Завершающим этапом станет исследование, направленное на оценку влияния проекта на деятельность педагогов, и совместное планирование дальнейшей работы портала вместе со сформированной расширенной редакционной коллегией, что обеспечит устойчивость и дальнейшее развитие инициативы.

Цель

1. Содействие педагогам и организаторам, работающим в сфере общего и дополнительного образования, в погружении школьников от 10 лет в техническое творчество.

Задачи

1. Сформировать активное профессиональное сообщество педагогов-наставников
2. Снабдить педагогов и организаторов технического творчества актуальными материалами и методиками
3. Вовлечь педагогов и их школьников в использование материалов портала в своей деятельности

Обоснование социальной значимости

Несмотря на распространение проектных форматов обучения, педагоги и организаторы научно-технического творчества, работающие в сфере общего и дополнительного образования со школьниками, испытывают дефицит актуальных, проверенных и адаптируемых материалов, необходимых для проектной работы и вовлечения детей в инженерно-технологическую деятельность. Существующие образовательные ресурсы, такие как «Электронная библиотека образования» [www.единыйурок.рф] и «Инфоурок» [https://infourok.ru/], обеспечивают хранение и распространение учебных материалов, однако не обладают предметной ориентацией на инженерное творчество, не предусматривают экспертную проверку методик и сценариев занятий, не интегрируют педагогическое и технологическое содержание и не формируют профессиональное сообщество педагогов. В то же время современные технологии развиваются очень быстро, для погружения школьников в актуальные технологические вопросы, педагогам требуется самостоятельно проделывать большую работу по отслеживанию технологических трендов и созданию занятий для работы со школьниками, на что у них не хватает времени и сил.

В настоящее время отсутствует единое цифровое пространство для обмена актуальными методиками и сценариями занятий в технической сфере. Педагогам не хватает ориентиров и вдохновляющих примеров, в том числе историй успеха и актуальных кейсов; затруднен доступ к материалам, объединяющим технологический и педагогический контексты; наблюдается быстрое устаревание содержания и отсутствие механизмов экспертной верификации. Многие педагоги отмечают ностальгию по изданиям, подобным журналу «Техника – молодёжи», который в своё время формировал сообщество технологических энтузиастов. Сегодня востребован современный аналог – площадка, объединяющая педагогов, популяризаторов и практиков инженерного образования.

Исследования Инфраструктурного центра Кружкового движения НТИ показывают, что устойчивость образовательных коллективов в технологической сфере определяется не только профессионализмом педагогов, но и наличием среды обмена методиками и ресурсами. Педагоги отмечают нехватку систематизированных сценариев занятий, кейсов и инструментов вовлечения школьников в проектную деятельность [Анализ образовательных, проектных и организационных аспектов…, 2023; 2024].
Анализ Института образования НИУ ВШЭ выявил сохранение проблемы фрагментации, устаревания содержания и отсутствия навигации по качественным материалам для педагогов [Цифровая трансформация образования: вызовы и перспективы, 2022].
Кроме того, развитие технологического образования требует новых инструментов методического сопровождения, адаптированных под разные уровни педагогического опыта [Исследование технолого-методического обеспечения кружков НТИ, 2025]. Одним из ключевых факторов устойчивости образовательных инициатив является возможность педагогов обмениваться методиками, адаптировать их под свои условия и получать обратную связь.
Международные исследования подтверждают, что образовательные онлайн-порталы эффективны только при наличии редакционной экспертизы, регулярного обновления контента и горизонтальных профессиональных связей [Di Blas et al., 2014; Hansson et al., 2018]. Отсутствие подобных механизмов усиливает профессиональную изоляцию педагогов и снижает инновационный потенциал образовательной среды.

Создание онлайн-журнала для педагогов и организаторов технического творчества позволит преодолеть эти барьеры и обеспечить:
- экспертную проверку и систематизацию содержания;
- постоянное обновление материалов и их адаптацию под разные уровни подготовки учащихся;
- возможность обмена опытом и публикации собственных разработок педагогов, не обладающих соответствующими медиа-навыками;
- формирование сообщества педагогов и культуры профессионального взаимодействия.

Проект опирается на опыт бумажного журнала «Юный киберфизик» – издания для педагогов и будущих инженеров, который был запущен в 2025 году. К настоящему моменту выпущено 2 номера (см. п.3.1). По результатам опроса педагогов на Педагогическом практикуме для педагогов-наставников Национальной киберфизической платформы «Берлога» весной 2025 года, журнал получил высокие оценки как инструмент популяризации инженерного образования. Наибольший отклик вызвали практико-ориентированные материалы и рубрика «Сделай сам». Педагоги предложили развить проект в цифровом формате, добавить материалы о технологических кружках, инженерных профессиях будущего, конкурсах и прикладных сценариях занятий. Среди наиболее востребованных направлений названы искусственный интеллект, схемотехника, программное обеспечение и применение ИИ в промышленности.

Реализация проекта позволит устранить барьеры доступа к современным методикам и сценариям занятий; обеспечить тиражирование и сохранение лучших педагогических практик; развить культуру профессионального взаимодействия педагогов; укрепить позиции наставников как ключевых проводников технологического развития; содействовать формированию инженерной культуры.

География проекта

Вся Россия. Предполагается реализация проекта через организации присутствия проектов Кружкового движения, т.к. Национальная технологическая олимпиада и Национальная киберфизическая платформа "Берлога".

Целевые группы

1. Педагоги и организаторы технического творчества, работающие в сфере общего и дополнительного образования со школьниками от 10 лет