Проекты

Краткое описание

Проект «Клуб реальной географии» – это новая система внеурочной деятельности учащихся 10 сельских школ, отдаленных от регионального и районных центров Томской области. Соединяя в себе наставнические практики и принципы кружковой деятельности «Клуб реальной географии» направлен на формирование у школьников устойчивого интереса к самообразованию и саморазвитию через знакомство с родным краем, получению знаний в области экологии и географии. Основным механизмом достижения данной цели является создание актуальных по форме и содержанию школьных клубов эколого-географической направленности под эгидой Русского географического общества, а также через включение успешных жителей Томской области в наставническую практику и работу по организации внеурочной деятельности школьников сельских территорий.

Являясь продолжением успешно выполненного гранта 17-2-005738 «Образовательный туризм как инструмент патриотического воспитания», данный проект выходит на принципиально новый уровень, позволяющий перевести школьников из категории «пассивный слушатель лекций» в категорию «активный участник кружка». 5 выдающихся жителей Томской области, обладающих достижениями мирового или российского уровней, станут кураторами сельских школ и созданных в них клубов реальной географии. Путешественник, учёный-исследователь, кинематографист, художник, поэт – все они пройдут подготовку, станут наставниками и проведут цикл мероприятий на базе образовательных учреждений, где в дальнейшем будут созданы кружки.

Первым этапом реализации нашего проекта является работа с педагогическим сообществом сельских территорий. В ходе очных и дистанционных мероприятий нами будет определено не менее 10 образовательных организаций, на базе которых, при нашей поддержке, будут организованы публичные мероприятия с наставниками и организованы клубы эколого-географической направленности.
Вторым содержательным этапом проекта является организация встреч (живых уроков) с наставником школы, где герой в интерактивной форме (с использованием форматов квиза, квеста, челленджа, мультимедийных материалов) расскажет о своей истории успеха, ответит на вопросы и даст полезные советы и задания.
После проведения данных этапов педагоги сельских школ разработают собственные программы развития школьных эколого-географических кружков под эгидой РГО в своём образовательном учреждении или селе, примут участие в конкурсном отборе. В программу работы данных кружков будут предложены Всероссийские акции и мероприятия РГО, а собственно разработанные учителями мероприятия получат методическую и информационную поддержку от партнёров проекта, среди которых профильные департаменты, университеты, сельские культурно-образовательные учреждения и средства массовой информации. 5 лучших проектов развития клубов реальной географии получат грантовые средства, позволяющие реализовать созданную программу в своём селе или деревне. На завершающем этапе будут реализованы программы данных клубов под кураторством наставников и команды проекта.

Цель

1. Расширение возможностей для саморазвития и дополнительного образования у учащихся сельских школ, отдаленных от регионального и районных центров Томской области через создание и поддержку школьных эколого-географических кружков и систему наставнических практик

Задачи

1. Актуализировать проблему развития дополнительного образования в сельских и деревенских школах с привлечением заинтересованных сторон и средств массовой информации
2. Организовать и провести не менее 10 публичных встреч героев-наставников со школьниками и населением сельских территорий с последующей реализацией системы наставничества
3. Создать и обеспечить функционирование не менее пяти школьных эколого-географических кружков в отдаленных районах Томской области под эгидой РГО и наставничеством участников проекта

Обоснование социальной значимости

По данным на ноябрь 2018 года, численность населения региона составила 1,078 миллиона человек, около трети всех жителей региона проживают в сельской местности, из них около 30 тысяч - это школьники. Так в Шегарском районе из 18 тысяч жителей чуть более 10% учащихся школ, в Тегульдетском же районе на 5991 жителей приходится 593 несовершеннолетних. В отличии от своих городских "коллег" учащиеся сельских школ имеют серьезные ограничения возможностей для инициативного развития своих интересов и реализации талантов. Особенно актуальной данная проблема становится для подростков, которые вступают в период личностного, образовательного и профессионального самоопределения, и, зачастую, традиционные институты семьи или школьного образования не позволяют в полной мере обеспечить получение необходимого позитивного опыта рефлексии, навыков осознанного выбора, постановки целей и эффективного достижения результатов. Для городских ребят доступна широкая сеть учреждений и программ дополнительного образования, с достаточно качественной материально-технической базой и профильными высококвалифицированными специалистами, которая расширяет их возможности саморазвития и самореализации. Для сельских же территорий ввиду существующих транспортных, инфраструктурных и кадровых ограничений необходимо искать иной подход к развитию возможностей дополнительного образования детей и молодёжи. Согласно авторам серии коллективных монографий на тему дополнительного образовании в России "дети, проживающие в поселках и селах, сравнительно больше вовлечены в занятия спортом (половина детей, жителей сельской местности,
посещающих дополнительные занятия, занимаются спортом), ремеслами" и художественным творчеством", а также наблюдается дефицит предлагаемых программ повышения квалификации педагогов в туристско-краеведческой и эколого-биологической направленностях (https://ioe.hse.ru/data/2019/04/04/1189087562/DOD_text_print.1.pdf).

Актуальность проекта также обусловлена дефицитом мер поддержки развития дополнительного образования детей в сельской местности. Указы Президента Российской Федерации сформулировали задачи по увеличению охвата детей дополнительным образованием и определили, что к 2020 году до 75 процентов детей от 5 до 18 лет должны быть охвачены программами дополнительного образования, а также обеспечено уменьшение разрыва между городскими и сельскими школами. Однако на данный момент, опираясь на итоги выполнения плана мероприятий по реализации Концепции развития
дополнительного образования детей на территории Томской области (доклад председателя Комитета
специального и дополнительного образования Департамента общего образования Томской области https://ocdo.tomsk.gov.ru/uploads/ckfinder/372/userfiles/files/Доклад%20Неверовой%20%20В_В.pdf) существуют "серьёзные различия в доступности программ дополнительного образования в городской и сельской местности: в городской местности охват уже превысил 70 процентов, в сельской местности пока не достигает и 50, точнее 47,5%"

Уже много лет автор и наставники проекта проводят встречи с учениками школ Сибири. Этот многолетний опыт позволил на заметить, что именно сельские ребята максимально заинтересованы в наших визитах, активно включаются в общение, стараются поддерживать коммуникацию с героями встречи и после её завершения. После проведения встреч героев со школьниками мы проводили опросы для сбора обратно связи, которая показала заинтересованность подростков в Для нас это стало основным подтверждением важности нашей деятельности и необходимости расширения традиционных видов работы, использования наставнических практик. Наставники станут "значимыми" взрослыми, которые транслируют позитивные установки и мотивируют на саморазвитие и достижения, а создаваемые кружки реальной географии - площадкой для практической реализации инициатив школьников и повышения качества жизни местных жителей.

География проекта

Сельские районы Томской области, отдаленные от регионального центра: Тегульдетский район (283 км), Первомайский район (185 км), Зырянский район (150 км), Бакчарский район (313 км), Шегарский район (98 км).

Целевые группы

1. Учащиеся 5-11 классов сельских школ, отдалённых от регионального центра