Проекты

Краткое описание

В ходе реализации проекта будет проведен ряд обучающих Семинаров для педагогов и специалистов сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (далее РАС) образовательных организаций Чувашской Республики. При поддержке Бюджетного общеобразовательного учреждения Чувашской Республики "Центр образования и комплексного сопровождения детей" Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики, Республиканского Ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС и АНО «Центр реабилитации инвалидов детства «Наш Солнечный Мир» (г. Москва) будет создан программный комплекс тестирования детей с РАС и сайт онлайн-библиотеки адаптированных материалов по предметам «Окружающий Мир» (Обществознание) и «Литературное чтение» для обучающихся 1-4 классов.
Программный комплекс будет использоваться в рамках взаимодействия специалистов ЧРОО «Крылья», педагогов начальных классов и специалистов сопровождения при проведении диагностики уровней возможностей детей с РАС, необходимой для отслеживания динамики развития ребенка, а также для составления и корректировок образовательного марщрута. Специалисты ЦПМПК, РРЦ по организации комплексного сопровождения детей с РАС и ЧРОО "Крылья" пройдут обучение методикам ATEC ( Autism Treatment Evaluation Checklist) и PEP-3, наладят взаимодействие в части определения уровня развития ребёнка с РАС в различных сферах, степени его адаптации, педагогической и клинической коррекции в динамике. В хоже реализации проекта будет проведена функциональная диагностика 63 детей с РАС и даны соответствующие рекомендации к образовательным маршрутам.
Онлайн-библиотека адаптированных материалов позволит педагогам начальной школы, специалистам сопровождения и родителям детей с РАС использовать материалы школьной программы, отредактированные в соответствии со специфическими трудностями детей РАС, возникающими при освоении АООП. За время проекта будет сформирован блок материалов для начальной школы по предметам «Обществоведение» и «Литературное чтение», состоящий из презентаций материала, анимационного ролика и тестов к нему. Онлайн-библиотека будет расположена на сайте с бесплатным доступом к материалам.
Библиотека будет доступна пользователям в онлайн-режиме, и поможет специалистам и родителям заниматься с ребенком, а диагностический комплекс поможет при необходимости корректировать его образовательный маршрут как на очной, так и на дистанционной форме получения образования.
ЧРОО "Крылья" участвует в разработке и реализации Концепции комплексного сопровождения людей с РАС и иными ментальными нарушениями в Чувашской Республики и Проекте ПФО "Система непрерывного сопровождения детей и взрослых людей с особенностями ментального развития", неотъемлемой частью которых является создание условий для сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра в части социальной и педагогической адаптации, экспертного сопровождения специалистов, а также взаимодействие НКО и органов исполнительной власти региона

Цель

1. Развитие Системного комплексного межведомственного сопровождения детей с РАС и их семей на территории Чувашской Республики с применением онлайн технологий, путем реализации права ребенка с РАС на получение образования и участие во всех социальных отношениях, а также содействие социализации и социальной интеграции детей с РАС на территории Чувашской Республики.

Задачи

1. Обучение специалистов образовательных учреждений использованию ATEC (Autism Treatment Evaluation Checklist) экспертами АНО "Наш Солнечный Мир" г. Москва при поддержке РРЦ по организации комплексного сопровождения детей с РАС Минобразования Чувашии.
2. Обучение ключевых специалистов РРЦ по организации комплексного сопровождения детей с РАС, ЧРОО помощи детям с РАС «Крылья» и БОУ ЧР «Центр образования и комплексного сопровождения детей» по теме: «Определение психолого-педагогического профиля детей с РАС с использованием теста РЕР-3"
3. Создание и запуск программного комплекса тестирования детей с РАС в условиях образовательной организации
4. Создание и запуск сайта онлайн библиотеки адаптированных материалов по предметам «Окружающая среда» и «Литературное чтение» для обучающихся начальных классов.
5. Оборудование двух рабочих мест специалистов, осуществляющих администрирование и непосредственную деятельность с ресурсом онлайн библиотеки и программного комплекса.
6. Проведение функциональной диагностики детей с РАС и другими ментальными нарушениями
7. Адаптация учебных материалов по предметам «Окружающий Мир» и «Литературное чтение» для обучающихся 1-4 классов

Обоснование социальной значимости

Существует несколько основных видов социальной адаптации, одним из которых является педагогическая адаптация, представляющая собой процесс приспособления к системе образования, ее стандартам и нормам, и играет очень важную роль в жизни ребенка, поскольку образование и воспитание – непрерывны. Дети взрослеют, оканчивают школу, университет, но по-прежнему продолжают обучаться, что дает им возможность совершенствоваться и адаптироваться к новым условиям.
Расстройства аутистического спектра (РАС) являются одним из наиболее сложных нарушений психического развития и относится к группе первазивных (всепроникающих) расстройств. Для детей с РАС педагогическая и социально-психологическая адаптация в начальной школе связана со значительными трудностями в усваиваении учебной программы, у них отмечаются негативные формы поведения, резкое проявление отрицательных эмоций.
Образование ребенка с РАС по АООП начального общего образования невозможно без индивидуализации и мониторинга достижения планируемых результатов освоения АООП НОО, адаптации программ учебных предметов и внеурочной деятельности. В отсутствии рекомендаций по оформлению, структуре и содержанию сложной совместной деятельности педагога, обучающего ребенка с РАС, родителей и специалистов психолого-педагогического консилиума образовательной организации, необходиая работа в части определения уровня развития ребёка с РАС в различных сферах, степени его адаптации, педагогической и клинической коррекции в динамике не проводится, либо проводится специалистами, не обладающими необходимыми компетенциями и технологиями. Отсутствие в образовании детей с РАС технологий тестирования напрямую влияет на индивидуализацию адаптации учебного материала, так как степень адаптации учебного материала зависит от уровня развития ребенка, распространяясь преимущественно на уровень сложности заданий и их объем. Адаптация материалов начальной школы по предметам "Окружающий мир" и "Литературное чтение" является важнейшим аспектом социализации и адаптации детей с ментальными нарушениями, так как именно эти предметы знакомят ребенка с многообразием окружающего мира и отношениями в социуме. На сегодняшний день в образовательных учреждениях нет специалистов, занимающихся адаптацией материала, что негативно сказывается на успеваемости детей с особыми образовательными потребностями.
В 2019 году в Чувашской Республике зарегистрировано 4607 детей с РАС и другими ментальными нарушениями, из них 279 с РАС и 4342 ребенка с другими ментальными нарушениями в развитии.
В рамках реализации Концепции, утвержденной Распоряжением Кабинета Министров Чувашской республики № 652-Р от 23.07.2020 (п. 6.5. Механизм реализации образовательного аспекта) предусмотрено «создание и организация работы Регионального инклюзивного ресурсного центра по организации сопровождения детей с РАС и другими ментальными нарушениями на базе ЧРОО «Крылья» в рамках межсекторного взаимодействия в социальной сфере»
Взаимодействие организаций Чувашии, занимающихся вопросами образования детей с РАС, при поддержке Экспертного сообщества в части развития и внедрения в образовательный процесс технологий и методик тестирования динамики развития детей с РАС и другими ментальными нарушениями в развитии и создание библиотеки адаптированных материалов является важнейшей составляющей процесса педагогической адаптации ребенка с РАС в начальной школе и деятеятельности формирующегося Регионального инклюзивного ресурсного центра по организации сопровождения детей с РАС и другими ментальными нарушениями на базе ЧРОО «Крылья».

География проекта

Чувашская Республика

Целевые группы

1. дети с ментальными нарушениями в развитии