Проекты

Краткое описание

Проект направлен на укрепление ресурсов физического и психического здоровья детей. Для достижения необходимого результата в проекте принимают участие родители и воспитатели/педагоги образовательных учреждений, которые являются участникми Всероссийского конкурса воспиательных программ 2020-2021 «К здоровой семье через детский сад и школу». Разработанный многофункциональный интернет ресурс (электронная цифровая платформа), облегчающая проведение мониторинга рексурсов здоровья детей как родителями, так и педагогами/воспитателями, методическое и консультационное сопровождение командой проекта здоровьесозидательного воспитательного процесса позволяет улучшить показатели физического и психического здоровья детей на 10-15%.

Цель

1. За 2020-2021 учебный год обеспечить повышение показателей ресурсов здоровья (психических и физических) детей, учащихся в дошкольных образовательных учреждениях и начальных школах общеобразовательных учреждений, находящихся в субъектах-участников проекта.

Задачи

1. Организовать работу воспитателей и педагогов образовательных учреждений, направленную на повышение ресурсов здоровья детей.
2. Разработать доступную систему мониторинга ресурсов здоровья детей.
3. Обеспечить методическое и консультационное сопровождение здоровьсозидательной деятельности образовательных учреждений и родителей.

Обоснование социальной значимости

Школы и детские сады закрыты на карантин, а семьи в основном ограничены стенами своего дома. Связанные с этим неуверенность и страх вызывают серьезную обеспокоенность: как же дальше будут обучаться наши дети, общаться с друзьями, исследовать окружающий мир и играть. Существуют и будут сохраняться явные последствия бушующей пандемии для социальной жизни и физического и психического здоровья детей. Для детей, находящихся на ключевых этапах развития, таких как дети младшего возраста нарушение в общение в течение многих месяцев сильно повлияет на их социальное развитие. Хотя эти последствия скрыты от глаз, они являются не менее пагубными и устойчивыми. Три основных примера косвенного воздействия пандемии и самоизоляции на детей. Во-первых, самые маленькие потенциально наиболее уязвимы из-за семейного стресса и беспокойства. Это воздействие на них может быть неочевидным, но существует большое количество исследований, показывающих, что депрессия и тревожность у любого из родителей повышают риск возникновения проблем с психическим здоровьем у детей. Поэтому методическая и консультационная помощь психологов в процессе воспитательной работы тут очень важна. Иногда психологическая терапия для родителей будет иметь решающее значение для многих семей.
Во-вторых, всё чаще говорится, что самоизоляция дома ведет к росту насилия в семье https://www.rbc.ru/rbcfreenews/5e8aa3589a79472edcace995 Дети, которые подвергаются или становятся свидетелями насилия в семье, имеют все шансы заработать психологическую травму на всю жизнь. И если в обычное время местные власти, социальные службы и школьный персонал оказывают поддержку таким уязвимым детям. То во время пандемии, по мере закрытия школ и сокращения посещений на дому соцработниками и медперсоналом, всё больше детей в этой ситуации останутся не услышанными и незамеченными.
В-третьих, и, вероятно, самым большим с точки зрения будущего здоровья и возможностей детей, является влияние экономического спада. Рост безработицы и снижение заработных плат приведут к вынужденной экономии на продуктах питания, лекарствах и предметах первой необходимости. Что уже говорить о детях и их потребностях?!
По данным 10 летнего мониторинга здоровья детей программы «К Здоровой семье через детский сад» - более 50% детей имеют 4 тип развития эмоциональной сферы (высокий риск по зависимостям и суициду), а в 30% подготовительных групп детских садов 100% детей с 4 типом РЭС (Методические рекомендации к программе «К Здоровой семье через детский сад» под науч.ред.М.Е.Верховкиной, В.С.Коваленко и др.-М.:ТЦ Сфера,2018). Наши данные согласуются с данными гл.психиатра Минздрава РФ З.Кекелидзе : «Психические расстройства и аномалии развития наблюдаются у 60% дошкольников,а среди школьников 70-80% страдают от подобных расстройств (Кекелидзе З. Интервью РИА Новости.Москва.12 октября 2015 http://ria.ru/society/20151012/1300516711.html#ixzz3oMIIYgk2 (дата обращения: 12.10.2015) По данным проф. д.м.н.(детский психиатр, гл. научный сотрудник ФГБНУУ «НЦПЗ» РАМН) Козловской Г.В. доля детей с психической патологией увеличилось за 20 лет в 10 раз и достигла 70-80%( книга Шишова Т.Л.«Не стучите молотком по пианино» беседы с детским психиатром Козловской Г.В.ИздательствоЗерна-Книга 2016).
Резкое снижение психического здоровья детей дошкольных образовательных организаций и учеников начальной школу ОУ, приводящее в дальнейшем к неуправляемому, асоциальному поведению детей (зависимости, суициды) и их необучаемости. Отсутствие доступного мониторинга эмоционального здоровья детей родителями и педагогами, вследствие чего- неэффективные и недостаточные методы воспитательной работы, одни из основных причин низких показателей рексурсов здоровья детей. Исправление этих двух причин дает достоверные отличные результаты восстановления эмоционального здоровья детей по данным 10 летнего мониторинга эффективности психолого-педагогических проектов детских образовательных организаций (https://proroditelstvo.ru/vserossiyskiy-konkurs/itogi-x-konkursa-2018-2019-gg/index.php )
Данные обстоятельства свидетельствуют о необходимости усиления здоровьсозидательной воспитательной работы с детьми.

География проекта

1. Санкт-Петербург 2. Ленинградская область 3. Псковская область 4. Архангельская область 5. Ростовская область 6. Крым 7. Краснодарский край 8. Омская область 9. Алтайский край 10. Свердловская область 11. Челябинская область 12. Республика Башкортостан 13. Самарская область 14. Республика Татарстан 15. Приморский Край 16. Республика Якутия В данных субъектов сформированы и ведут деятельность отделения Общероссийской общественной организации поддержки президентских инициатив в области здоровьесбережения нации Общее дело, являющейся соисполнителем проекта.

Целевые группы

1. Дети, обучающиеся в дошкольных образовательных учреждениях
2. Дети, обучающиеся в начальной школе образовательных учреждений