Проекты

Краткое описание

Проект "Сказочная ретроспектива Национальные традиции семьи" направлен на социокультурную адаптацию семей с детьми - инвалидами в возрасте от 5 до 17 лет, обучающихся Специальной (коррекционной) школы - интернат г. Нерюнгри Нерюнгринского района Республики Саха (Якутия) численностью 180 человек, посредством организации ретроспективного пространства включающего в себя: мастер - класс по изготовлению стилизованных национальных костюмов "Живая нить", гончарную мастерскую "Веселая глина"; сюжетную костюмированную фотосессию; постановку музыкальной сказки "Хозяин угольной горы". Ретроспективное пространство поможет родителям и детям погрузиться в сказочную атмосферу старины, пробудить и развить свои творческие навыки. Через познание сказки и освоения ремесла, вспомнить примеры славной истории своей семьи и Родины, а также научить детей и взрослых основам ремесленного искусства с элементами инклюзии. Воспитывать многонациональный патриотизм, чувство долга на примерах предков, народных сказок, а также на примерах трудолюбия и освоения ремесла.
Семьи с детьми - инвалидами это те семьи, для которых социокультурная адаптация имеет важное значение в дальнейшей интеграции в общество и жизни в целом. Работа с инклюзивными социокультурными практиками имеет свои сложности и ресурсы, связанные с актуальными особенностями каждого участника и разнообразием нозологий. В связи с этим невозможно дать один универсальный рабочий алгоритм для всего. Можно лишь научить специалистов учреждений образования, культуры, волонтёров основным принципам работы с семьями и детьми, построению коммуникативной стратегии, формированию маршрута их социализации за счет совместной творческой деятельности в том числе.
Реализация проекта позволит организовать инклюзивное ретроспективное пространство, объединив семьи с детьми - инвалидами и семьи с нормотипичными детьми с участием волонтеров культурного центра в совместной творческой деятельности, которая позволит улучшить коммуникативные навыки между детьми - инвалидами и нормотипичными детьми; ожидается снижение уровня тревожности семей, воспитывающих детей с инвалидностью в вопросах адаптации к условиям жизни в современном мире, выбору индивидуального образовательного и социокультурного маршрута, развитию полезных навыков, выбору дальнейшего профессионального пути.
В период реализации проекта будет проведено 20 мероприятий, направленных на социокультурную адаптацию детей с инвалидностью, охвачено 200 семей с детьми с инвалидностью, а также семьи с нормотипичными детьми, 180 детей с инвалидностью, 50 волонтеров культурного центра и общее число благополучателей 800 человек

Цель

1. Повысить уровень социокультурной адаптации у детей с инвалидностью в возрасте от 5 до 17 лет численностью 180 человек, обучающихся Специальной (коррекционной) школы - интернат г. Нерюнгри Нерюнгринского района Республики Саха (Якутия) посредством организации ретроспективного пространства через инклюзивную творческую деятельность в период с 1 февраля 2024 года по 1 июля 2025 года.

Задачи

1. Создание организационных и материально-технических условий для обеспечения деятельности креативных мастерских
2. Организация и сопровождение волонтеров для совместной творческой деятельности с семьями, воспитывающих детей с инвалидностью для повышения уровня социальной адаптации детей.
3. Организация и проведение творческих мероприятий для социокультурной адаптации детей с инвалидностью

