Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание помощи детям, оставшимся без попечения родителей, при адаптации к школьному обучению. Чтобы обучение в школе проходило успешно, ребенку необходимо обладать многими когнитивными и поведенческими характеристиками: достаточным уровнем развития зрительного восприятия, физических навыков, логического мышления, памяти, фантазии и воображения, креативности, коммуникаций, речи, нестандартного мышления и т. д. Недостаточный уровень развития этих функций ведет к трудностям освоения письма, чтения, счета, снижению учебной мотивации и формированию образа себя как необучаемого ученика. Чтобы помочь таким детям, разработана специальная программа "Школа успешного ученика". В программе предусмотрены занятия по глинотерапии, развитию зрительного восприятия, чистописанию, занятия на интерактивном оборудовании. Метод глинотерапии основывается на сенсомоторном опыте человека и предполагает свободу самовыражения. Он позволяет вести коррекционную работу у детей с психосоматическими симптомами, СДВГ, эмоциональными трудностями (страхами, тревожностью, застенчивостью, агрессией и не только) и другими запросами. Недостаточный уровень развития компонентов зрительного восприятия (зрительно-моторной координации, восприятия фигурно-фоновых отношений, константности, положения в пространстве, пространственных отношений) может приводить к трудностям освоения графической деятельности, а также чтения и математики - там, где ставится задача выделения целостных объектов, работа со схемами, планами и др. Развитие зрительного восприятия происходит с использованием графических мониторов, имеющих функцию отображения графики как дисплее компьютера, так и и на экране планшета, что позволяет видеть изображение как в горизонтальной, так и в вертикальной плоскостях. Сформированные компоненты зрительного восприятия позволят детям перейти к освоению графической деятельности, в частности, навыков письма на занятиях по чистописанию. Использование в программе интерактивного оборудования - интерактивного пола Magium - позволяет в игровой форме с сохранением двигательной активности ребенка проводить занятия по развитию зрительного внимания, логического мышления, речи, сенсорики, памяти,воображения, нестандартного мышления, креативности, формирования навыков счета и навыков коммуникации. Необходимая для детей этого возраста двигательная активность ребенка будет обеспечиваться проведением физкультпауз в перерывах между занятиями на спортивно-игровом оборудовании.
Занятия по программе "Школа успешного ученика" проводятся в группах по 7 детей, всего в рамках реализации проекта планируется набрать 4 группы. Занятия планируются в объеме 24 академических часа на 1 группу (по 6 академических часов на занятия глинотерапией, чистописанием, занятия с интерактивным оборудованием, занятия по развитию зрительного восприятия). Успехи в обучении дети продемонстрируют в игровой форме на итоговом праздничном мероприятии "Дневник для пятёрок".

Цель

1. Совершенствование адаптации к школе детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте 6 - 10 лет, проживающих на территории Кыштымского городского округа, Карабашского городского округа, Каслинского муниципального района Челябинской области через развитие у них когнитивных и поведенческих функций, необходимых для успешного обучения, формирование познавательной активности и мотивации к обучению через специально разработанную программу "Школа успешного ученика".

Задачи

1. Создание материально-технической базы, необходимой для реализации программы "Школа успешного ученика".
2. Формирование у детей целевых групп познавательной активности и учебной мотивации, развитие когнитивных и поведенческих функций, необходимых для успешного обучения в школе через занятия по программе "Школа успешного ученика".
3. Организация информационного сопровождения проекта

