Проекты

Краткое описание

В рамках проекта ""Особенная школа!" - обучение академическим навыкам, социальная адаптация детей с ОВЗ, находящихся на надомном обучении" для 20 детей с ОВЗ (в том числе с расстройством аутистического спектра) младшего школьного возраста (8-12 лет), находящихся на домашнем обучении, будут проводиться занятия по формированию академических навыков и социальной адаптации детей. Основной упор сделан на сопровождение детей в процессе комплексной работы со специалистами по развитию жизненно-необходимых навыков. Адаптированная программа позволяет разработать индивидуальный план работы с каждым ребенком. Максимальный положительный результат будет достигнут путем комплексной работы с детьми: учитель-дефектолог, олигофренопедагог, дает академические знания, тьютор помогает усваивать материал, который учитель дает на занятиях, помогает справляться со сложностями; АВА-специалист детально анализирует поведение, выявляет его причины и последствия, формирует социальные значимые форм поведения, формирует навыки, необходимые для интеграции детей с РАС и аутизмом в социум; разрабатывает и применяет индивидуализированные стратегии, чтобы минимизировать проявления нежелательных форм поведения. Для психоэмоциональной разгрузки будут проходить внеурочные занятия, направленные на развитие и выявление индивидуальных способностей детей (физкультура, музыка, рисование, занятия, направленные на развитие мелкой моторики, привитие навыков самообслуживания, танцы, настольные игры), а также на переменах у детей с повышенной сенсорной восприимчивостью (прикосновения, звуки, запахи) будет возможность посетить, имеющуюся в центре, сенсорную комнату (порисовать песком, отдохнуть на пуфах с гранулами, качелях-коконах, в сухом бассейне с шариками и пр.) Занятия в Центре доступны детям 5 дней в неделю. Из 20 детей будут сформированы 2 класса, для занятий с учителями по овладению академическими навыками, которые длятся 3 часа. После академических занятий половина детей отдыхают, у них обед и свободное времяпрепровождение, вторая половина идет на индивидуальные занятия по АВА. Потом они меняются. Далее дети идут на 1,5 часовые групповые занятия: 30 мин музыка или адаптивная физкультура или сенсо-моторная интеграция ( в зависимости от дня недели), 30 мин – активные совместные игры или настольные игры, танцы, ИЗО или творество. Внеурочная творческая деятельность в последствии поможет детям с ОВЗ чувствовать себя комфортно на открытых мероприятиях, проводимых совместно с нормотипичными детьми и взрослыми людьми, не погруженными в проблемы социализации детей с ОВЗ. Данные мероприятия позволят привлечь внимание к проблеме и дать детям возможность интегрироваться в общество.

Цель

1. Обеспечить 20 детей с ОВЗ г.Казани, находящихся на домашней форме обучения, условиями для социализации и приобретения академических навыков, а также развития творческого потенциала с декабря 2024 г по ноябрь 2025 г.

Задачи

1. Подготовить и запустить информационно-заявочную кампанию в сети "Интернет" и прочих источниках информирования целевой аудитории Проекта
2. Создать условия для проведения занятий с детьми на базе Центра
3. Создать группу, состоящую из детей с ОВЗ (в том числе с расстройством артистического спектра) младшего школьного возраста, находящихся на домашнем обучении
4. Развить групповые, социальные и академические навыки путем проведения ежедневных занятий и поведенческой терапии (АВА-терапии)

Обоснование социальной значимости

Малыши с ограниченными возможностями могут пойти в школу не с шести лет, как все, а чуть позже — в 8 лет. Обучаться они могут даже в обычных школах, однако стоит учитывать, что ребенку и его родителю будет непросто: программа слишком сложная для детей с ОВЗ, поскольку не рассчитана под их особенности здоровья. Тут же возникают проблемы и с социализацией. Для таких малышей были созданы коррекционные школы со специальными программами для особых учеников. В Казани их 10 (https://clck.ru/3BQoWZ) и 10 ресурсных классов для 173 детей (https://kazan-news.net/society/2023/10/02/355201.html) в общеобразовательных школах, по словам Гузель Сагитовой, Заместителя руководителя исполкома г. Казани по социальным вопросам. Но, как следует из интервью с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ, общеобразовательные школы не справляются (https://clck.ru/3BQojW), ввиду неготовности педагогов, отсутствия знаний поведенческой терапии, так как поведенческая терапия не входит в стандарты образовательных услуг в бюджетных учреждениях, нехватки тьютерского состава на каждого ребенка, в помощи которых ребенок нуждается ежедневно. Тьюторами предлагают выступать самих родителе, что лишает их возможности работать. Также в коррекционных школах отсутствуют ресурсные классы. Конечно, можно попытаться пойти в частную школу, в которой учат детей с ОВЗ. По словам родительницы в интервью (Биткининой, тема "С открытием ресурсных классов проблем нет"), обучение там стоит 85 тысяч, что позволить себе может далеко не каждый. К примеру, ребёнку с РАС необходимо прохождение дополнительно АВА терапии, на которую тратится как минимум по 35 тысяч рублей в месяц. Администрация школы рекомендует родителям таких учеников выводить их на домашнюю форму обучения. При этом, находясь дома, родители не имеют возможности работать. Данные факты приводят к финансовой и психологической дестабилизации в семье. Кроме того, без постоянных занятий у таких детей отсутствует динамика в поведенческом, коммуникационном и социальном развитии. Специалистами нашей организации был проведен опрос родителей учеников 1-4 классов, чьи дети с разными диагнозами находятся на домашнем обучении, и было выявлено: 1. 10 из 10 учеников вывели на домашнее обучения сразу же в первом классе обучения; 2. 10 из 10 ученикам было отказано тьюторском сопровождении в школе; 3. 10 из 10 учеников не успевают по АООП, так как нет дополнительных корреляционных занятий в СОШ; 4. 10 из 10 родителей имеют потребность организации своих детей по освоению образовательной программы совместно с коррекционными занятиями по АВА-терапии (поведенческая терапия); 5. 10 из 10 родителей согласны с тем, что их ребенку требуется услуга тьютора и АВА-терапевтический контроль при освоении образовательной программы.
4.
https://inde.io/article/25223-dazhe-posle-uchilischa-oni-ne-nuzhny-obschestvu-chetyre-istorii-o-tom-kak-uchitsya-detyam-s-invalidnostyu

География проекта

г.Казань, Республика Татарстан

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ младшего возраста от 8 до 12 лет, находящиеся на надомном обучении, проживающие в г.Казани