Обоснование социальной значимости

В 2022 году в России насчитывалось более 11 млн людей с инвалидностью, 729 тысяч из них — дети. Эта цифра с каждым годом только растет, поэтому вопросы социальной адаптации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья становятся все более актуальными. Общая численность родных и близких, вовлеченных в проблему, оценивается не менее чем в 5 млн человек. По данным Министерства труда и социального развития Республики Саха (Якутия) на 01.10.2023г. в Нерюнгринском районе проживает 3742 человека с инвалидностью, в том числе 461 ребёнок с инвалидностью, на территории района действуют образовательные учреждения, в которых обучаются дети с инвалидностью и с ОВЗ. Из всех проблем, препятствующих полноценному включению инвалидов в жизнь общества, именно проблема социокультурной адаптации является самой острой. Инвалидность детей значительно ограничивает их жизнедеятельность, приводит к социальной дезадаптации вследствие нарушения их развития, потери контроля за своим поведением, а также способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, обучению, общению и трудовой деятельности в будущем. До появления программ по социокультурной адаптации отсутствие доступной информации и поддержки становилось проблемой для родителей детей-инвалидов не только в сфере семейных отношений. Все это сопровождалось и негативной реакцией окружающих. Поездка в автобусе, поход за продуктами в торговый центр, посещение кино и театра становились практически недоступны, ведь спрогнозировать поведение не привыкшего к большому количеству людей ребенка в обществе невозможно. Для нормотипичного ребенка социализация — это чаще всего естественный процесс, когда она происходит на улице, в детском саду, школе, на внеклассных занятиях. Но для детей с особенностями развития выстроить коммуникацию с обществом и почувствовать себя его частью гораздо сложнее. В России они обычно живут достаточно закрыто, общаются в основном с членами своей семьи или с другими воспитанниками интернатов и воспитателями, при этом у части таких детей возникают проблемы с самообслуживанием, им требуется постоянное сопровождение, или они ограничены в возможностях реагировать на ситуации принятыми в обществе способами. Всё это приводит к тому, что люди с особенностями развития достаточно редко становятся активными участниками социальной жизни, либо это требует большой работы, результат которой во многом зависит от условий, созданных взрослыми: родителями, воспитателями, педагогами. Возникающая социальная изоляция семей с детьми, имеющими особенности развития, приводит к тому, что ребенок не может освоить социальные роли, становится полностью зависимым от опекающего его взрослого, не может выполнять даже самые простые бытовые задачи. Социокультурная адаптация ребенка с ограниченными возможностями протекает в трех звеньях: личность, общество, культура, где постоянно согласовываются требования и ожидания социальной среды к личности «нетипичного» ребенка. В результате успешной социокультурной адаптации инвалид приспосабливает свои установки, поведение и притязания к реалиям той социальной среды, в которую он адаптируется. Приобретенные в результате социокультурной адаптации знания и навыки дети с ограниченными возможностями направят на удовлетворение жизненных потребностей, что поможет им стать полноценными членами общества. Отрадно, что в российском законодательстве это право детей с особенностями закреплено на федеральном уровне. Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». Статья 9. "Мероприятия по реализации программы социокультурной реабилитации в учреждениях культуры направлены на обеспечение участия инвалидов, в том числе детей-инвалидов, в культурной жизни общества посредством использования инвалидами, в том числе детьми-инвалидами, ресурсов учреждений культуры и предоставляемых ими услуг." https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8559/?ysclid=lnq4fi0gr6485089293 Вовлекая инвалидов в профессиональную, общественную и иную деятельность различными средствами – культурно просветительскими, научно-исследовательскими, информационно-досуговыми и иными – с целью адаптации инвалида в среде и активных взаимоотношений с ней, данные учреждения включаются в социокультурную адаптацию. Неотъемлемой частью этой работы является вовлечение в этот процесс волонтёров. По мнению одного из известных российских социологов Е. И. Холостова, это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению. Они могут действовать либо неформально, работать бесплатно как в государственных, так и в частных организациях медицинской, образовательной сферы, либо социального обеспечения, или являться членами добровольческих организаций. Волонтёры в современном значении этого слова – это члены общественного объединения социальной направленности».

География проекта

город Нерюнгри, Нерюнгринский район

Целевые группы

1. Дети с инвалидностью в возрасте от 5 до 17 лет обучающиеся Специальной (коррекционной) школы - интернат г. Нерюнгри Нерюнгринского района Республики Саха (Якутия) численностью 180 человек и их семьи.