Обоснование социальной значимости

1. Проблема неуспешной социализации воспитанников Центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей (детских домов).
Факторами неуспешной социализации исследователи считают недостаток в детских домах квалифицированных специалистов, неприспособленность к самостоятельной жизни, неверие в социальные лифты, узкий круг профессиональных перспектив и др. Все эти проблемы начинаются со школьного обучения. В школе у детей меняется социальная ситуация развития, перестраиваются отношения как со взрослыми, так и со сверстниками. Часто воспитанники детских домов в силу особенностей ситуации развития оказываются психологически не готовыми к таким изменениям: у них часто встречаются выраженные отклонения в эмоциональном и интеллектуальном развитии, снижение познавательной активности и учебной мотивации, нарушение регуляции поведения и социальных контактов. Вследствие этого у детей часто формируется образ себя как неспособного, необучаемого ученика, что откладывает негативный отпечаток на формирование их личности. Изменить ситуацию перед поступлением в школу или в младшем школьном возрасте намного легче, чем в старших классах. Наш фонд уже имеет опыт реализации подобных проектов: проект "Успешный ученик" - программа помощи обучающимся начальной школы, оставшимся без попечения родителей" - победитель второго конкурса президентских грантов 2022 г. реализован в 2022-2023 гг. Работа с детьми велась комплексно, с привлечением педагогов дополнительного образования, психолога, логопеда. Акцент занятий был направлен на формирование и развитие когнитивных и поведенческих качеств, необходимых для успешного обучения в школе: познавательной активности, учебной мотивации, словарного запаса, переработки слуховой, кинестетической, зрительной, зрительно-пространственной информации, также серийной организации графических движений, самоконтроля и произвольности поведения. Анализ результатов реализации проекта показал, что занятия по дополнительной программе детям интересны, они с удовольствием занимались развивающими играми, глинотерапией, осваивали работу на графических мониторах, занимались чистописанием. Высокую оценку проекту дали руководители Центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей: по их отзывам, детям было интересно, они стали чувствовать себя спокойнее, увереннее оперировать цифровым и вербальным материалом, выросла учебная мотивация деятельности (с 5% в начале проекта до 28% в конце). Наблюдения психолога за работой детей показали, что дети стали более подготовленными к школе, игровая мотивация начала сменяться учебной, укрепились необходимые поведенческие функции, сформированы необходимые для освоения письма физические движения. Однако недостаточный для освоения графической деятельности (в т.ч. письма) уровень развития имеют компоненты зрительного восприятия: (зрительно-моторной координации, восприятия фигурно-фоновых отношений, константности, положения в пространстве, пространственных отношений). Эта проблема характерна для детей наших целевых групп в силу особенностей ситуации социального развития. Для ее решения необходимо продолжить занятия на графических мониторах. Развитие сенсомоторного опыта детей будет также продолжаться с помощью глинотерапии (метод полифункционален для воспитанников детских домов) и занятий на интерактивном оборудовании (интерактивном поле Magium). Использование современного высокотехнологичного оборудования будет также работать на развитие других интеллектуальных функций и учебной мотивации. В настоящее время интерес к нашей программе проявили 3 Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в которых суммарно проживает 25 детей целевой группы.
2. Проблема касается детей, находящихся под опекой пожилых родственников (бабушек и дедушек). На учете в Благотворительном фонде "Милосердие 74", состоят 17 детей целевой группы, опеку над которыми осуществляют пожилые родственники (бабушки и дедушки). Эта категория опекунов очень ответственно относится к своим обязанностям, однако, в силу возраста они слабо ориентируются в современных педагогических технологиях и нуждаются в профессиональной помощи в области обучения и воспитания опекаемых детей. Проведенные нами исследования показали, что дети, опекаемые пожилыми родственниками (бабушками и дедушками), также нуждаются (с согласия своих опекунов) в аналогичной помощи при адаптации к школьному обучению.
Таким образом, реализация указанного проекта позволит, по нашему мнению, привлечь к работе с воспитанниками детских домов и детьми, находящимися под опекой пожилых родственников (бабушек и дедушек), квалифицированных специалистов, расширить у детей когнитивных и поведенческих функций, необходимых для успешного обучения в школе. Все перечисленное будет способствовать совершенствованию процесса социализации и адаптации в обществе детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей - воспитанников детских домов городов Кыштыма, Каслей, Карабаша, детей, находящихся под опекой пожилых родственников (бабушек и дедушек).

География проекта

Кыштымский городской округ Челябинской области, Карабашский городской округ Челябинской области, Каслинский муниципальный район Челябинской области

Целевые группы

1. Воспитанники Центров помощи детям гг. Касли, Кыштыма, Карабаша Челябинской области в возрасте 6-10 лет, испытывающие трудности при обучении в начальных классах или поступающие в первый класс
2. Дети 6- 10 лет, проживающие в г. Кыштыме, находящиеся под опекой пожилых родственников (бабушек и дедушек), испытывающие трудности обучения в начальных классах или поступающие в первый класс