Проекты

Краткое описание

В период дошкольного детства становится важной роль дошкольного образовательного учреждения. Основная задача дошкольного детства — организация условий для стимулирования развития сенсорных навыков воспитанников, учитывая их возрастные особенности. Приоритет сенсорного развития обуславливается тем, что именно уровень сенсорного развития является основным показателем готовности ребенка к школе. Проект "Игра, как средство профилактики сенсорных нарушений" продолжит начатую педагогами ЧУ ДОО Алёнка работу по созданию условий для полноценного развития ребёнка. Вот уже 3 года (2018-2021) мы в рамках образовательной программы проводим с детьми , посещающих наши занятия, игровую деятельность, направленную на развитие эмоций, познавательной деятельности, расширения кругозора, увеличение словарного запаса и др. Также в программе предусмотрены занятия физической культурой, которые дают толчок в развитии двигательной активности, когнитивных навыков. По словам родителей наших воспитанников, их дети получают полноценное развитие. Но, как показала наша практика, можно игры применять не только в качестве развития, но еще и как терапевтическое воздействие на организм ребенка в целях профилактики заболеваний. Так, мы ввели под присмотром врача педиатра игры, направленные на закаливание детей, где они "превращаются" в осьминожек, медуз, рыбок и обливают себя водой, или - они сильные богатыри, которые не бояться обтираться влажной мочалкой и др - внедрение такой практики привело к увеличению посещаемости наших групп. В рамках проекта "Игра как средство профилактики сенсорных нарушений" будут созданы условия для внедрения сенсорных игр - игр, направленных на профилактику таких нарушений, как: гиподинамия, невнимательность, диспраксия, нарушение сенсорной модуляции, гравитационная неуверенность, гипер- и гипореактивность и др. Игра занимает особое положение в сенсорном воспитании, так как дети, благодаря играм, могут проявить активность и самостоятельность, воображение, реализовать свои представления об окружающем мире. Играя, ребенок получает возможность лучше понять себя, раскрыть свой потенциал. Для этого будет частично отремонтировано помещение для создания специальной игровой среды (см п3.1. Полное описание проекта ), закуплено необходимое оборудование (см п3.1. Полное описание проекта ), обучены специалисты(см п3.1), адаптированы и внедрены имеющиеся программы по сенсорным играм, учитывающие особенность возраста наших детей, приобретенное оборудование, особенности помещения . Таким образом, проект позволит максимально разнообразить образовательную программу играми для здоровья. В рамках проекта будут созданы, отработаны и проведены занятия с детьми от 1 до 4 лет в игровой форме, имеющие сенсорную направленность. Очень важно, именно в раннем возрасте, заложить основу правильного сенсорного восприятия, чтобы в дальнейшем на других этапах развития не возникло трудностей в образовательной деятельности, повседневных действий, формированию личности

Цель

1. внедрить сенсорные игры для воспитанников ЧУ ДОО Алёнка на постоянной основе в качестве профилактики сенсорных нарушений

Задачи

1. создать условия в учреждении ЧУ ДОО Алёнка для посещающих его детей: провести частичный ремонт и закупить оборудование
2. обучить специалистов проведению сенсорной игровой деятельности
3. подготовить и реализовать программу по сенсорным играм

Обоснование социальной значимости

Нарушения сенсорной обработки лежат в основе многих проблем развития речи, движений, обучения, поведения. Целевая группа проекта - дети возраста 1-4 г, занимающиеся на постоянной основе в ЧУ ДОО Алёнка по утвержденной Управлением образования Амурской области образовательной программе. Занимающиеся дети не имеют диагнозов особенности развития, но, в рамках деятельности ЧУ ДОО Алёнка, педагоги организации увидели, что не все дети, поступающие в заведение, имеют активность, налаженную игровую заинтересованность. 30% детей поступают с гиперактивностью, 20 % детей - гиподинамичны и имеют признаки задержки двигательного развития. почти 50 % детей после 2 лет не могут говорить, более того, многие из них не имеют интереса произносить звуки и повторять слова. Около 20 % детей разборчивы в еде, не принимают некоторые вкусы или чувствительны к консистенции пищи. В 2020 - 2021 гг согласно данным учета посещения детей учреждения наблюдается увеличение числа ослабленных детей. По наблюдению врача- педиатра учреждения около 60% детей имеют сенсорные нарушения, проявляемые в гиперчувствительности к звукам и прикосновениям, либо гипочувствительности к данным факторам, из этого числа детей, обладающих поиском сенсорных ощущений более половины. В результате этого, дети плохо координируют свои действия, затруднено речевое общение, невнимательны, нет игровой заинтересованности, плохо запоминают материал, не могут повторить за педагогом слова или действия, нарушена ритмичность.
Наши наблюдения подтверждаются данными, отраженными в работе доктора медицинских наук Садовской Ю.Е. : Распространенность нарушений сенсорной обработки в детской популяции по данным разных авторов варьирует от 5 до 30% (Mcintosh D. et al, 1999; Ahn R. et al., 2004; Miller L. and Fuller D., 2006; Ben-Sasson A. et al., 2009) http://medical-diss.com/medicina/narushenie-sensornoy-obrabotki-i-dispraksii-u-detey-doshkolnogo-vozrasta . Также эту проблему поднимает и решает Ассоциация специалистов сенсорной интеграции: https://sensint.ru/deyatelnost-np-associaciya-specialistov-sensornoy-integracii
В дальнейшем это влияет на развитие личности и общества в целом. В г Благовещенске проводятся занятия по сенсорике, но тогда, когда есть значительные нарушения сенсорной интеграции и ребенку и его родителю приходится обращаться к специалисту за решением этого вопроса или прохождением лечения нарушений.
Проект "Игра, как средство профилактики сенсорных нарушений" призван внести вклад в решение этой проблемы, в качестве профилактики сенсорных нарушений, внедряя в раннем возрасте в игровую деятельность игры сенсорной направленности, способствующие регуляции состояния ребенка (активизация, если у ребенка сниженный общий тонус, либо снижение возбудимости, если ребенок склонен к чрезмерному общему возбуждению), стимулирующие речевое развитие, развивающие крупную и мелкую моторику, координацию, баланс и др;
Если упустить момент сенсорного развития ребенка, то в последующем можно получить разбалансированную личность, которой в жизни будет трудно справляться с возникающими задачами в работе, простых жизненных ситуациях, формировании семьи, воспитании детей и др

География проекта

г Благовещенск, организация ЧУ ДОО Аленка по адресу ул Кантемирова, д 23

Целевые группы

1. воспитанники (дети) ЧУ ДОО Алёнка, г Благовещенск возрастом от 1 года до 4 лет