Проекты

Краткое описание

Школа самоопределения в мире профессий предполагает оказание помощи учащимся в выборе профессионального пути. Содержание деятельности школы включает пять этапов.
ПЕРВЫЙ ЭТАП – ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ
Цель – информирование школьников о профессиях пяти типов: человек – природа (Ч-П), человек – техника (Ч-Т), человек – знак (Ч-З), человек – человек (Ч-Ч), человек – художественный образ (Ч-Х).
Форма организации – «Музей профессий»
Музей представляет собой пять интерактивных залов, в каждом из которых размещена экспозиция, посвященная одному из типов профессий.
Ч-П: агроном, флорист, микробиолог, метеоролог.
Ч-Т: строитель, водитель, техник–технолог, видеооператор.
Ч-З: программист, экономист, видеомонтажер, редактор.
Ч-Ч: юрист, менеджер, врач, психолог.
Ч-Х: журналист, художник, дизайнер-оформитель, фотокорреспондент.
Посетитель самостоятельно определяет траекторию прохождения залов.
Ожидаемый результат. Посетители получают информацию о разных типах профессий через активное взаимодействие с экспонатами.
ВТОРОЙ ЭТАП – ЭТАП ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ
Цель – определить средствами психодиагностики особенности мотивационной сферы личности школьников, способствующей успешному овладению будущей профессией.
Методики: «Карта интересов», дифференциально-диагностический опросник, матрица выбора профессии.
Ожидаемый результат. Учащимся сообщаются результаты, уточняются их интересы, даются рекомендации по участию в профессиональных пробах.
ТРЕТИЙ ЭТАП – ЭТАП ПРОВЕДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОБ
Цель – формировать у участников целевой группы первичное профессиональное само-определение посредством погружения в профессиональные пробы.
Организуется пять мастерских: Ч-П: микробиолог, флорист; Ч-Т: строитель, видеооператор; Ч-З: программист, видеомонтажер; Ч-Ч: менеджер, врач; Ч-Х: дизайнер-оформитель, журналист.
Программа рассчитана на 2 часа. Участник проходит 10 проб.
Методики: теппинг-тест, диагностика структуры сигнальных систем, «Цель – Средство – Результат».
Ожидаемый результат. У участников целевой группы формируется первичное профессиональное самоопределение.
ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ
Цель – помочь всем участникам целевой группы утвердиться в правильности/ошибочности выбора профессии посредством прохождения школьниками практик в реальных условиях в рамках сетевого взаимодействия.
Определяются места прохождения практик, заключаются договоры.
Методики: «Профассоциация», «Ориентация».
Ожидаемый результат. Участники целевой группы утверждаются в правильности/ошибочности выбора профессии.
ПЯТЫЙ ЭТАП – АДАПТАЦИОННО-ОЦЕНОЧНЫЙ
Цель – всем участникам целевой группы подтвердить правильность выбранной профессии в процессе профессионального образования.
Направления работы: анализ факторов, негативно влияющих на трудности адаптации, разработка индивидуальных программ оказания консультативной помощи.
Методики: экспресс-диагностика социальных ценностей личности, диагностика «Якорь карьеры».
Ожидаемый результат. Каждый выпускник убеждается в правильности выбранного пути.

Цель

1. Оказание помощи учащимся в выборе будущего профессионального пути на основе формирования у них профессионального самосознания.

Задачи

1. Информировать школьников о профессиях пяти типов по Е.А. Климову.
2. Определить средствами психодиагностики особенности мотивационной сферы личности школьников, способствующей успешному овладению будущей профессией.
3. Формировать у участников целевой группы первичное профессиональное самоопределение посредством погружения в профессиональную среду, путем осуществления конкретных действий, профессиональных проб.
4. Помочь всем участникам целевой группы утвердиться в правильности / ошибочности выбора профессии посредством прохождения школьниками практик в реальных условиях в рамках сетевого взаимодействия с предприятиями, учреждениями г. Армавира и ближайших районов.
5. Всем участникам целевой группы подтвердить правильность выбранной профессии в процессе профессионального образования в постшкольный период.

Обоснование социальной значимости

Одной из актуальных проблем современного выпускника школы является проблема выбора профессии.
Именно в подростковом периоде процесс выбора профессии является ведущей деятельностью, на основании которой строится будущее личности. В это время активно идет процесс формирования профессионального самоопределения.
Профессиональное самоопределение – это избирательное отношение человека к миру профессий в целом и к конкретной выбранной профессии в частности.
Данный проект направлен на оказание помощи участникам целевой группы (40 подростков 8 - 11 классов школы «Развитие») в выборе будущей профессии. По результатам проведенного анкетного опроса 60% участников целевой группы отметили большие затруднения в выборе будущей профессии, 30% считают, что продолжат обучение там, где велят родители и только 2 человека (10%) однозначно решили поступать в технический ВУЗ. Поэтому основной целью проекта является создание "Школы самоопределения в мире профессий", предполагающей оказание помощи учащимся целевой группы в выборе профессионального пути.
В основу профессионального самоопределения положена трехфакторная модель профориентации. Она основана на трех китах: ХОЧУ, МОГУ, НАДО. И их необходимо учитывать в первую очередь при выборе профессии.
Хочу – это желание подростка, его интерес, стремление. Это ведущий мотив личности.
Могу – это осознание подростком свои физических и психофизиологических возможностей, склонностей и способностей.
Надо – это то, какие профессии востребованы в данный момент на рынке труда.
Данный проект поможет решить те традиционные проблемы выбора профессии у членов целевой группы, которые присущи подавляющему большинству подростков.
Коллектив педагогических работников школы «Развитие» г. Армавира имеет определенный опыт оказания помощи подросткам в данном вопросе. Так, в учебный план для 5 - 9 классов с 2017 года введены часы по двум дисциплинам – «Профессиоведение» и «Профессиология». Вместе с тем эффективность занятий может быть выше, если дети получат возможность участвовать в деятельности, моделирующей те или иные виды профессиональной деятельности человека. Для этого необходимо организовать профессиональные пробы, практику участников целевой группы на предприятиях и производстве г. Армавира и ближайших сельских районов. Предварительные договоры о сотрудничестве в плане проведения практик по профессиям: журналист, врач, строитель, дизайнер -оформитель заключены.

География проекта

г. Армавир Краснодарского края

Целевые группы

1. Одна целевая группа - учащиеся 8 - 11 классов частного общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы "Развитие".