Проекты

Краткое описание

Новый проект ЛНМО заключается в создании проектных площадок инженерного, естественнонаучного и гуманитарного профиля для реализации механизмов профессионального самоопределения и начального профессионального становления школьников в ходе самостоятельной исследовательской деятельности. Проект является продолжением работы Системы научных семинаров и спецкурсов ЛНМО (далее - СНСиС), модель которой создана в рамках проекта 18-1-016188 "Научное руководство (наставничество) проектами и исследованиями школьников как результат системной работы по организации взаимодействия общего, дополнительного образования и научной деятельности в ЛНМО".
Проект СНСиС продолжает эффективную работу на инженерной, биологической, математической и гуманитарной площадках ЛНМО в пяти школах Адмиралтейского района. В 2021 г. в проекте участвуют более 100 школьников, более 30 научных руководителей, ежегодно создаётся более 100 сложных научных исследований прежде всего теоретического характера. Использование сложного технического оборудования позволит в полной мере воплотить процессы профессионального самоопределения подростков, обусловленные индивидуализацией их исследовательской работы, общением с профессионалами в разных областях, а также участием в научных конкурсах и организацией интеллектуальных соревнований.
Профильные исследовательские площадки, реализуемые в рамках СНСиС ЛНМО, будут нацелены на создание практикоориентированных проектов и исследований, важных для дальнейшего выбора профиля обучения школьников-исследователей и актуальных для решения реальных задач бизнеса и науки. Темы этих проектов связаны, например, с геномным редактированием, созданием роботизированных систем, нейропсихологическими проблемами восприятия и др. Для всех этих проектов требуется качественное оборудование.
Наполнение СНСиС профессиональным биологическим, нейропсихологическим и инженерным оборудованием позволит учащимся профильных 7-11 классов решать сложные задачи, требующие полного погружения в выбранную специализацию. Это позволит создать среду, в которой реализуются механизмы профориентации для более 500 школьников и привлекать к работе со школьниками не только представителей вузов, но и специалистов в области реальной науки и бизнеса, выполнять проекты из реальных секторов производства, находясь при этом в стенах своей школы и работая со своими научными руководителями.
Эффективное использование оборудования, привлечение новых специалистов гарантировано многолетним опытом, достижениями и высоким профессионализмом коллектива ЛНМО, подкреплено регламентами, методиками, организационными моделями и практикой реализации СНСиС.
При реализации проекта планируется привлечь более 20 новых научных руководителей из наукоёмких бизнесов и создать более 20 новых семинаров в год.
Также профессиональное оборудование позволит вывести проекты и профессиональные навыки школьников на уровень, необходимый для участия и победы в таких престижных соревнованиях, как WorldSkills, олимпиада ОНТИ и т.п

Цель

1. Создать среду, в которой подростки получают возможность для профессионального самоопределения и начального профессионального становления в ходе самостоятельной исследовательской и проектной деятельности

Задачи

1. Создание сообщества научных руководителей - ученых и представителей бизнеса, работающих над формированием базы актуальных практикоориентированных задач для Системы научных семинаров и спецкурсов ЛНМО и передачи опыта специалистам.
2. Создание и реализация модели профессионального самоопределения и начального профессионального становления в ходе самостоятельной исследовательской деятельности и разработка методического пособия для специалистов в области проектной и исследовательской деятельности школьников.
3. Организация проектной и исследовательской деятельности школьников и обеспечение их участия в научных конкурсах и конференциях.
4. Информирование о разработке проекта профессионального самоопределения и начального профессионального становления школьников в ходе исследовательской и проектной деятельности.

