Проекты

Краткое описание

Проект «Я тоже могу!» предоставляет возможности развития учебно-трудовых, творческих и навыков самостоятельности на новом уровне детям с разной степенью тяжести РАС и без возрастных ограничений для гармоничного проживания в кругу семьи, успешной инклюзии в образовательные учреждения, широкий социум.
Классические и современные теории лечебной педагогики: теория Берштайна, нейропсихологические исследования Выготского, базально-уровневый подход Лебединского с соавторами, сенсорно-перцептивные и нейробиологические исследования показывают, что РАС является первазивным всепроникающим нарушением ц.н.с., с первичным энергетический дефицитом, резко сниженной мотивацией, нарушениями произвольности, когнитивным дефицитом, сенсорно-перцептивными нарушениями и нарушениями в сфере самовыражения. Поэтому для успешной системной реабилитации детей с РАС необходим целостный личностно-ориентированный подход.
Для этого мы используем в проекте средовой развивающий подход, непрерывный и преемственный, где пространственно-временная, эмоциональная и смысловая составляющие позволяют учитывать индивидуальные потребности и возможности ребенка, повышать уровень его мотивации, и значительно улучшать перспективы развития детей с разной степенью когнитивного и эмоционального дефицита.
К уже имеющимся в Центре средам - эмоционально-сенсорным, игровым, обучающим в проекте детям предоставляются новые разнообразные, крайне для них востребованные трудовые творческие площадки: мастерскую “Домоводство” с обучением технологии приготовления пищи (салаты, коктейли, завтраки, обеды) и организацией культуры питания и быта, где развиваются возможности трудовой реабилитации в домашнем быту и любом социальном окружении; мастерскую “По работе с натуральными материалами» - деревом, тканью, глиной, где дети освоят навыки ручного труда и со временем получат первичные профессиональные навыки; терапевтическую театральную студию “Аленький”, которая станет для наших детей своеобразной азбукой жизни, развивая навыки социальной коммуникации, межличностного общения, творческого мышления и воображения, возможности личностного и коллективного самовыражения.
В имеющейся мастерской полиграфии и дизайна дети продолжат успешно демонстрировать свои творческие возможности.
Работа ведется командой специалистов под руководством врача-психотерапевта, в тесном сотрудничестве и методическом сопровождении сотрудников БГПУ им. М. Акмуллы.
Родители активно подключатся к работе мастерских, творческой гостиной с проведением мастер-классов. В рамках проекта проводится два профильных обучающих семинара ведущими специалистами РФ для участников проекта и всех заинтересованных специалистов профильных организации и родителей. В проекте издается журнал «Аутизм. Окно в мир», разрабатывается тиражируемая модель в виде методических рекомендации, выпускается фильм. Проводится очередная республиканская конференция «Аутизм. Окно в мир» с привлечением к участию широкого круга заинтересованных организаций

Цель

1. развитие личности детей/молодых людей с разной степенью тяжести расстройств аутистического спектра для достижения максимально успешной социальной адаптации, в том числе профессиональной, с использованием развивающей среды – эмоционально обогащающей, сенсорной, развивающей, трудовой, творческой

Задачи

1. Создание терапевтических мастерских для развития детей/молодых людей с разной степенью тяжести РАС с комплектацией: мастерской «Домоводство», мастерской по работе с натуральными материалами, театральной мастерской - студии «Аленький».
2. Развитие навыков социально адаптации, самообслуживания и социальной ответственности на занятиях со специалистами
3. Развитие возможностей самовыражения и творческого развития, мышления и социальной коммуникации в театральной мастерской - студии «Аленький», подготовка театрализованных представлений по терапевтическим сценариям
4. Распространение изделий, изготовленных в мастерских, на благотворительных выставках-ярмарках: четырех праздниках, обучающих семинарах, конференции
5. Расширение социально-коммуникативных возможностей ребенка/молодого человека с РАС и его семьи путем проведения коллективных интегративных мероприятий с участием здоровых сверстников, их родителей, других лиц: экскурсия, праздники с демонстрацией созданных в театральной мастерской-студии спектаклей
6. Получение новых знаний по применению передовых лечебно-педагогических методов в развитии и обучении детей/молодых людей с РАС - проведение обучающих семинаров для специалистов, родителей, представителей реабилитационных и образовательных учреждений
7. Обучение семей, воспитывающих детей/молодых людей с РАС, – работа терапевтической родительской гостиной, проведение мастер-классов и встреч с интересными людьми
8. Информационное и научно-методическое сопровождение проекта специалистами РООИ "Аленький цветочек" совместно с кафедрой прикладной психологии и девиантологии БГПУ им.М. Акмуллы
9. Просветительская работа с обществом, распространение созданной модели среди представителей дошкольно-школьных, социальных учреждений; ГУНО; министерств образования и здравоохранения; министерства семьи, труда и социальной защиты, студентов, родителей, других заинтересованных организаций и лиц

Обоснование социальной значимости

Неуклонный и значительный рост рождаемости детей с РАС выводит проблему аутизма из узкопрофессиональной в остро социальную. Несмотря на многолетние усилия специалистов разного профиля по развитию, обучению и социализации детей с РАС – реальная система помощи ёще только начинает формироваться.
Развитие и интеграция детей с аутизмом особенно осложнены тем, что в основе заболевания лежит всепроникающее первазивное нарушение центральной нервной системы, с выраженными нарушениями общения, ограниченностью самовыражения, стереотипным поведением, когнитивным дефицитом (большая часть детей имеет низкий IQ).
Это приводит к тому, что процент инклюзии этих детей остается низким (4% по данным). Даже в случае видимой «успешной» инклюзии дети с РАС после окончании образовательного учреждения, остаются изолированными в кругу своей семьи, так как не могут практически реализовать полученные знания и умения. Эти повзрослевшие дети остается беспомощным, несамостоятельным, с минимальной возможностью самовыражения, вторично аутизируется, замыкаясь в кругу своих стереотипов, поэтому они постоянно нуждаются в попечении и поддержке со стороны близких – основной груз проблем ложится на плечи семьи.
Тем не менее, опыт показывает, что сам ребенок/молодой человек с РАС имеет потребность в самореализации, ищет общения, хочет развиваться и быть полезным, становиться самостоятельнее. Тем более родители и все его близкие крайне в этом заинтересованы.
При правильном, личностно-ориентированном лечебно-педагогическом подходе, с использованием современных и классических практик, когда ребенок получает помощь в развивающей и мотивирующей среде, появляются значительные позитивные результаты, которые способствуют более активному проживанию ребенка в семейном кругу, более успешной его инклюзии в образовательное пространство, значительному расширению возможностей социального проживания.
В этом случае облегчается и становится богаче и разнообразней жизнь семьи и близких, при любом уровне социализации ребенка.
Мир узнает наших детей в новом свете, так как проект позволит увидеть их возможности самовыражения – учебные, трудовые, творческие, профессиональные, которые к тому же могут стать полезными обществу.

География проекта

г. Уфа, Республика Башкортостан

Целевые группы

1. дети и молодые люди с РАС и ментальными нарушениями
2. семьи, воспитывающие детей/молодых людей с РАС и ментальными нарушениями