Проекты

Краткое описание

Проект направлен поддержку специалистов, которые работают с детьми с аутизмом и тяжелыми нарушениями поведения. В рамках проекта будет разработана и апробирована технология обучения специалистов, которая позволяет сформировать поведенческие и психологические навыки для эффективной работы с детьми с тяжелыми нарушениями поведения. 20 специалистов из 5 регионов страны - Новосибирской, Липецкой областей, Краснодарского, Ставропольского края, г. Москвы - инструкторы по работе с детьми с РАС в рамках обучающего курса получат необходимые знания и навыки. По итогам обучения специалисты из 4 регионов пройдут тестирование приобретенных знаний, 6 специалистов, показавших наилучшие результаты, продолжат практическое обучение в своих регионах при поддержке экспертов в сфере наиболее эффективных поведенческих и психологических технологий. Специалисты из г. Москвы примут участие в проекте в качестве стажеров, чтобы в следующем году начать практическую работу в своем регионе.

В результате проекта в регионах появятся команды специалистов, которые имеют уникальные практические навыки для работы с детьми с аутизмом с тяжелыми нарушениями поведения и могут распространять свой опыт как для подопечных своих организаций, так и для специалистов других площадок. 14 специалистов примут участие в стажировочных мероприятиях, что позволит им подготовиться к практической работе в 2026 году.

Обучение включает в себя:
1. Теоретический трек. Онлайн-тренинг, в рамках которого специалисты пройдут обучение по следующим направлениям:
- современные технологии работы с поведением;
- техники профилактики профессионального выгорания;
- медицинские аспекты помощи детям с тяжелыми нарушениями поведения.
Теоретический трек будет организован при поддержке Ассоциации "Аутизм-Регионы" с привлечением высококвалифицированных экспертов в сфере помощи людям с РАС, поведенческих экспертов, психологов, врачей, экспертов по организационному развитию.
2. Практический трек. Практическая работа с детьми в регионах:
- работа с детьми с РАС по формированию навыков социально приемлемого поведения;
- консультации специалистов для эффективной работы с семьей по профилактике тяжелого поведения;
- поведенческая поддержка специалистов;
- психологическая поддержка специалистов.

Результаты проекта будут представлены в формате онлайн-презентации, где команда проекта расскажет о необходимых составляющих технологии подготовки специалистов для эффективной работы с детьми с РАС и тяжелыми нарушениями поведения. Для широкой аудитории опыт проекта будет представлен в публикации в журнале "Аутизм - это".

Помимо помощи специалистам в развитии уникальных профессиональных компетенций в сфере помощи наиболее сложной категории детей с аутизмом, непосредственно участвующим в проекте, обучающая технология, как продукт проекта, заложит основу подготовки специалистов из разных регионов страны и расширении практики помощи детям с РАС и тяжелыми нарушениями поведения, которая в настоящее время только формируется.

Цель

1. Сформировать у специалистов, которые работают с детьми с расстройствами аутистического спектра, имеющими тяжелые нарушения поведения, компетенции для эффективной и защищенной работы.

Задачи

1. Сформировать у специалистов навыки эффективной работы по профилактике тяжелого поведения и поддержке ребенка в момент кризиса
2. Сформировать у специалистов навыки защищенной работы
3. Обеспечить специалистов поддержкой экспертов в сфере работы с детьми с тяжелым поведением для закрепления полученных знаний на практике
4. Обеспечить общую координацию, сопровождение и мониторинг эффективности обучения специалистов

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на поддержку специалистов, которые работают с детьми с аутизмом с тяжелыми нарушениями поведения и сталкиваются с дефицитом знаний и опыта. В основном это молодые женщины 25-30 лет, имеющие педагогическое или психологическое образование, работающие в государственных образовательных учреждениях или в проектах, созданных НКО. В России официальный диагноз имеют 58510 детей с РАС [1], но по данным Минздрава таких детей примерно 1% [2], т.е. около 318 000. От 18 до 48 % из них имеют тяжелые нарушения поведения [3]. Опираясь на статистику, можно предположить, что от 57240 до 152640 детей с РАС в России имеют такие нарушения, следовательно, примерно столько же специалистов должны ежедневно сталкиваться с тяжелым поведением своих воспитанников. С учетом повышения качества диагностики аутизма число таких специалистов с каждым годом будет требоваться все больше.