Обоснование социальной значимости

Согласно Распоряжению Правительства РФ от 31.12.2020 N 3684-р «Об утверждении Программы фундаментальных научных исследований в Российской Федерации на долгосрочный период (2021 – 2030 годы)» направления развития профильных исследовательских площадок включены в перечень приоритетных направлений фундаментальных и поисковых научных исследований, а именно: химические науки; биологические науки; электротехника, электронная техника, информационные технологии; механика и машиностроение; психологические и когнитивные науки.
Осуществление поддержки старшеклассников, которые в будущем могли бы стать профессионалами в данных областях, является приоритетным направлением для системы образования. Однако результаты федеральных и региональных мониторингов за последние годы показывают, что в распоряжении школьников по большей части оказываются предложения экскурсионного и тренингового характера, направленные на поверхностное знакомство с различными отраслями деятельности и развитие эмоционально-волевой сферы ребёнка. К примеру, согласно опубликованным в 2019 г. итогам исследования “Профориентация школьников в Санкт-Петербурге”, проведённого Комитетом по труду и занятости населения Санкт-Петербурга, Лабораторией социологии науки и образования НИУ ВШЭ и Санкт-Петербургским учебным комбинатом, центры, предлагающие такие услуги, специализируются на диагностике способностей (22 %), экскурсионной форме знакомства с профессиями (19 %), комплексном развитии (коммуникативные тренинги, бизнес-игры, консультации) (37 %), тренингах личностного роста и получения навыков (9 %), подготовке к ЕГЭ (13 %). Вместе с тем, стремится к нулю количество центров, работа которых направлена на знакомство с профессиями путём приобретения реальных навыков в рамках деятельностного подхода. В таких условиях говорить о наличии доступной для школьников Санкт-Петербурга устойчивой среды, в которой реализуются механизмы самоопределения и начального профессионального становления, невозможно.
Авторы исследований подчёркивают фактическую выключенность современной школы из процесса профессионального становления школьника. Мероприятия по профориентации чаще всего носят спорадический, “внеплановый”, не отвечающий запросам науки и промышленности характер, что приводит, по замечанию Ю. В. Прищеп, к таким тяжёлым последствиям, как “недоверительное отношение к профориентации”. Не отлажены либо отсутствуют механизмы установления связей между вузами и НПО. Отсутствуют “дорожные карты” - решения, которыми могли бы воспользоваться общеобразовательные организации.
Следует отметить большое количество олимпиадных и проектных мероприятий федерального масштаба, которые предлагают подросткам проявить себя в выбранной области знаний. Это как крупные всероссийские и международные соревнования, в частности, ОНТИ (Олимпиада Кружкового Движения Национальной Технологической инициативы), WorldSkills, Балтийский научно-инженерный конкурс, так и локальные олимпиады и конкурсы. Эти мероприятия призваны развивать и поддерживать мотивацию и интерес школьника к занятиям фундаментальными и прикладными исследованиями на уровне, близком к профессиональному. Однако наблюдается явный дефицит доступных для школьников образовательных организаций, которые, достигая задач начального профессионального становления, давая сильный интеллектуальный фундамент, осуществляли бы планомерную подготовку к состязаниям такого уровня.
Исследование “Профориентация школьников в Санкт-Петербурге”:
https://spb.hse.ru/data/2019/03/04/1196338152/%D0%9D%D0%A3%D0%9B%20%D0%A1%D0%9E%D0%9D%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.pdf
В 2021 году Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга объявил среди государственных школ конкурс на оснащение школьных лабораторий для предпрофессиональных классов, в рамках обучения в которых школьники смогут работать на сложном техническом оборудовании, реализуя проекты в области естественных и гуманитарных наук, инженерного дела. В этом конкурсе приняли участие более 50 учебных заведений Санкт-Петербурга, что говорит об огромной востребованности проектов, направленных на техническое творчество молодежи, дающее основания для ранней профилизации. Гранты на 25 млн рублей на оснащение современных лабораторий получили школы №334, 533, 197, 619, 56, 410, 631 и 77. Гранты на 10 млн рублей получили школы №255, 179, 211, 564, 54, 46, 70, 47, 116, 227, 344, Гимназия императора Александра II. Также в конкурсе на гранты в 10 млн рублей победили школы №395, 369, 642, 64, 377, 291, 375, 616, 525, 368, 572, 522, 422. ЧОУ ОиДО "ЛНМО" не имела права участвовать в этом конкурсе, при этом именно СНСиС, разрабатываемая с 1992 года и вобравшая в себя более 60 уникальных специалистов в разных областях, позволяет наиболее эффективно использовать технические средства обучения.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Подростки в возрастной группе от 13 до 17 лет, мотивированные к созданию проектов и получившие качественное оборудование