Проекты

Краткое описание

Настоящий проект продолжает работу в направлении развития краеведческих знаний и туризма и предлагает разработанную модель образовательного туризма в условиях современных образовательных организаций на основе идеи интеграции различных сфер жизнедеятельности человека – образования, культуры, туризма.
Одной из хорошо известных и равно используемых форм образовательного туризма во всех названных сферах является экскурсия.
В рамках проекта 11 образовательных учреждений, среди которых будут детские сады, школы и колледжи, на своей базе разработают и внедрят в образовательный процесс по 2 экскурсионных маршрута (учебная и социальная экскурсия), которые могут проводиться в рамках учебного времени (40-90 минут), на близлежащей территории, в шаговой доступности, не требующей использования транспорта (кроме, может, велосипеда, самоката)! Во время таких экскурсий происходит «живое» иллюстрирование полученных на уроке знаний, оно закрепляется, дополняется, расширяется. С давних пор такие экскурсии имеют название учебных, т.е. соответствующих определенному предметному содержанию. Из активной практики педагога они, к сожалению, ушли. Но роль «живого урока» в воспитании любви к предмету, к своей родине, к родному и близкому человеку велика. «Живой урок» дает возможность получения краеведческого знания. Поэтому сегодня мы имеем активизацию и актуализацию в разработке именно учебных экскурсий, являющихся основой основ, первым шагом к образовательным (в широком смысле слова) экскурсиям, к путешествию.
Одновременная разработка, казалось бы, разного продукта – учебной экскурсии и маршрута социальной адаптации – дают возможность объединения сил педагогов всех уровней образования, расширения педагогического пространства. В связи с этим актуализируется связь с учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры, спорта и туризма.
В рамках проекта опыт региона по внедрению "живых уроков" будет транслироваться для других субъектов России путем межрегионального методического сотрудничества, которому будет способствовать межрегиональный семинар по обмену опытом в сфере образовательного туризма, в работе которого примут участие представители не менее 10 регионов России.
Разработанные 11 учебных маршрутов и 11 маршрутов социальной адаптации будут включены в методические сборники, которые будут изданы в рамках проекта и распространены по образовательным организациям Ярославской области и других регионов.

Цель

1. Продвижение лучших региональных практик образовательного туризма
2. Создание условий для развития образовательного туризма

Задачи

1. разработка 11 учебных экскурсий
2. разработка 11 маршрутов социальной адаптации
3. проведение межрегионального семинара по обмену опытом в сфере образовательного туризма
4. Издание двух методических сборников, содержащих 11 учебных экскурсий и 11 маршрутов социальной адаптации «Экскурсия как средство социальной адаптации», «Учебные экскурсии: успешные региональные практики»

Обоснование социальной значимости

В сфере образования экскурсия выступает как педагогическая технология, способствующая формированию ключевых компетенций у обучающихся: социальной, коммуникативной, познавательной, личностной, информационной и др. (совершенствованию этих компетенций сначала у педагогов, использующих эту технологию; а в качестве обучающихся могут выступать люди разного возраста, социального статуса);
экскурсия - это одна из эффективных форм укрепления семьи, развития межпоколенческих отношений в семье и в обществе;
в сфере культуры экскурсия – это способ пропаганды и сохранения культурного наследия.
В любой сфере деятельности экскурсия играет обучающую (дает новые знания, иллюстрирует, закрепляет и расширяет имеющиеся знания), воспитывающую (влияет на формирование эмоциональной сферы человека) и развивающую (дает возможность не только совершенствоваться участнику, но и главное - улучшать окружающую действительность) роль. Любая экскурсия, как и любой вид туризма, образовывающая и оздоравливающая (и физически, и духовно). Отмечая задачи обучения, воспитания и развития, нужно согласиться, что именно экскурсия как активная форма всегда содействует развитию речи (как устной, так и письменной), изучению и популяризации литературы, способствует развитию творческих способностей человека.
Удивительно, но факт, что в наше время экскурсирование – это имиджевый показатель современной образовательной организации.
Так сложилось исторически, что развитие туристско-экскурсионной деятельности в сфере образования время от времени переживает периоды активности/неактивности. Это связано не только с геополитическими изменениями и финансово-экономическим состоянием государства, но и с содержанием учебных программ по предметам. Были времена, когда историко-литературные, историко-географические, литературные, биологические и др. экскурсии активно проводились учителями в рамках учебного времени. А педагоги дополнительного образования повсеместно вели секции и кружки, дополняющие и расширяющие полученные в школе знания.
Сегодня в образовательных организациях опять стали востребованными учебные экскурсии по предмету, которые проводятся в рамках урока. К сожалению, практика их проведения редкая. Сохранилась хорошо описанная в литературе методика проведения экскурсии, но изменились краеведческие знания, на основе которых строились эти экскурсии.

География проекта

Ярославская область

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. учителя