Проекты

Краткое описание

Проект направлен на организацию работы первой в регионе детской музейной краеведческой лаборатории, основой деятельности которой станет мультисенсорный подход. Проект является уникальным для региона, базируется на осознании значимости права ребенка на развитие своей личности в условиях «соразмерных» и доступных ему, на включение в музейную коммуникацию в позиции «на равных», а не «снизу-вверх»; на понимании роли и преимущества мультисенсорного подхода в освоении окружающей действительности дошкольником, по сравнению с унисенсорным. В ходе проекта будут объединены усилия сотрудников одного из старейших музеев страны - Архангельского краеведческого музея, сотрудников двух институтов САФУ имени М.В. Ломоносова и некоммерческой организации с целью создания уникального для региона мультисенсорного курса музейно-образовательных занятий для дошкольников (3+). На первом этапе проекта созданная коллаборация ученых, сотрудников музея и представителей НКО станут участниками научно-образовательных интенсивах, программах, мастер-классах и пр. Итогам этапа становится появление компетенций у сотрудников музея по работе с дошкольниками (3+) и проектированию музейно-образовательных занятий в рамках мультисенсорного подхода. Наличие компетенций позволяет перейти на второй этап работы, посвященный созданию курса музейно-образовательных занятий "Знакомьтесь, Гостиные Дворы!" на базе мультисенсорного подхода. Итогом этапа станут: разработанный методический комплекс для проведения занятий с дошкольниками и комплект мультисенсорных средств для его проведения. Третий этап - реализация программы музейно-образовательных занятий с дошкольниками (3+). Проект позволит запустить механизм изменения принципов музейно-образовательной работы с дошкольниками, позволит отработать технологию разработки, создания и реализации мультисенсорных музейных краеведческих программ для детей (3+), распространить полученный опыт среди профессионалов как в сфере образования, так и в музейной сфере.

Цель

1. объединив усилия представителей научного и музейного сообщества создать и апробировать уникальный для региона курс мультисенсорных музейно-образовательных краеведческих занятий для дошкольного возраста (3+)

Задачи

1. формирование представлений об особенностях мультисенсорного музейного взаимодействия и проектированию музейно-образовательных занятий с детьми дошкольного возраста (3+) в рамках мультисенсорного подхода.
2. разработка и создание объединенными усилиями сотрудников краеведческого музея и представителей научной школы мультисенсорной краеведческой программы для детей дошкольного возраста (3+)
3. формирование опыта реализации музейно-образовательной мультисенсорной краеведческой программы для детей дошкольного возраста (3+) сотрудниками краеведческого музея

Обоснование социальной значимости

Первоначальным посылом работы над проектом стала мысль о том, что дети дошкольного возраста (3+) в нашем регионе не имеют возможность познакомиться с музеем, как сокровищницей культуры в условиях «соразмерных» ребенку: все экспонаты находятся высоко и неудобно для изучения ребенку, этикетки написаны мелким шрифтом и содержат непонятный текст для ребенка, органы чувств, являющиеся основой для познания мира у ребенка в этом возрасте практически не включены, ребенку традиционно предлагается унисенсорное восприятие – «слушайте!». Такая форма знакомства с музеем не позволяет музею занять достойное место среди средств влияния на ребенка, его воспитания, формирования культурной идентичности. Это серьезное упущение, поскольку в первые 5-7 лет жизни ребенок получает более 70% всей жизненной информации. Сегодня в регионе проживает более 116000 детей в возрасте до 9 лет (48 760 – 0-4 лет; 67 761 – 5-9 лет). Однако условия для их посещения могут создать только сами музейные работники, а вот эта категория как раз оказалась не готова к этому.
При изучении условий организации работы с детьми дошкольного возраста в музеях, мы поняли, что сами музейные работники не готовы к работе с ними: нет знаний об особенностях развития ребенка, особенностях восприятия окружающего мира, нет площадок или программ, предназначенных целенаправленно для работы с данной аудиторией. Музейные работники оказались не готовы к тому, чтобы выстраивать с детьми коммуникацию нового уровня, соответствующую современным требованиям – мультисенсорную коммуникацию, коммуникацию с позиции «наравне» с ребенком. Поэтому мы сделали вывод, что решение проблемы создания условий для получения ребенком-дошкольником музейно-образовательных услуг, отвечающих его потребностям и особенностям развития – это изменения сознания и опыта у взрослых – сотрудников музея. Мы предположили, что если сотрудники музея получат новые знания об особенностях развития дошкольника, особенностях построения музейной коммуникации на базе нового методологического подхода (мультисенсорного) и все эти знания будут реализованы на практике, то выиграет не только музейщик как профессионал, но, прежде всего, дети получат возможность войти в музейное пространство на «равных», получат возможность с ранних лет впитать радость познания культуры, сделать музей «своим» пространством.

География проекта

Архангельск

Целевые группы

1. сотрудники музея, осуществляющие работу с детьми дошкольного возраста