На данный момент нашей стране нет системной подготовки специалистов, которые готовы работать с детьми с тяжелыми нарушениями поведения. Даже в рамках модели "ресурсный класс", где специалистов обучают эффективным психолого-педагогическим методикам помощи, зачастую не хватает знаний и опыта, чтобы создать условия для эффективной работы. Одновременно существует дефицит системной психологической поддержки и профилактики профессионального выгорания специалистов. Пробелы в этих сферах приводят к тому, что такие дети исключаются из системы поддержки, вынуждены все время проводить дома, без доступа к образованию и социализации. Их поведение ухудшается, возникают дополнительные проблемы со здоровьем и дефицитом навыков. Снижается качество жизни ребенка и всей его семьи [4].

Тем не менее методики, которые позволяют максимально безопасно и эффективно обучать детей с тяжелыми нарушениями поведения, есть. Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки (ПФА ТОН) предполагает организацию безопасной среды, в которой у детей в высокой мотивационной ситуации формируются социальные и коммуникативные навыки, а также толерантность к требованиям, что позволяет заменить нежелательное поведение на социально приемлемое [5].

По данным опроса наших партнеров - Ассоциации "Аутизм-Регионы" (см. Опрос "Аутизм-Регионы"), большинство специалистов, работающих с детьми с РАС, высоко оценивают свой уровень компетенций, но в случае с детьми с нарушениями поведения дело обстоит иначе: 52% специалистов считают, что им не хватает знаний для эффективной работы, а 59% специалистов убеждены, что их компетенций не достаточно. Из 206 специалистов 156 отмечают, что они работают с детьми с тяжелыми нарушениями поведения.

Многие специалисты сообщили, что испытывают негативные чувства по отношению к своей работе: страх, тревогу, усталость, разочарование, подавленность, бессилие, профессиональную неуспешность, растерянность. 74% специалистов, работающих с детьми с РАС, получали физическую травму во время тяжелого поведения ребенка. Еще один негативный фактор - помощь детям с РАС, особенно с тяжелыми нарушениями поведения, часто не дает быстрых результатов, у ребенка могут быть откаты с утратой наработанных навыков, что серьезно фрустрирует специалиста. Треть специалистов сообщили, что не имеют представления о том, какие стратегии психологической самопомощи можно использовать для поддержания ресурса.

Все эти обстоятельства приводят к тому, что у специалистов снижается работоспособность, мотивация, креативность, появляется хроническая усталость, профессиональное выгорание, страх увольнения. В результате многие специалисты отказываются работать с детьми с тяжелым поведением, некоторые увольняются сами или вообще уходят из профессии.

В тоже время опрос специалистов показал, что они готовы получать новые знания и опыт, глубже вникать в проблему, расти профессионально, что новые компетенции, поддержка экспертов в сфере работы с тяжелым поведением, поддержка коллег, работающих в этой сфере, были бы оптимальным выходом из этой ситуации.

Опрос специалистов Ставропольского края также подтверждает наличие проблемы (см. Опрос "Новая инклюзия").
Т.о. мы выделили следующие проблемы целевой группы:
- дефицит компетенций для проактивных стратегий, направленных на снижение вероятности опасного поведения ребенка;
- дефицит навыков этичного и защищенного поведения во время агрессии ребенка;
- дефицит знаний в сфере профилактики выгорания.

Проект "Точка опоры. Повышение компетенций специалистов, работающих с детьми с аутизмом с тяжелыми нарушениями поведения" обеспечит специалистов знаниями и поддержкой экспертов в поведенческой, психологической, медицинской сферах, которые помогут им сформировать навыки для эффективной и безопасной работы с детьми с РАС и тяжелыми нарушениями поведения. Опыт проекта по обучению и поддержке специалистов станет доступен широкой аудитории, что позволит использовать его другим организациям и регионам для повышения качества помощи людям с РАС.

Ссылки и цитаты для подтверждения наличия проблемы - в приложенном файле "Ссылки и цитаты".

География проекта

Ставропольский край, Краснодарский край, Липецкая область, Новосибирская область, г. Москва

Целевые группы

1. Специалисты Новосибирской, Липецкой областей, Краснодарского, Ставропольского края и г. Москвы, которые работают с детьми с расстройствами аутистического спектра, имеющими тяжелые нарушения поведения